小學(xué)美術(shù)中的故事教學(xué)應(yīng)用

（河北省遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)夏官營(yíng)中心完全小學(xué)064400）

小學(xué)美術(shù)中的故事教學(xué)應(yīng)用

梁慶春（河北省遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)夏官營(yíng)中心完全小學(xué)064400）

小孩子都喜歡聽(tīng)故事，喜歡童話世界，小學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以充分利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)。利用講故事創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可以集中全部的注意力來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)?，F(xiàn)在很多教師都開(kāi)始在課堂上積極地應(yīng)用故事教學(xué)。筆者在此討論一下小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用故事教學(xué)時(shí)應(yīng)需要注意的問(wèn)題，使教師可以更好地實(shí)施故事教學(xué)法，提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)美術(shù)故事教學(xué)教學(xué)應(yīng)用

將小學(xué)美術(shù)的課堂打造得更加有趣，故事教學(xué)法必不可少。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，喜歡童話世界。小學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以充分利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，利用講故事創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可以集中全部的注意力來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)。但是如何選擇故事呢？選擇哪種類(lèi)型的故事，對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更加有幫助呢？這些都是需要教師在教學(xué)中思考的問(wèn)題。筆者在此討論一下小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用故事教學(xué)的一些需要注意的問(wèn)題，使教師可以更好地實(shí)施故事教學(xué)法，提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施故事教學(xué)的必要性

（一）利用故事創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)美術(shù)課堂中利用故事來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地投入到美術(shù)課堂中來(lái)，跟隨教師的思路進(jìn)行思考。通過(guò)講故事，小學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的想象力。小學(xué)生所處的年齡階段正好是對(duì)世界充滿好奇和想象的時(shí)候，通過(guò)故事能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教師可以講童話故事，利用童話故事中的人物或動(dòng)物，讓學(xué)生畫(huà)出自己頭腦中出現(xiàn)的主人公的形象。此類(lèi)故事不但使學(xué)生放松了上課時(shí)的緊張感，還有個(gè)創(chuàng)作的主題，使小學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容豐富，充滿趣味。

（二）故事使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富

以前的小學(xué)美術(shù)課堂中，教師只是用小學(xué)美術(shù)課本作為教材，讓學(xué)生按照課本上的內(nèi)容作為臨摹標(biāo)本，這樣的教學(xué)方式有些枯燥，讓學(xué)生感到課堂很無(wú)趣，不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生一上美術(shù)課就覺(jué)得昏昏欲睡。而將故事教學(xué)引入課堂中，多種多樣的故事，每一個(gè)故事都呈現(xiàn)了一個(gè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課上都有不一樣的體驗(yàn)，都可以創(chuàng)作出不一樣的作品。這樣的課堂，學(xué)生感覺(jué)非常新穎，不僅可以學(xué)到美術(shù)的知識(shí)，還增加了自己的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了視野。

二、故事教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

故事教學(xué)法對(duì)教師的要求包括課前精選故事、課上環(huán)節(jié)引入故事。

（一）課前精選故事

教師在課前準(zhǔn)備故事時(shí)就要根據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精選故事。這是決定課堂效果的關(guān)鍵步驟。有些教師不重視這個(gè)步驟，課前隨便選來(lái)故事就在課上講給學(xué)生，但是學(xué)生不感興趣，不能有效激發(fā)學(xué)生的想象力，起不到故事教學(xué)應(yīng)有的作用。所以，教師在精選故事時(shí)遵循以下條件：（1）精選的故事與課堂教學(xué)有密切聯(lián)系。故事本來(lái)的目的就是為課堂教學(xué)服務(wù)的，不能喧賓奪主。（2）精選的故事要符合學(xué)生的“口味”。這些故事拿來(lái)就是讓學(xué)生聽(tīng)的，必須是學(xué)生能聽(tīng)得懂，畫(huà)得出的，而且難度要適中，既不能太難，學(xué)生想得出畫(huà)不出，又不能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易使學(xué)生喪失興趣。

（二）課堂不同環(huán)節(jié)引入故事

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，目的是吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣。

1.課中欣賞環(huán)節(jié)進(jìn)行故事教學(xué)。欣賞環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生形成審美能力。因此，在這個(gè)階段，教師可以展示有故事的作品給學(xué)生欣賞。學(xué)生一邊看，教師一邊把背后的故事講給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生可以更好地理解作品的內(nèi)涵。同時(shí)，教師陳述完畢后，還可以挑出一些學(xué)生講講自己對(duì)作品的看法，這樣有利于學(xué)生各抒己見(jiàn)，形成自己的審美。

2.課中動(dòng)手環(huán)節(jié)引入故事教學(xué)。比如，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)折紙時(shí)，教師可以先給學(xué)生放一段中國(guó)剪紙藝術(shù)的故事片，讓學(xué)生在感嘆剪紙藝術(shù)的博大精深之余，更想要自己動(dòng)手嘗試。而且，這樣可以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生靈感，創(chuàng)作出不一樣的作品。

課上創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)，教師利用故事給出需要?jiǎng)?chuàng)作作品的主題。這樣學(xué)生的創(chuàng)作范圍更廣泛，可以充分地將自己的情感發(fā)揮到作品的創(chuàng)作中，而且還給了學(xué)生選擇各種表現(xiàn)形式的自由，可以是畫(huà)畫(huà)，也可以是手工作品等。這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間，使學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)創(chuàng)作。

綜合以上，小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用故事教學(xué)的一些需要注意的問(wèn)題和對(duì)策，我們可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施故事教學(xué)可以非常有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有益。教師如果能充分利用故事教學(xué)，在課堂的不同階段呈現(xiàn)不同的故事和形式，那么小學(xué)美術(shù)課堂一定能呈現(xiàn)出更加好的課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果，既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提升教師的成就感，何樂(lè)而不為呢？

[1]張亞男.小學(xué)美術(shù)課程中“故事教學(xué)”實(shí)施策略的探索[D].首都師范大學(xué)，2011（5）.

[2]劉秀秀.淺談講故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2013（11）.

[3]馬亞丹.讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂的催化劑[J].美術(shù)教育研究，2014（8）.

（責(zé)編 張宇）