初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

（貴州省盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)553500）

初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

劉艷（貴州省盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)553500）

近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的深入，越來(lái)越要求教師改變教學(xué)理念和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要分析了培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的重要性及具體方法，希望能對(duì)廣大師生的初中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。

初中英語(yǔ)自學(xué)能力重要性培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的重要性

中國(guó)有句古語(yǔ)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人?！边@句話(huà)很形象地說(shuō)明了自主學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)尤其如此。掌握好一門(mén)語(yǔ)言，不能只依靠課堂上教師的講解。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴(lài)，自主學(xué)習(xí)的能力比較欠缺，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果不夠理想。為了提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要改變自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，還要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在如今飛速發(fā)展和進(jìn)步的社會(huì)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)的老化速度也不斷加快，不能終身受用，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤為重要。提高初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多有益的知識(shí)，有利于學(xué)生成績(jī)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，要想提高初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。初中英語(yǔ)教師可以充分激發(fā)、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，靈活選用不同的教學(xué)方法，例如，做游戲、情景對(duì)話(huà)、看英語(yǔ)短片等，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)去聽(tīng)、去讀、去看，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)

現(xiàn)階段，我國(guó)許多地區(qū)的中學(xué)生接受的仍是傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸式教育，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的積累和能力的提高，主要依賴(lài)教師的講授，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較薄弱。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，單純依靠教師講解并不能真正提高初中學(xué)生的英語(yǔ)技能。尤其，在如今強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，教師應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，在課前給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)任務(wù)，讓他們通過(guò)自己查閱資料，掌握一定的知識(shí)和技能，課堂上經(jīng)過(guò)教師的講解予以鞏固。久而久之，學(xué)生會(huì)形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。

（三）教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

古語(yǔ)道：授之以魚(yú)，不如授之以漁。英語(yǔ)教學(xué)尤其如此，教師不只要教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解文章、培養(yǎng)語(yǔ)感、做好筆記等方面，為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的傳授，也可以專(zhuān)門(mén)安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，師生之間相互交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。此外，教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的不足之處，積極探索，勤于思考，攻克重難點(diǎn)，逐步掌握自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

（四）調(diào)整師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

目前，我國(guó)許多中學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)做題，并不能流暢地用英語(yǔ)交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了興趣。在課堂上，學(xué)生害怕出錯(cuò)，不敢用英語(yǔ)交流，影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師不僅僅是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的良師益友，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極用英語(yǔ)交流，勇于創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。在課后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多練，形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（五）創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心和形成獨(dú)特學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，教師可以多組織學(xué)生開(kāi)展一些英語(yǔ)競(jìng)賽，使學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備競(jìng)賽主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得用英語(yǔ)展示自己的機(jī)會(huì)。無(wú)論結(jié)果如何，這些經(jīng)歷對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有益的。競(jìng)賽成績(jī)比較理想的學(xué)生，可以提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而愿意主動(dòng)投入時(shí)間去深入學(xué)習(xí)；競(jìng)賽成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善學(xué)習(xí)的方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，自主解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。

（六）充分利用課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)單憑有限的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)把課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)固定的英語(yǔ)交流場(chǎng)所，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流提供機(jī)會(huì)。其次，教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生推薦一些有趣味性的課外讀物，鼓勵(lì)他們自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互討論，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。再次，現(xiàn)在已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站、論壇，讓學(xué)生自主地選擇一些自己感興趣的內(nèi)容來(lái)閱讀，然后和同伴交流、分享自己所學(xué)到的知識(shí)。

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，英語(yǔ)越來(lái)越成為一種重要的交流工具。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要教師的講解和幫助，更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。初中教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)意識(shí)到自學(xué)能力的重要性，并積極尋求有效的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，全方位地獲取有益知識(shí)，全面提高自己，適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

[1]霍瑾予.淺論初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].校園英語(yǔ)：教研版，2012（12）.

[2]樂(lè)宜俊.初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的方法研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)：初中版，2014（2）.

[3]陸燕燕.初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué).2014（10）.（責(zé)編 張亞欣）