教師如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）

教師如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

吳建楓（河北省張家口市宣化區(qū)宣鋼一幼075000）

中國有著悠久的詩書傳統(tǒng)?！皶阒袊?，快樂閱讀”不僅是我們的一個美麗構(gòu)想，更成為當今人們追逐的時尚。然而，我們還要看到，如今信息化手段日益豐富，人們的閱讀觀念、閱讀方式和閱讀習慣在悄然發(fā)生著變化，除了圖書出版物外，電視動畫、電腦游戲和漫畫書以鋪天蓋地的方式向幼兒迎面撲來。這猶如一個巨大的磁場，深深地吸引著幼兒的注意力，使他們離文字的世界越來越遠。

幼兒閱讀是“花的事業(yè)，根的工程”，幼兒的一切學習活動都是以閱讀為核心和基礎(chǔ)的。幼兒教師是幼兒的母語導師，是幼兒成長的引路者。在幼兒成長的黃金時代，幼兒教師應該培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導幼兒快樂閱讀。

著名教育家、兒童心理學家皮亞杰指出：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動須以某種興趣做先決條件。”幼兒對閱讀有了興趣，才會產(chǎn)生閱讀的心理需求，無需教師督促便會積極主動地去進行閱讀。發(fā)揮主觀能動性的閱讀必然會帶來更好的閱讀效果。因此，幼兒教師一定要千方百計培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒愛上閱讀，快樂閱讀，而不是整天沉浸在電視、互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)的快餐式的動畫、游戲中。

一、營造良好的閱讀氛圍

幼兒對閱讀是否有興趣，受家長、教師和同班小朋友的影響很大。家庭環(huán)境的熏陶、課堂閱讀氣氛的影響，以及課外閱讀場景的熏染，都是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要的條件。教師要和家長交流溝通，校家聯(lián)動，營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。在家，家長應當樹立起榜樣，經(jīng)常進行閱讀，并形成晚飯后就寢前親子共讀的時間制度，在閱讀中結(jié)合生活中的實際情況引導幼兒思考，使幼兒覺得讀書很有用。在幼兒園中，教師可以和幼兒們一起進行閱讀，并把閱讀內(nèi)容編排成小劇，邀請幼兒表演，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

二、選擇幼兒喜歡讀的書

要想幼兒愛上閱讀，必須先使幼兒對書產(chǎn)生好感，而關(guān)鍵的一步是，選好幼兒“喜歡看”的第一批書。比如，幼兒喜歡看某部動畫片，那就選擇與該動畫片有關(guān)的圖書，由于幼兒對動畫片的內(nèi)容有了一定的認知，所以對于書里的內(nèi)容理解起來也就容易了。教師給幼兒講書上的故事，幼兒“愛屋及烏”就會非常喜歡聽。他們還會興致勃勃地講給教師和其他小朋友，甚至回到家中，講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽。他們對書有了好感，教師就可以選擇更多方面的圖書，如繪本、漫畫、動畫故事、游藝圖書等供幼兒閱讀。教師和家長要和幼兒一起閱讀，邊讀給他們聽，邊把內(nèi)容豐富化、形象化，使幼兒既能夠聽懂，又能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、把閱讀當做一種娛樂，而不是任務(wù)

在閱讀的過程中，幼兒的隨意性很大，他們通常不是把一本書從頭至尾看完，而是喜歡一會兒翻翻這本書，一會兒又翻翻那本書。對此，教師要用包容的態(tài)度對待他們，順著幼兒的興趣去閱讀，而不是對他們發(fā)火或表示失望。教師可以在班級內(nèi)設(shè)置一個溫馨的閱讀角，和幼兒席地而坐，每天選擇一兩個書中的小故事讀給他們聽，并鼓勵他們熱烈地討論、復述故事內(nèi)容，使幼兒在閱讀中不僅識字，還能鍛煉語言能力。

很多教師喜歡給幼兒留家庭作業(yè)，要求他們把在幼兒園里教師講的故事復述給家長聽。我認為，這種做法值得商榷。開始的時候，幼兒可能會出于興趣，認認真真地講給家長聽。而時間長了，幼兒的耐心難免會喪失，最后只是應付了事。教師不妨換個思路，請家長選擇一本幼兒感興趣的繪本一起閱讀，時間可長可短，但不能過短，否則幼兒對故事不能很好理解；也不可過長，否則幼兒對故事的連續(xù)性把握不好。閱讀完成后，要求幼兒對繪本中印象最深的部分，用自己的畫筆描述出來，并講給家長和教師聽。對于幼兒在此過程中展現(xiàn)出來的任何“奇思妙想”，我們都要加以肯定。因為這不僅是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒想象力，創(chuàng)造力的關(guān)鍵。

四、讓幼兒知道閱讀是必需的和實用的

教師可以多多組織幼兒開展課外活動，帶他們外出去公園，去博物館玩。在街上時讓他們讀路標、街名以及建筑物的名字，讀路邊上的廣告牌上的字，邊玩邊認邊講。幼兒在這樣的生動場景中很容易學到、記住剛剛認識的字。而幼兒在閱讀過程中認識的字、學到的知識，在課外活動中有了實踐運用，便會產(chǎn)生閱讀是必需的和實用的感觸，進而產(chǎn)生閱讀的需求，并對閱讀更加感興趣。在博物館、科技館，面對豐富的文化、藝術(shù)、科技展品和科技設(shè)備、科學儀器、有趣的科學現(xiàn)象，幼兒的內(nèi)心會產(chǎn)生強烈的探索欲望，而他們的知識有限，對于好多現(xiàn)象一時理解不了?；氐接變簣@后，幼兒意猶未盡。此時，幼兒教師就可以把事先準備好的相關(guān)圖書拿出來，適時引導幼兒閱讀，以解他們對知識的渴望。這種以需促讀的方法使幼兒充分認識到，閱讀是多么的必要和實用。

“書香中國，快樂閱讀”要從娃娃抓起。幼兒教師要通過營造良好的閱讀氛圍，選擇幼兒喜歡的圖書等方法，引導幼兒愛上閱讀，快樂閱讀。只有從小養(yǎng)成閱讀的習慣，才會不斷從知識的海洋中汲取豐富的精神營養(yǎng)，在前進的道路上乘風破浪，開拓無限美好的未來。

（責編 張宇）