第六單元自測(cè)題

一、基礎(chǔ)練兵場(chǎng)（25分）

1.閱讀語(yǔ)段，完成下列題目。（5分）

堅(jiān)強(qiáng)是自我的堅(jiān)持，是對(duì)尊嚴(yán)的撼衛(wèi)?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！痹?shī)仙李白堅(jiān)持自己的清白之軀，他公平正直，沒(méi)有偏私，不阿諛別人。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”是他的堅(jiān)守。人生中難得的不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是長(zhǎng)久的堅(jiān)持和因?yàn)閳?jiān)持所體現(xiàn)的意力！堅(jiān)強(qiáng)不是與生俱來(lái)的，它是一次次的成功失敗對(duì)心智的磨lì，它是我們痛定思痛的大徹大悟。

（1）給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

摧眉（ ） 磨lì（ ）

（2）上段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并訂正。（2分）

改為 改為

（3）畫(huà)線句可以概括為一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是 。（1分）

2.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。（2分）

A.是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。

B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。

C.為了防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的事件，有關(guān)部門(mén)進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。

D.前不久，在加拿大召開(kāi)的激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評(píng)價(jià)。

3.排列語(yǔ)句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?）。（2分）

①還有搖蕩的水草 ②游人從橋上望去 ③那魚(yú)就在水草和石頭間滑動(dòng) ④可以清晰地看到水下的鵝卵石

A.②③①④ B.③①②④ C.②④①③ D.②③④①

4.詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

（1）何當(dāng)共剪西窗燭，_______________________。

（2）_______________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下，_______________________。

（4）_______________________，只見(jiàn)一斑。

（5）耳聞不如目見(jiàn)，_______________________。

（6）_______________________，智者見(jiàn)智。

5.每年4月23日是“世界讀書(shū)日”，這個(gè)日子的到來(lái)，總讓人把目光投向閱讀。今年的讀書(shū)日期間，某校決定開(kāi)展以“讀書(shū)與交流”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（10分）

①【浸潤(rùn)書(shū)香】為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，積極倡導(dǎo)好讀書(shū)、讀好書(shū)，請(qǐng)你為學(xué)校的電子顯示屏寫(xiě)一條含有“經(jīng)典”一詞的宣傳語(yǔ)。（2分）

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②【品味語(yǔ)言】學(xué)好語(yǔ)文讀為先，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。魯迅先生曾說(shuō)：“讀書(shū)要像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。”英國(guó)詩(shī)人柯勒律治說(shuō)：“讀書(shū)應(yīng)當(dāng)像石床的礦工一樣，把‘渣甩在一旁，只揀些純凈的寶石?！边@兩位大師表達(dá)的主要意思分別是什么？（4分）

魯迅的意思：

柯勒律治的意思：

③【評(píng)說(shuō)經(jīng)典】選擇《繁星·春水》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中的一部，就作品的內(nèi)容和閱讀感受，寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。至少用到一種修辭手法，30字左右。（2分）

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④【百家爭(zhēng)鳴】對(duì)于是否在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”，同學(xué)們反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。請(qǐng)你以辯論中一方的身份，闡述自己鮮明的觀點(diǎn)和理由。（2分）

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二、閱讀精品屋（35分）

（一）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成6～9題。（16分）

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人……及為丞相掾，選授堂邑縣尹……罷舊盜之朔望參者①，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目②之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

英宗即位，命參議中書(shū)省事。會(huì)元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山。即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火亦禁；況闕庭之嚴(yán)，宮掖之邃，尤當(dāng)戒慎。今燈山之構(gòu)，臣以為所玩者小，所系者大；所樂(lè)者淺，所患者深。伏愿③以崇儉慮遠(yuǎn)為法，以喜奢樂(lè)近為戒?！钡鄞笈扔[而喜曰：“非張希孟不敢言。”即罷之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌④其直。

（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）

【注】①罷舊盜之朔望參者：免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。②目：名詞作動(dòng)詞，看待。③伏愿：希望。④旌：表彰。

6.用斜線（∕）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（只標(biāo)一處）。（2分）

不 得 已 而 為 盜 耳

7.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）毋負(fù)張公（ ） （2）去官十年（ ）

（3）會(huì)元夕（ ） （4）既覽而喜曰（ ）

8.翻譯文中畫(huà)線句。（4分）

（1）既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。

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（2）有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命。

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9.聯(lián)系選文，簡(jiǎn)要分析張養(yǎng)浩的優(yōu)秀品質(zhì)。（6分）

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（二）閱讀下文，完成10～16題。（19分）

生命的暗示

歐陽(yáng)斌

（1）清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲(chóng)唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車(chē)隆隆馳過(guò)──

（2）這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

（3）我在想，秋蟲(chóng)因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗钪O生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在嗎？是因?yàn)樗娜績(jī)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jī)H僅是因?yàn)樯惹锵x(chóng)千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？

（4）這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

（5）唯有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。在它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。

（6）這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。

（7）有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種快樂(lè)的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)一面的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”，由此我們也就沒(méi)有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

（8）絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒(méi)有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要有一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?，又可能在新的層次上?fù)得。當(dāng)然在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

（9）鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死；有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切決然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

（10）一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式做何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒(méi)有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書(shū)能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案，而其實(shí)完全是南轅北轍。所謂天才，無(wú)非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

（11）每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒(méi)有弄清生命是怎么一回事，這正是人類(lèi)的悲劇所在。

（12）生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱匿著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

10.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么。（4分）

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11. 文中兩處加點(diǎn)的“昏睡”分別是什么意思？（4分）

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12.本文第（4）段“這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想”和第（6）段“這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失”，兩句中的“這”分別指代什么？請(qǐng)用自己的話加以概括。（4分）

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13.閱讀第（7）段文字，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟。（4分）

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14.閱讀鏈接材料，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟，以及怎樣讓我們的生命更精彩、更有意義。（不少于50字）（3分）

【鏈接材料】

（一）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。/ 有的人， 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。/ 騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！ （節(jié)選自臧克家《有的人》）

（二）人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類(lèi)而斗爭(zhēng)。 （節(jié)選自《生命的意義》）

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三、文筆展示臺(tái)（40分）

15.請(qǐng)以“ 的滋味”為題，進(jìn)行作文構(gòu)思。

寫(xiě)作要求：想一想橫線上填什么，然后把構(gòu)思中的情感傾向設(shè)想一下，選擇什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過(guò)，再升華出一點(diǎn)什么，表達(dá)出你最深的感悟。600字左右。

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