高職院校信息素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)研究

張帆

【摘要】我國(guó)高職院校的信息素質(zhì)教育過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步解決，為能夠有效應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀問(wèn)題利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力已成為了基本生存手段及必要技能，故此高職院校學(xué)生通過(guò)信息素質(zhì)教育才能夠在現(xiàn)階段激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中得到更好的發(fā)展。本文則主要就高職院校信息素質(zhì)教育的重要性及現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合實(shí)際探索有效的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠通過(guò)此次理論研究對(duì)實(shí)際操作起到一定指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；信息素質(zhì)；發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0053-01

引言

信息化社會(huì)對(duì)人的挑戰(zhàn)表現(xiàn)為對(duì)人綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)，在這一過(guò)程中信息素質(zhì)就是信息社會(huì)當(dāng)中人的綜合素質(zhì)的重要組成部分、高職院校在信息素質(zhì)教育上的加強(qiáng)，就是對(duì)學(xué)生在社會(huì)上生存的重要保障，高職院校作為是直接為生產(chǎn)以及服務(wù)及管理崗位提供人才的地方，重視信息素質(zhì)教育符合社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的需求。

1.高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要性及現(xiàn)狀

1.1高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要性分析

高職院校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，對(duì)高職院校學(xué)生加強(qiáng)信息素質(zhì)教育是適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的必然要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息的重要性人們已經(jīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，它已經(jīng)成了信息社會(huì)的重要戰(zhàn)略資源，信息素質(zhì)教育是提高以及改善高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，并是培養(yǎng)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力及方法的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的前提條件，是培養(yǎng)高素質(zhì)及高技能人才的根本保障[1]。從多方面能夠看出，高職院校學(xué)生的信息素質(zhì)教育不僅有著重要性，同時(shí)也有著必要性。

1.2高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析

從實(shí)際情況來(lái)看，高職院校學(xué)生信息素質(zhì)教育在具體的實(shí)施過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題，其中在國(guó)家層面的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較缺乏。主要是由于對(duì)信息素質(zhì)教育的解讀出現(xiàn)了偏差，把信息教育和信息技術(shù)具體應(yīng)用等同看待，將其認(rèn)為是提高學(xué)生效率的輔助手段和專業(yè)技能教育。另外就是在管理層的認(rèn)識(shí)方面沒(méi)有到位，還沒(méi)有充分的重視，在信息意識(shí)上比較淡薄，信息的能力欠佳。很多學(xué)生只是滿足于老師課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較缺乏，不熟悉館藏資源的分布一會(huì)文獻(xiàn)檢索的相關(guān)知識(shí)及途徑，專業(yè)課程的實(shí)際教育當(dāng)中在信息的引導(dǎo)方面相對(duì)比較缺乏。

2.高職院校信息素質(zhì)教育的實(shí)施策略

2.1把信息素質(zhì)歸于人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校的信息素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)使用者對(duì)信息的關(guān)注度，以及對(duì)信息資源的有效利用，從而完成某項(xiàng)具體任務(wù)能力，培養(yǎng)使用者研究及判別信息資源優(yōu)劣及價(jià)值能力。培養(yǎng)使用者對(duì)某目標(biāo)課題及信息資源來(lái)完成某項(xiàng)具體任務(wù)能力等。高職院校信息素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)是認(rèn)識(shí)到信息的需求，對(duì)其性質(zhì)及范圍進(jìn)行明確化；對(duì)所需信息進(jìn)行有效檢索，然后對(duì)其加以評(píng)價(jià)，管理組織信息。將選擇的信息和已有的知識(shí)進(jìn)行融合，從而構(gòu)建新的知識(shí)體系。對(duì)信息進(jìn)行有效交流，并通過(guò)其完成實(shí)際任務(wù)，合理進(jìn)行使用[2]。

2.2開(kāi)展多樣化的活動(dòng)

可以通過(guò)主題報(bào)告的形式使得學(xué)生能夠充分利用一切可能的機(jī)會(huì)，從而積極聽(tīng)取關(guān)于信息專業(yè)的新技術(shù)及新進(jìn)展等專題講座。通過(guò)學(xué)科的滲透及整合充分發(fā)揮其作用，將信息素質(zhì)精神及意識(shí)和倫理等得到有效融合，在常規(guī)的課程教學(xué)當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。還可通過(guò)成立信息素質(zhì)學(xué)生社團(tuán)的方式，一方面能夠廣泛的宣傳信息素質(zhì)的重要性，對(duì)學(xué)生信息觀念及意識(shí)的形成起到促進(jìn)作用；同時(shí)也能夠通過(guò)信息素質(zhì)水平的提高建立學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。除了以上的形式之外，還能夠通過(guò)校園的文化影響及社會(huì)家庭的影響和學(xué)生自主學(xué)生、短期的培訓(xùn)等方式進(jìn)行加強(qiáng)信息素質(zhì)教育。

2.3建立高效信息素質(zhì)教育保障系統(tǒng)

通過(guò)信息素質(zhì)教育的保障系統(tǒng)構(gòu)建也能夠強(qiáng)化學(xué)生的信息素質(zhì)能力，在這一方面主要是對(duì)信息素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有效強(qiáng)化，要著力提高高職院校教師的信息素質(zhì)，建立有著高信息素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師要能夠具備淵博信息素質(zhì)，能夠使得自己的品格及才能影響到學(xué)生。在具體的途徑上可通過(guò)整合各類教師資源，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，對(duì)教育的思想進(jìn)行有效積極更新，創(chuàng)新教學(xué)的模式等。

2.4專業(yè)課程和信息技術(shù)加強(qiáng)融合

將高職院校的信息技術(shù)和專業(yè)課程得到有機(jī)的融合，能在信息技術(shù)的作用下使得學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握更加方便簡(jiǎn)單，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力，不僅如此，也能夠?qū)W(xué)生潛移默化的掌握信息檢索以及分析和交流等方面的技能[3]。高職院校的課程開(kāi)設(shè)中文獻(xiàn)檢索以及信息獲取和專題應(yīng)用等可通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告的形式結(jié)合課題對(duì)學(xué)生講授核心課程。不僅如此，還要能夠?qū)D書館在信息素質(zhì)教育當(dāng)中的作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建完善的信息資源體系，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校的信息素質(zhì)教育在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)愈來(lái)愈重要，并在實(shí)際的教育過(guò)程中不斷的完善。對(duì)信息素質(zhì)教育的重視度能夠反映我們對(duì)人的全面發(fā)展觀及信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。由于本文篇幅的限制不能進(jìn)一步對(duì)其深入研究，希望此次努力能起到拋磚引玉的作用以待佳作。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭振橋，李金英，范玲.高職院校信息素質(zhì)教育課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].電子世界，2012，（21）.

[2]王璐.高職院校圖書館優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育[J].科技信息，2012，（32）.

[3]王娜娜.成功可以復(fù)制——美國(guó)研究生信息素質(zhì)教育體系之借鏡[J].圖書情報(bào)工作網(wǎng)刊，2013，（08）.