對初中化學新課程教學的一些思考

（貴州省盤縣響水鎮(zhèn)中學553500）

對初中化學新課程教學的一些思考

趙鑫（貴州省盤縣響水鎮(zhèn)中學553500）

隨著新課改的深入發(fā)展，作為一線的化學教育工作者，在多年的初中化學新課程教學中，也積累了自身的一些看法，并認為初中化學的新課程教學是理論與實踐相結(jié)合的過程，需要在教學中引入實際生活的例子，從而達到新課標提出的三維目標。在本文中，筆者就針對初中化學的新課程教學進行了一些思考。

初中化學新課程三維目標基本環(huán)節(jié)措施

一、教師要正確認識三維目標，并認真貫徹實施

（一）新課程同樣要求學生掌握好化學基礎知識和基本技能

知識與技能目標是初中化學課程三維目標的第一個維度，它依然要求學生掌握好化學基礎知識和基本技能，只不過是要求教師在教學中體現(xiàn)學生是主體的教學理念，因為課程改革是為了進一步推進素質(zhì)教育，糾偏、校正過去應試教育中“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)象，但是新課程仍舊強調(diào)基礎知識和基本技能的重要性，而這也是學生具備各種能力與素質(zhì)的重要基礎。

（二）教師要讓學生了解科學探究的基本過程與方法

在新課程中，過程與方法這一目標維度是讓學生通過親身探究活動，逐步學會常用的實驗方法，具備一定的觀察能力，不僅能夠清楚表達自己的觀點，還能夠與人合作、交流，逐步解決一些簡單的化學問題，而且這一目標著重要求學生要親自參與實踐活動。此外，教師還需注意此維度目標中還隱含了能力的培養(yǎng)，因此教師在教學中，要盡量讓學生全部參與到化學探究活動中去。

（三）重視學生豐富的情感、正確的態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

情感態(tài)度與價值觀這一目標維度，要求教師要激起學生的化學學習欲望，要增強學生對生活和自然界中存在的化學現(xiàn)象產(chǎn)生探究欲，同時，還要求學生熱愛祖國，關心自然，關心社會，能夠用科學的態(tài)度與創(chuàng)新的眼光看待一切。此外教師還要讓學生牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，逐步意識到自身對于他人、對于社會、對于自然所應該盡的職責?？偟恼f來，新課程所設置的三維教學目標，以學生的未來發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，因此，教師在教學中要將這個三維度教學目標有機統(tǒng)一起來，才能夠全面達到初中化學課程標準的要求。

二、搞好初中化學新課程教學基本環(huán)節(jié)的有效措施

（一）深刻領會重視基礎知識、基本技能的含義

深刻領會重視基礎知識、基本技能的含義，首先，教師要明白“雙基”主要包括哪些內(nèi)容。在教學中，教師只有明白這些內(nèi)容，才能夠準確把握新課程標準內(nèi)容，達到培養(yǎng)目標的要求，又不會額外增加學生的學習負擔。其次，教師要幫助學生穩(wěn)固“雙基”內(nèi)容。教師要改變以往的教學方式，懂得讓學生記住化學內(nèi)容，不是通過死記硬背，不是簡單的記憶和堆砌就可以完成初中化學學習，而是要讓學生在正確理解化學內(nèi)容的基礎上，準確把握化學各個知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學生建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的化學學科體系。再次，教師要引導學生正確運用“雙基”，學生要想不斷提高自己的化學能力，就必須利用運用的機會將自己所學習的基礎知識不斷鞏固與提高。要做到以上這些要求，在平時的教學中，教師可以為學生創(chuàng)設真實的問題情境，并精選試題，提高針對性，為學生提供親歷化學實驗探究的機會，指導學生親自動手完成實驗操作，進而有效鞏固學生的“雙基”，逐步提高學生實際化學問題的解決能力。

（二）深入理解新課程標準，充分運用化學教材

化學課程標準是編寫化學教材、化學教學、考試評價的主要依據(jù)，同時也是國家管理和評價化學課程的重要基礎。因此，對于化學教師來說，不論是為了學生的未來發(fā)展，還是為了學生的升學考試，都必須準確把握、深入理解化學新課程標準，要對化學課程標準抱著長久學習的態(tài)度，還需要以發(fā)展的眼光，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗與體會，爭取為化學教學打下堅實的基礎。

化學教材是化學課程內(nèi)容的物質(zhì)載體，能夠具體反映、體現(xiàn)和落實化學課程的目標以及基本理念等內(nèi)容，因此，教師除了吃透新課程標準外，還需要充分運用化學教材，發(fā)揮自身的主觀能動作用，將教材在實際教學過程中所應發(fā)揮的作用都發(fā)揮出來。因此，教師在開展具體教學活動時，嚴格按照新課程標準要求，對于化學教材中該“閱讀”的地方一定要認真“閱讀”，需要進行“實驗”的必須做實驗，在該“討論”和“探究”的地方也要積極組織學生進行討論與探究，絕對不能為了圖省事而忽略這些內(nèi)容。教師只有腳踏實地，認真實施新課程標準要求和教材要求，才能夠順利成課程標準所規(guī)定的目標任務，逐步提升學生的綜合素質(zhì)。

（三）加強實驗教學研究力度，重視培養(yǎng)學生的探究能力

化學是一門建立在實驗基礎上的學科，很多化學知識都是通過實驗得到的，因此化學實驗是在教學中所發(fā)揮的作用是教學方法無法替代的。而且近年來，為了培養(yǎng)學生的實驗操作能力，新課程改革要求在中考中加入化學實驗內(nèi)容，并且所占比例較大，目的是考察學生的創(chuàng)新與探究能力，但是在實際過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)學生在實驗探究題部分的得分普遍偏低。究其原因，除了在平時的實驗訓練中，學生人數(shù)較多、實驗器材和藥品等實驗經(jīng)費不足等問題外，還和教師對實驗的不夠重視有莫大的關系。部分化學教師在上實驗課時，仍舊采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽和記的單一方式，但是這種教學方式根本沒有給學生親自動手的機會，導致學生的實驗探究能力普遍較低。因此，教師要改革傳統(tǒng)的實驗教學方式，要盡可能地為學生演示實驗，或給學生提供充足的實驗動手操作機會，并在實驗過程中，積極鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并讓學生自己嘗試去解決問題，從而讓學生的創(chuàng)新思維、實驗探究能力均得到鍛煉與提升。

綜上所述，作為初中化學的一線教師，在新課程改革的發(fā)展大背景下，我們應該相應改革號召，及時摒棄傳統(tǒng)化學教學中的弊端做法，充分利用三維教學目標，采用現(xiàn)代化的教學方式，堅持以學生為主體的教學理念，從而做到位了孩子的一切，一切為了孩子和為了一切孩子的要求。

[1]成城.對高中化學新課程的整體把握初探[J].教育教學論壇，2011(11).

[2]李衛(wèi)珍.新課程背景下提高初中化學備課效果的研究[D].南京師范大學，2011.

[3]高超.新課改下提高初中化學教師素質(zhì)的途徑研究[D].哈爾濱師范大學，2013.

（責編 趙建榮）