播撒一路希望收獲一路芳香

李社彩（河北省隆堯縣隆堯鎮(zhèn)義豐小學(xué)055350）

播撒一路希望收獲一路芳香

李社彩（河北省隆堯縣隆堯鎮(zhèn)義豐小學(xué)055350）

二十幾年的教壇跋涉，教師的生活雖平凡，但卻充實(shí)。班主任的工作雖瑣碎、繁雜卻樂在其中，一聲老師好，一個(gè)微笑，一張卡片，一枝花足讓我體會(huì)到最大的快樂和幸福。成功之處可總結(jié)為：嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，細(xì)字為綱，充當(dāng)好慈母嚴(yán)父的雙重角色。

一、在教學(xué)中，以學(xué)生為主，教學(xué)相長(zhǎng)，互相促進(jìn)

教師主要職責(zé)是有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，獲得知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中以平等態(tài)度參與對(duì)話，更多發(fā)揮組織者和引領(lǐng)者作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題?！笆谥贼~，不如授之以漁?！蓖诰?qū)W生潛力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提升能力，放開手腳把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可讓課堂教學(xué)更精彩。

學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開教師悉心呵護(hù)和扶植培育；教師專業(yè)發(fā)展，情感升華也離不開學(xué)生默默的支持與堅(jiān)強(qiáng)的托舉。教師從工作中得到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，許多問題學(xué)生和學(xué)生的問題成就了教師的優(yōu)秀，不懈學(xué)習(xí)不斷提高自己的教育能力與知識(shí)水平。課堂上，教師不能再像以前那樣填鴨式教學(xué)，而要讓自己的學(xué)生成為課堂主人。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)造寬松、富有活力的課堂情境，有利于學(xué)生思考，樂于探究他們就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣才會(huì)提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑興趣，使他們樂于質(zhì)疑。如在教學(xué)兩個(gè)形狀完全相同的三角形拼到一起是什么圖形時(shí)，教師可讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)，拼成了長(zhǎng)方形或正方形或平行四邊形，歸根結(jié)底都叫平行四邊形。這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心求知欲，又練訓(xùn)了他們的思維能力。合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，變化的畫面讓概念更直觀、形象、生動(dòng)起來。為避免看熱鬧不看門道，教師要留給學(xué)生必要的時(shí)間積極思考問題。另外，多媒體內(nèi)容選擇上，教師要注意將抽象、借助教具難以理解、不容易解答的內(nèi)容在多媒體中呈現(xiàn)，這樣更能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。在生活和學(xué)習(xí)中，是學(xué)生讓我提高了修養(yǎng)，讓我的心胸更加寬廣。引領(lǐng)學(xué)生向更高方向和更寬知識(shí)領(lǐng)域邁進(jìn)，教師要正視自己的缺點(diǎn)，改變自己以適應(yīng)學(xué)生的需求，才會(huì)由枯燥的說教走向豐富多彩，擁有陽(yáng)光燦爛的心境對(duì)待學(xué)生，對(duì)待工作，對(duì)待人生。

二、總結(jié)方法，呈現(xiàn)精彩

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展閱讀、綜合實(shí)踐，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有收獲和提高。在這個(gè)過程中學(xué)生掌握了方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，這讓學(xué)生家長(zhǎng)喜出望外，紛紛叫好。教師指導(dǎo)學(xué)生探究新知時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，明確思考方向，讓學(xué)生自己去思考，這樣讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又掌握了方法。學(xué)習(xí)了新知識(shí)后要想真正掌握這些知識(shí)，學(xué)生還需課下復(fù)習(xí)來消化和吸收。聽完教師講課后利用課后10分鐘稍加復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)牢牢記住所學(xué)知識(shí)。時(shí)間過長(zhǎng)，難免有遺忘，所以隔一段時(shí)間還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固效果。因此，教師的教是為了達(dá)到不需要教，教學(xué)生怎樣學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己掌握鑰匙才能打開知識(shí)的寶庫(kù)。又如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中離不開練的環(huán)節(jié)，多練才能熟，熟到生巧，多練不等于搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是練透一種種類型，以少勝多的精練。在這個(gè)過程中，教師要拋棄功利心，那種只將分?jǐn)?shù)視作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過時(shí)間拼拼體力去換取所謂成績(jī)，把多彩的童年變成無形的精神壓力和有形的課業(yè)負(fù)擔(dān)，都是不可取的。

