如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)邴各莊小學(xué)066300）

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

楊會(huì)榮（河北省撫寧縣驪城學(xué)區(qū)邴各莊小學(xué)066300）

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有很強(qiáng)的理論性與抽象性的學(xué)科，而小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，正處于認(rèn)知的初級(jí)階段，因此學(xué)生都認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)難學(xué)，也不愛(ài)學(xué)。其實(shí)不然，教學(xué)成功與否的關(guān)鍵在于教師，教師擁有先進(jìn)的教學(xué)觀念、較高的教學(xué)藝術(shù)，能夠充分運(yùn)用便利條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有活力的課堂，就可以激起小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)寓于直觀的事物與豐富的活動(dòng)之中，自然就可以加強(qiáng)學(xué)生的理解。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)積極，更加富有成效。這正是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何上好數(shù)學(xué)課淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立良好的教師形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的情感

正所謂，“親其師信其道”。學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度?，F(xiàn)在許多教師將上好數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生興趣上，而忽視自身形象，忽視教師與學(xué)生之間的關(guān)系。試想如果教師不修邊幅，對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅呆板，這樣只會(huì)讓小學(xué)生感受到教師的威嚴(yán)，產(chǎn)生恐懼，望師而遠(yuǎn)之，自然也很難對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣。相反如果教師建立良好的形象，對(duì)學(xué)生付出真摯的情感，這樣自然可以換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài)，建立良好的師生情感，從而將學(xué)生積極的情感轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)。為此在教學(xué)中，我們要重視良好師生關(guān)系的建立。一是有一顆愛(ài)生之心。教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，成為擁有愛(ài)心的教師，當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛(ài)自然能夠換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，讓教師能夠成為學(xué)生的朋友。二是有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師要以深厚而扎實(shí)的學(xué)識(shí)來(lái)吸引學(xué)生。為此教師要加強(qiáng)培訓(xùn)與進(jìn)修，不僅要精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)其他學(xué)科有所涉獵，以淵博的學(xué)識(shí)來(lái)建立教師的威信。三是良好的外在形象。教師要注意自己平時(shí)的言行舉止、衣著打扮，要向?qū)W生展現(xiàn)教師良好的外在形象，這樣才能給學(xué)生深刻而良好的第一印象，自然可以增強(qiáng)教師的親和力。

二、開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲更是情有獨(dú)鐘。為此，我們可以將趣味游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)集知識(shí)性與趣味性于一體的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知的效果。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起來(lái)玩購(gòu)物游戲，讓學(xué)生分別扮演售貨員與顧客。這樣的活動(dòng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，更具操作性與趣味性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。通過(guò)積極而快樂(lè)的買(mǎi)賣(mài)可以讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣的教學(xué)更易取得事半功倍的效果。為此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的天性，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)更為豐富而有趣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)而輕松的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生的理解，同時(shí)又可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)機(jī)

學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)最容易引發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的探究行為。為此在教學(xué)中，我們要運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富而有效的問(wèn)題情境，以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)。

1.聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出要善于從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，強(qiáng)化學(xué)生的理解。教師要從小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，以學(xué)生所熟悉的各類(lèi)生活現(xiàn)象來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)，這樣更能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性與熟悉度，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)的探究。

2.結(jié)合故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。故事是小學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)之一。通過(guò)創(chuàng)編具有趣味性的故事來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)有趣的故事之中，這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的形象性與趣味性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與思維特點(diǎn)，從而帶動(dòng)學(xué)生展開(kāi)積極的認(rèn)知活動(dòng)。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。多媒體集圖文聲像于一體，將之運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)，將抽象的知識(shí)寓于直觀形象的圖片與畫(huà)面之中，實(shí)現(xiàn)信息輸出的多元化，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，從而使學(xué)生以飽滿的激情與動(dòng)力參與到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。

四、開(kāi)展豐富的操作活動(dòng)，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)極具操作性與實(shí)踐性的學(xué)科，在做中學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念。為此在教學(xué)中，我們要為學(xué)生提供更多親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將學(xué)生的手與腦結(jié)合起來(lái)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生在動(dòng)手中來(lái)掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形與正方形”時(shí)，我讓學(xué)生折一折、剪一剪、比一比、畫(huà)一畫(huà)等，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手與動(dòng)腦來(lái)深刻地體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角，但長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。這樣并不是由教師直接告訴學(xué)生讓他們來(lái)記憶，而是學(xué)生通過(guò)積極的動(dòng)手與動(dòng)腦總結(jié)而來(lái)，這樣學(xué)生是真正的理解與掌握。我們要為學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生在親自動(dòng)手中來(lái)激發(fā)興趣，激活思維，讓學(xué)生得到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面提升，這樣才能讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、完善賞識(shí)教育機(jī)制，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生注意力時(shí)間短，興趣不穩(wěn)定，難以長(zhǎng)久，為此要讓學(xué)生形成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就需要不斷地加以強(qiáng)化與提升。這正是評(píng)價(jià)的激勵(lì)效應(yīng)。評(píng)價(jià)不能只是單一地以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予必要的表?yè)P(yáng)。教師一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都可以帶給學(xué)生以莫大的鼓舞與安慰，可以讓學(xué)生看到教師對(duì)自己的期待與認(rèn)可，看到自己的成功與進(jìn)步。這樣才能讓學(xué)生從中獲取源源不斷的動(dòng)力，這樣學(xué)生的興趣才能更濃厚、更持久。我們要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)施以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)途的助推器，讓學(xué)生充滿信心，以更大的勇氣來(lái)迎接挑戰(zhàn)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣與持久的動(dòng)力。

總之，教師要緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展，以學(xué)生為中心，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放而有活力與魅力的數(shù)學(xué)課堂，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 趙建榮）