讓生活走進(jìn)初中英語課堂

朱寅霞

【內(nèi)容摘要】語言是溝通和交流的工具，它源于生活而最終服務(wù)于生活，語言與人們的生活密不可分。把語言與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生在生活中處處使用語言，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然。英語是一種語言。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感覺英語就在身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)世界中。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?英語課堂 ?生活化

目前很多初中生害怕英語，不喜歡英語，一個(gè)很重要的原因是他們覺得英語枯燥無味，平時(shí)不講不用。要改變這個(gè)狀況，必須使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)英語和理解英語，體會(huì)到英語就在身邊，感受到英語的作用，這就需要老師在教學(xué)過程中，聯(lián)系實(shí)際，把生活中的情景引進(jìn)課堂，從中去學(xué)習(xí)知識(shí)，再把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。英語教師可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、課堂導(dǎo)入“生活化”

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：英語教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，成功的一節(jié)課，離不開良好的情景引入。在學(xué)生學(xué)習(xí)每節(jié)新知識(shí)時(shí)，從身邊的事物引出英語知識(shí)，讓學(xué)生感到自然、親切、明白，并引起一種想知道究竟的渴望，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。例如在教學(xué)《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)Unit8 What does your father look like？時(shí)通過大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)入任務(wù)切入主題，為教學(xué)做好知識(shí)鋪墊。引出本節(jié)課的大任務(wù)談?wù)撃阄磥砥拮踊蛘煞虻耐饷玻龑W(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的課堂參與意識(shí)。教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，燃起智慧火花，開啟思維閘門，收到先聲奪人，一舉成功的奇效。

二、教學(xué)內(nèi)容“生活化”

學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該建立在日常生活的基礎(chǔ)上。將書本的理論融于生活經(jīng)驗(yàn)中來，做到與生活緊密結(jié)合，降低學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)。例如在教學(xué)《Go for it》八年級(jí)下冊(cè)Unit4 What is the best movie theater？這一單元時(shí)，教師出示事先準(zhǔn)備好的一張關(guān)于電影的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)海報(bào)信息提出一些相關(guān)的問題，這樣，不僅激起學(xué)習(xí)的熱情，還復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，且順其自然地進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)過程“生活化”

學(xué)習(xí)的過程就是一次心靈的旅程。心理學(xué)證明，學(xué)習(xí)外語如能最大限度地接近實(shí)際生活情景，那么交流能力的形成會(huì)更快、更容易。如在學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞時(shí)，教師可通過模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生掌握football，basketball，等單詞。接著教師可設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，請(qǐng)同學(xué)們快來參加，并且要求使用所學(xué)句型I like… but I don't like…教師發(fā)給學(xué)生報(bào)名表，當(dāng)報(bào)名工作完成后，教師可以聯(lián)系實(shí)際告知學(xué)生：“運(yùn)動(dòng)會(huì)每班參賽名額都是有限的，所以我們總是選優(yōu)秀的選手參加。如果沒能選中，你可以通過購買門票進(jìn)場觀看并為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威?！辈⑦x定幾個(gè)學(xué)生來做售票員，其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語購買門票。這樣學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)單詞和句型，而且也了解了有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的知識(shí)，使書本中生硬的知識(shí)活起來，賦予了生命，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的情感，消除學(xué)習(xí)的疲勞，在輕松愉悅的活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、作業(yè)“生活化”

生活是學(xué)生進(jìn)行語言運(yùn)用、獲取知識(shí)的廣闊天地，教師可通過作業(yè)，把學(xué)生引向家庭、引向社會(huì)、引向生活，使學(xué)生在生活中運(yùn)用、豐富、提高英語知識(shí)。因此，課外生活中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語與他人交流，暢所欲言。對(duì)此，英語教師可設(shè)計(jì)生活化的個(gè)性作業(yè)。

1.口頭交流性的作業(yè)：在課堂外，要鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、家長之間用英語交流，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。如學(xué)習(xí)了How do you make a banana milk shake？這一單元時(shí)，可以要求學(xué)生把課上所學(xué)的制作香蕉、草莓奶昔的過程展示給父母，要用英語敘述制作過程。這不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深了彼此感情，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，和交際能力。

2.收集性的作業(yè)：我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語的直接環(huán)境，但是我們身邊隨處可見英文廣告詞、英文商標(biāo)等。教師可以布置學(xué)生在生活中去留心收集、摘抄，學(xué)生也會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而有成就感。在學(xué)習(xí)教材上，圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日前，可先讓學(xué)生上網(wǎng)、上圖書館查閱有關(guān)這些節(jié)日的資料，并帶到學(xué)校與同學(xué)共同分享。這樣不僅預(yù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息的能力。

3.創(chuàng)造性的作業(yè)：如讓學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)內(nèi)容或聽力材料編寫新的對(duì)話、編排小短劇，編制英語手抄報(bào)、為學(xué)校藝術(shù)節(jié)制作英語海報(bào)等，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。有條件的學(xué)校，教師還可以讓學(xué)生親自制作ppt課件，來練習(xí)所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語、以及句型。既滿足了學(xué)生使用電腦的愿望，也提高了學(xué)生的電腦操作水平，更重要的是學(xué)生在練習(xí)和制作的過程中，為了得到表揚(yáng)和贊美，會(huì)非常用心地去讀、去寫，達(dá)到了輕松鞏固知識(shí)的目的，也提高了協(xié)作交流的意識(shí)，兩全其美，何樂而不為呢！

總之，教師應(yīng)遵循語言的特性，任何語言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，顛覆機(jī)械的學(xué)習(xí)，活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)。將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強(qiáng)烈愿望，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中華人民共和國教育部.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2011版.

[2] 程曉堂.《任務(wù)型語言教學(xué)》，高等教育出版社，2008版.

[3] 黃遠(yuǎn)振.《新課程英語教與學(xué)》，福建教育出版社，2003.119-139.

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣育才中學(xué)）