淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

方宇豪

多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的要求。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，在一定范圍有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式的變革，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化。從多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用與實(shí)踐中，我認(rèn)為：多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，有利于激發(fā)興趣、呈現(xiàn)過程、揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、擴(kuò)充信息、增加容量、提高效率，使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，客觀合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，積極探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的課程特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，學(xué)生如果失去興趣，更是感到枯燥無味。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教學(xué)常常思索的問題。

傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生的創(chuàng)新能力難以提高，多媒體的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，使得以傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展為以班級教學(xué)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)并舉的綜合教學(xué)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，這充分說明了多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科相比較更抽象，所以某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)是我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其多媒體能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為我們解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，為提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，在講“中心對稱和中心對稱圖形”這一內(nèi)容時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后的圖象與原來的圖象的關(guān)系說清楚，進(jìn)而學(xué)生很難理解掌握。而用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可讓圖象繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后的運(yùn)動(dòng)過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚的觀察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富和加強(qiáng)，這樣，學(xué)生就很容易建立起“中心對稱”的概念。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入人心，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來越受到教師的重視。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程不能夠只簡單地考慮到數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)，同時(shí)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，特別要求教師要能夠從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師情境的創(chuàng)設(shè)需要能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的形象或思維方式。同時(shí)還要能夠激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)和探索過程中回憶起生活中應(yīng)用的實(shí)例，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的重要性和應(yīng)用性。作為數(shù)學(xué)教師我們必須重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，利用一切可以利用的教學(xué)手段豐富和提高數(shù)學(xué)教學(xué)。其實(shí)本我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的形成過程。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，就只能憑借較好的口頭表述和黑板上的板書，給學(xué)生的印象就會(huì)十分呆板和枯燥，不太容易激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，也很難給學(xué)生留下深刻的印象。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⒍喾N聲、光、色、形等有效、完美地結(jié)合在一起，通過各種動(dòng)畫效果和聲音創(chuàng)設(shè)出十分逼真和接近生活的情景，使原來相當(dāng)抽象的、空洞的數(shù)學(xué)知識和概念變得形象生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在講述數(shù)學(xué)知識“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，為了能夠更好地幫助學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)圖形及其擁有的性質(zhì)，我利用多媒體教學(xué)的教學(xué)軟件——Flash設(shè)計(jì)出很多幅豐富多彩的旋轉(zhuǎn)圖形，而且還找到現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)的圖案和建筑。這樣就幫助學(xué)生找到生活中數(shù)學(xué)知識的原型，讓學(xué)生有據(jù)可依，能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識。這樣直觀形象的展示，給學(xué)生十分真實(shí)的感覺，較容易集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的情趣和動(dòng)力。這比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的效果要好很多。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以發(fā)散學(xué)生的思維

創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才必須擁有的素質(zhì)和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力來源于學(xué)生對自己周圍事物的理解和洞察能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師很難提供給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造空間，很難幫助學(xué)生建立起自己的數(shù)學(xué)知識體系。而現(xiàn)在擁有了多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以利用這一教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供更多的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，我們在講述“三角形內(nèi)角和的度數(shù)”知識時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示出動(dòng)手裁的過程以及旋轉(zhuǎn)和平移的方法，然后再用具有說服性的度量方法測量出角的度數(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中教師苦口婆心的講解和在黑板上的證明過程。這不但能夠給激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生全面、直觀地掌握數(shù)學(xué)知識。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念是學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)，可學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是一件枯燥的事。利用多媒體進(jìn)行實(shí)際操作，形象演示不失為一個(gè)好的辦法。例如，“平行線”的教學(xué)，可將生活中的一些有平行關(guān)系的圖形利用多媒體展現(xiàn)出來，給學(xué)生一個(gè)感官上的平行概念，再用直線代替圖形中互相平行的部分。這樣就把簡單的抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為形象的圖形，既便于學(xué)生理解又易引起學(xué)生的興趣，使數(shù)學(xué)概念更易理解。

六、運(yùn)用多媒體教學(xué)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能

在利用多媒體教學(xué)中，由于互聯(lián)網(wǎng)的資源共享，我們不僅能夠吸收其他教師和兄弟學(xué)校豐富的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能在教學(xué)過程中促進(jìn)教師掌握相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，作為教師，更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

總之，多媒體應(yīng)該成為教師進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效工具，更重要的應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的有力助手，使學(xué)生成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的接受老師的傳授。隨著多媒體技術(shù)的日益成熟和發(fā)展，它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用一定也會(huì)與日俱增。

（作者單位：貴州省綏陽縣坪樂中學(xué)）