關(guān)注學(xué)生，以生為本
——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)

王英崗

河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)注學(xué)生，以生為本
——淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)

王英崗

河北省昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提倡的是學(xué)生自主選擇、自主探究的學(xué)習(xí)方式?？墒窃谌粘＝虒W(xué)中，主題實(shí)踐的設(shè)計(jì)往往不能讓每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正參與其中，那么如何在設(shè)計(jì)主題時(shí)讓學(xué)生能力得到有效提升呢？本文從兩個(gè)方面分別闡述了教師如何在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生自主探究，主要體現(xiàn)在：一方面綜合實(shí)踐主題的設(shè)計(jì)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展。另一方面綜合實(shí)踐主題設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以生為本。

主題目標(biāo)；主題內(nèi)容；學(xué)生

綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校已經(jīng)開(kāi)展幾個(gè)年頭了。課程的開(kāi)展確實(shí)豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了他們的實(shí)踐能力，使其成為素質(zhì)教育的重要組成部分。但是，課程開(kāi)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，其中一個(gè)最重要的問(wèn)題就是：如何使每個(gè)學(xué)生有效參與到活動(dòng)中，以不斷提升自己的綜合素質(zhì)。這是每一位綜合實(shí)踐教師值得思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的探究與實(shí)踐，筆者認(rèn)為每次的綜合實(shí)踐主題設(shè)計(jì)，教師都要處理好兩方面的問(wèn)題：

一、綜合實(shí)踐主題的設(shè)計(jì)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展

多數(shù)教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐的主題時(shí)能夠考慮到：主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐的活動(dòng)主題時(shí)，能夠充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提出的主題是學(xué)生感興趣的話題。但是，活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)往往不能體現(xiàn)活動(dòng)的真正意圖。筆者就見(jiàn)到過(guò)這樣一次主題設(shè)計(jì)：

二、“關(guān)注我們身邊的環(huán)境”主題設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)主題的提出：

當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。但與此同時(shí)，我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境卻日益惡化：到處是垃圾，空氣污染越來(lái)越嚴(yán)重。這些嚴(yán)重威脅著我們?nèi)祟惖纳?。為此這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)昙?jí)同學(xué)準(zhǔn)備圍繞著自己的居住環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

2.活動(dòng)目標(biāo)

第一：讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、搜集相關(guān)資料，形成小組合作的意識(shí)。

第二：學(xué)會(huì)與人交流，主動(dòng)走向社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，善于運(yùn)用說(shuō)話的技巧，能夠與人和諧相處，并且形成解決問(wèn)題的意識(shí)。

第三：養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，遇到困難勇于面對(duì)，提高抗挫折的能力。

第四：通過(guò)組織調(diào)查，提供一個(gè)讓學(xué)生參與社會(huì)，實(shí)踐社會(huì)的機(jī)會(huì)。

這一主題設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能夠把最為引人注意的環(huán)保問(wèn)題作為活動(dòng)主題,內(nèi)容的選擇是合適的。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)關(guān)注了孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力，想通過(guò)本次主題實(shí)踐鍛煉他們與人交流的能力，增加孩子們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，鍛煉相應(yīng)的能力。但是，仔細(xì)想一想，這是一次與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)目的時(shí)并沒(méi)有真正關(guān)注這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本次活動(dòng)的重要目的應(yīng)該是：讓孩子認(rèn)識(shí)到我們面臨的環(huán)境壓力，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。很明顯活動(dòng)目的設(shè)計(jì)偏離了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。

筆者認(rèn)為主題目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教師千萬(wàn)不能憑空想象，每次主題的設(shè)計(jì)都要與學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的意愿。

其一，活動(dòng)主題設(shè)計(jì)要參照綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)，教師結(jié)合本地實(shí)際情況確定每次活動(dòng)的具體目標(biāo)。目標(biāo)要具有針對(duì)性。

其二，活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)要以學(xué)生為本，縱然目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮多方面的因素，但學(xué)生是活動(dòng)的主體，具體活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，任何時(shí)候都不能偏離。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題目標(biāo)的確定出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是學(xué)生。