三、用愛心去澆灌，用真情去溫暖學(xué)生的心靈

作為教師，我們應(yīng)尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生體會(huì)到教師的愛，要與學(xué)生相互溝通，奠定感情基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭痛腦熱時(shí)，親自給學(xué)生量體溫，在學(xué)生需要母愛時(shí)，端上一杯熱水；在天氣驟變時(shí)一句提醒的話；當(dāng)學(xué)生落淚時(shí)，一個(gè)輕輕的撫摸……心理學(xué)家認(rèn)為：“愛是教育好學(xué)生的前提?！睂?duì)學(xué)生要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦，用愛去溫暖，用情去感化，用理去說服，從而促進(jìn)他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。我真心希望自己的付出能夠使每一位學(xué)生都成為優(yōu)秀出色的人，每一位學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)努力做學(xué)生的良師益友，這樣教師才能贏得學(xué)生的信任，增強(qiáng)他們的自信心，提高自覺性，努力上進(jìn)的一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)才將逐步形成。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時(shí)激勵(lì)學(xué)生自己檢查作業(yè)，不要過分依賴家長(zhǎng)，在每次考試中都要求學(xué)生檢查到最后一分鐘。在平時(shí)，我要求班里每位學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，把學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題記下來，有時(shí)間就翻翻看看，加深印象，這樣大大提高了做題的準(zhǔn)確性。每位學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師都要看到眼里，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們不斷養(yǎng)成，最終形成定型。

在日常行為中培訓(xùn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。教師在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，自己的一舉一動(dòng)，一言一行，一思一想，一情一態(tài)更起到示范作用。每個(gè)課間我都堅(jiān)持巡視：下課了，凳子有沒有平推到桌下，課桌內(nèi)物品擺放是否整齊，自己位置上有沒有紙屑等。班級(jí)事務(wù)分工表上明確每個(gè)人的職責(zé)，實(shí)行承包責(zé)任制，一人一職，公平競(jìng)爭(zhēng)，做到人人有事做，事事有人做，誰最后出門關(guān)燈關(guān)門關(guān)窗，每天放學(xué)后的桌椅擺放是否整齊，衛(wèi)生的檢查，講桌上的物品擺放，桌面的干凈整潔，讓每個(gè)人知道清潔的環(huán)境需要大家的維護(hù)，班級(jí)就是大家庭，責(zé)任在每個(gè)人，長(zhǎng)時(shí)間的督促、培養(yǎng)使95%的學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

五、家校合力，共謀發(fā)展

家校能給學(xué)校、班主任教師提供了方便、快捷、高效率的溝通渠道，充分實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的教育格局。班主任應(yīng)及時(shí)通過短信讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的一切動(dòng)態(tài)，包括安全、學(xué)習(xí)、通知等情況。

定期召開家長(zhǎng)會(huì)，充分讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)議上，教師要向家長(zhǎng)匯報(bào)工作情況，將學(xué)生的突出問題求得家長(zhǎng)配合。家長(zhǎng)們都積極發(fā)言，表示一如既往地支持班級(jí)工作，為班級(jí)發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討班級(jí)發(fā)展方向，提出中肯的意見和建議，齊心協(xié)力為孩子創(chuàng)造更健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

特殊學(xué)生上門家訪。在和個(gè)別家長(zhǎng)交流時(shí)，教師要耐心站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助他們分析孩子的特點(diǎn)，一起想辦法改掉孩子的壞習(xí)慣。如學(xué)生王浩的家長(zhǎng)工作忙，脾氣暴，對(duì)孩子說話沒有耐心，使孩子小小年紀(jì)就叛逆，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中。找他家長(zhǎng)談心，家長(zhǎng)總是以工作忙為理由拒絕。我就親自上門家訪，讓家長(zhǎng)試著換種方法和孩子相處，心平氣和地和孩子說話。慢慢地，孩子變得開朗了，學(xué)習(xí)有了興趣，在一次活動(dòng)中第一次表現(xiàn)了自己。后來，家長(zhǎng)真誠(chéng)地說：“李老師不但是孩子的老師，也是我們的老師?！?/p>

“教書育人”這是黨和國(guó)家賦予教師的神圣職責(zé)，“春蠶紅燭”這是人民群眾贈(zèng)予教師的至高贊譽(yù)?！拔嵘灿醒?，而學(xué)也無涯。”教師用自己完美的人格，潛移默化地影響學(xué)生，直到一生，永遠(yuǎn)。用教育者的愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈，為其人生導(dǎo)航。教育是一片廣闊的天地，在這條路上，我從容、自信，播散著一路希望，收獲著一路芳香。

（責(zé)編 張宇）