淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)中的運(yùn)用

（河北省寧晉縣第三中學(xué)055550）

淺談多媒體技術(shù)在高中化學(xué)中的運(yùn)用

曹會(huì)寧（河北省寧晉縣第三中學(xué)055550）

隨著科技的發(fā)展，教育教學(xué)進(jìn)入了信息化時(shí)代，這勢(shì)必會(huì)帶來(lái)教育教學(xué)的全面發(fā)展與變革。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)具有化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，化微觀為宏觀的特點(diǎn)，將其運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)中，可以徹底改變以往枯燥的化學(xué)教學(xué)，使得原本抽象深?yuàn)W難以講清講透的知識(shí)點(diǎn)可以寓于直觀而形象的事物與現(xiàn)象之中，這樣更加利于學(xué)生的理解與掌握，從而讓整個(gè)化學(xué)教學(xué)因多媒體而變得更加高效。

一、營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂(lè)

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)注定是枯燥無(wú)味、呆板而沉悶的，自然很難取得較好的效果。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而長(zhǎng)期以來(lái)化學(xué)教學(xué)只是強(qiáng)行灌輸，忽視學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)是枯燥而乏味的。而采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)氛圍，以更為豐富的形式來(lái)傳遞更為豐富的信息，將枯燥靜止的教材知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生所感興趣的圖片、圖像、音頻與視頻等，這樣的教學(xué)不再只是教師單一的語(yǔ)言輸出，學(xué)生也不再是單一的聽(tīng)力輸入，而是使整個(gè)課堂教學(xué)更具畫(huà)面感，可以帶給學(xué)生多種感官上的強(qiáng)烈刺激。這使得整個(gè)教學(xué)更加富有生機(jī)與活力，這更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，更能達(dá)到吸引學(xué)生注意力，集中學(xué)生思維，從而使學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)熱情參與到新知的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以收集相關(guān)的圖片、音頻等來(lái)為學(xué)生制作圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，以圖片、音樂(lè)等來(lái)渲染與烘托氛圍，從而讓整個(gè)課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，讓整個(gè)教學(xué)中充滿快樂(lè)和諧的元素。這樣的教學(xué)自然可以帶給學(xué)生身心上的放松與愉悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有成效

知識(shí)并不是孤立的，而是在特定的情景之下產(chǎn)生的。這決定了我們的學(xué)習(xí)也不能是孤立的，而是要結(jié)合特定的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生才能獲得知識(shí)、技能與能力的全面發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，只有將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的方法。一方面可以讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)提取化學(xué)信息，達(dá)到對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解；另一方面可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)用意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐水平與創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的創(chuàng)造性運(yùn)用，在立足教材的基礎(chǔ)上，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生所熟悉的各類生產(chǎn)生活現(xiàn)象入手，將這些生產(chǎn)生活片斷搬上熒屏，搬進(jìn)課堂。這樣，一方面可以拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，增強(qiáng)教學(xué)的熟悉性，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力；另一方面可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)用相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備通過(guò)思考與思維由淺入深、由易到難地達(dá)到對(duì)抽象深?yuàn)W知識(shí)的深刻理解與靈活掌握。這樣的教學(xué)不是教師的單向傳遞，而是將學(xué)生帶入特定的生活情境之中，在師生之間、生生之間展開(kāi)積極的交流與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是學(xué)生主體參與，師生探究，教與學(xué)統(tǒng)一的課堂，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及能力的全面培養(yǎng)。

三、模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)科學(xué)大門(mén)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的作用。隨著新課程改革的推進(jìn)，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，積極地為學(xué)生創(chuàng)造更多親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察演示與進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都可以在現(xiàn)實(shí)條件下完成，比如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、藥品具有毒害性的實(shí)驗(yàn)等，如果只是直接告訴學(xué)生結(jié)論型知識(shí)，學(xué)生理解不深刻，只能處于機(jī)械記憶層次。這一直是傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的瓶頸。而采用多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)難以突破的時(shí)間與空間上的限制，模擬那些實(shí)驗(yàn)室條件下無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)。這樣就可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，將那些難以用語(yǔ)言講清講透的抽象深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)直觀而形象地展現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以加深學(xué)生的理解，同時(shí)使得化學(xué)教學(xué)更具現(xiàn)代科技的氣息，更能向?qū)W生直觀而動(dòng)態(tài)地來(lái)展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，更能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)知識(shí)的殿堂。因此，在教學(xué)中教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，將現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)操作與模擬實(shí)現(xiàn)操作結(jié)合起來(lái)，以實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)化學(xué)科學(xué)世界。這樣不僅利于學(xué)生掌握基本的知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。這正是新課改下化學(xué)教學(xué)所追求的教學(xué)目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶入了一個(gè)全新的發(fā)展局面，能夠真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)功效，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為橋梁通往化學(xué)的殿堂。

綜上所述，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)中，更能推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革的步伐，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、更加有效。但多媒體也并不是萬(wàn)能的，同樣存在一定的不足。教師要有一個(gè)全面而客觀的認(rèn)識(shí)，要以新課改全新的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)觀念為思想指導(dǎo)，加強(qiáng)理論上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐上的操作，將實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，重視總結(jié)與反思，這樣能最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓化學(xué)教學(xué)因多媒體的加入而變得更加高效。

（責(zé)編 張宇）