三、綜合實(shí)踐主題設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以生為本

教師明確了綜合實(shí)踐的目的之后，就有了行動(dòng)的指南，下一步面臨的問(wèn)題就是選擇什么樣的主題來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。作為小學(xué)教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們興趣廣泛，做任何事情都有很高的熱情，與此同時(shí)，他們也是率真任性的，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。所以教師在確定綜合實(shí)踐的活動(dòng)主體時(shí)，一定要尊重孩子的主觀能動(dòng)性，充分挖掘孩子身邊的實(shí)踐資源，創(chuàng)造性的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不要因?yàn)楹⒆舆x擇課題的幼稚可笑而輕易加以否定。

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者就遇到過(guò)失敗，也收獲過(guò)成功。記得在綜合實(shí)踐剛剛開(kāi)展的時(shí)候，作為一所農(nóng)村小學(xué)，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。那時(shí)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而盲目的開(kāi)展一些活動(dòng)，可以說(shuō)是為了活動(dòng)而活動(dòng)。我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)被稱為韓愈的故鄉(xiāng)，韓營(yíng)村還遺留著一些文化古跡。當(dāng)時(shí)政府正在大力宣傳韓愈文化。為此，筆者就把“走進(jìn)韓愈”作為了當(dāng)時(shí)三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。希望通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更多地了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，希望讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、搜集相關(guān)資料，形成小組合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交流，主動(dòng)走向社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？墒腔顒?dòng)的效果與目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。能夠參與的孩子寥寥無(wú)幾，更何況教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)了。反思整個(gè)過(guò)程，教師的初衷是好的，但是違背了以學(xué)生為主體的綜合實(shí)踐開(kāi)展原則，在沒(méi)有與同學(xué)交流討論的基礎(chǔ)上而確定主題，只能說(shuō)是閉門造車了。其次，孩子們真正可利用的資源非常有限，連家長(zhǎng)都說(shuō)不好的東西，孩子們又能調(diào)查訪問(wèn)到什么呢？這一脫離實(shí)際的活動(dòng)主題必定是失敗的。

實(shí)踐總會(huì)在探索之中成熟的。經(jīng)過(guò)失敗，筆者意識(shí)到教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的所思所想，做到主題從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去。筆者在小學(xué)四年級(jí)開(kāi)展了一次“皮毛之鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。這一主題是在本班同學(xué)廣泛交流、討論的基礎(chǔ)上提出的。學(xué)生都能積極參與，熱情度特別高。昌黎縣荒佃莊鎮(zhèn)有全國(guó)第一大狐貉生皮交易市場(chǎng)，狐貍、貉子養(yǎng)殖總量全國(guó)第一，這里家家戶戶都從事養(yǎng)殖行業(yè)，所以我們的學(xué)生有充分的資源可以利用。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們更多的了解了家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)。也鍛煉了孩子走向社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力。

反思以上兩次主題設(shè)計(jì)，可以說(shuō)主題目標(biāo)是相同的。都是讓孩子們更多地了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，希望讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、搜集相關(guān)資料，形成小組合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交流。而實(shí)踐的效果卻大相徑庭。究其原因在綜合實(shí)踐的主題選擇上，一個(gè)脫離了學(xué)生實(shí)際，一個(gè)從生活中來(lái)，關(guān)注了學(xué)生實(shí)際。記得一位偉人說(shuō)過(guò)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定只有以學(xué)生為本，才能收到良好的效果。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提倡的是學(xué)生自主選擇、自主探究的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行主題設(shè)計(jì)時(shí)必須做到：一方面綜合實(shí)踐主題的設(shè)計(jì)目標(biāo)要關(guān)注學(xué)生發(fā)展。另一方面綜合實(shí)踐主題設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以生為本。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都是學(xué)生的自主發(fā)展，只有關(guān)注學(xué)生，以生為本，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的價(jià)值最大化。