淺談中職鋼琴教學中存在的問題及改進措施

（山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校266000）

淺談中職鋼琴教學中存在的問題及改進措施

宋紅（山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校266000）

鋼琴在音樂的學習中是一個具有代表性的樂器。在過去因為諸多條件的限制，鋼琴的教學并不是十分的普及。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钏降奶嵘撉匍_始漸漸在我們?nèi)粘５纳钪衅占捌饋?。社會?jīng)濟的不斷發(fā)展，對于教育事業(yè)的影響也是尤為顯著的。新的時期下，對于職業(yè)學校的教學理念也發(fā)生了巨大的變化。在職業(yè)中專學校音樂課堂中，鋼琴也越來越發(fā)揮出更加積極的作用。但是在現(xiàn)階段，我們對于中職鋼琴的教學體系并不是十分的完善，在現(xiàn)行的教學過程中存在著諸多的問題。我們都知道，中職鋼琴教學不同于其他的教學，中職的教學以培養(yǎng)具有專業(yè)知識同時具備專業(yè)技能的應用型人才為目標，但是在現(xiàn)在的教學過程中我們并未達到這樣的目標。下面，我根據(jù)自身的教學經(jīng)驗來談談現(xiàn)在的中職鋼琴教學過程中存在的問題，以及我們應該如何去改善。

一、中職鋼琴教學過程中存在的問題

（一）教學過程缺乏系統(tǒng)性

對于鋼琴的教學而言，通過相關(guān)的觀察我們發(fā)現(xiàn)，很多教師在進行教學的時候都是有著即興發(fā)揮的特點，在對于一首曲子進行教學的時候，重點難點的部位并不是特別突出。在教學的過程中，學生也很難完全把握好。不少教師在教學的過程并不是遵循一個模式，而是隨意的發(fā)揮性比較大，這對于剛剛接觸鋼琴的學生來說是不利的，是因為他們剛接觸鋼琴，學習起來也不知道重點難點在哪，一堂課下來就顯得有些不知所云了。同時，教師在對學生進行作業(yè)布置的時候，缺乏針對性。對于鋼琴的教學而言，每個學生的水平往往并不是處在同一水平線上，所以在對學生技能提高上針對性不強，對于學生的全面的發(fā)展不利。

（二）忽視學生的基礎和素質(zhì)教學

對于每個學生而言，水平參差不齊這是我們作為教師應該注重的一個問題。有些學生確實具有一定的天賦或之前接觸過鋼琴，這樣在現(xiàn)階段的學習的時候會稍顯輕松。但是更多學生的水平可能并不高，所以我們應該更好地重視這個問題。在教學的過程中，我們常常過多地側(cè)重于學生演奏技能的培養(yǎng)，而沒有從學生的基礎開始，學琴的功利性傾向很大。這也是近年來鋼琴考級熱的一個重要原因，可以說只是一種速成應試教學，忽視了學生的基本和素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）教學模式有待更新

在教學的過程中，很多的情況是手把手的教學，就是教師進行演奏然后講授其中應該注意的一些細節(jié)性的點，再讓學生進行聯(lián)系，多是對于動作技巧的單純記憶。這樣教學產(chǎn)生的問題無疑使得學生表現(xiàn)出來的特點是缺乏生機的，顯得十分生硬，讓欣賞者并不舒服。

（四）與實際應用脫節(jié)

中職鋼琴的教學與實際的應用并不是十分的匹配，這是我們通過相關(guān)的調(diào)研而得出的結(jié)論。中職的學生的音樂素質(zhì)水平以及對樂理的了解程度相對于專業(yè)人才是不夠的，并不是每一個學生畢業(yè)時都可以登臺演出，多數(shù)的學生還是沒能夠參與到藝術(shù)的實踐中來，這是我們當前的教育體制的一個問題。實際的工作需求與我們教學成果不匹配，有些學生經(jīng)過在學校數(shù)年的學習，在實際的工作崗位上還是不能夠游刃有余地完成自己的工作，對于簡單的歌曲伴奏無從下手。這其中可能存在個人的因素，同時對于我們的教學來說也是一種拷問。

二、改進教學的一些措施

上面是我所發(fā)現(xiàn)的在中職鋼琴教學過程中存在的一些問題。我認為這些問題的存在嚴重地影響了我們的教學質(zhì)量，所以在今后的教學過程中應該進行相應的改正。下面，我給出一些相應的措施。

（一）確立明確的教學目標

鋼琴教學作為一門專業(yè)而重要的課程，在進行教學的時候，作為教師的我們應該給予足夠的重視。首先從觀念上重視鋼琴的教學，其次明確好教學的目標，在實際的教學過程中深刻的以教學目標為動力，不斷地采取更加優(yōu)良的教學方法和教學理念來達到我們所明確的教學目標。教師還應真正地做好教書育人的教學工作，對學生進行嚴格的要求，從點滴中培養(yǎng)學生對于這門課程的興趣，不斷地去激發(fā)學生的靈感，從而提升學生的應用性技能，為音樂的教學做出應有的貢獻。

（二）改變教學模式，合理使用教學方法

在教學的過程中，教師應該不斷地建立并完善教學過程的系統(tǒng)性，這是我們在教學過程中應該注意的一個問題。對學生進行嚴格的要求，比如上課前做好預習，上課過程中做好筆記以及課后有針對性的練習，幫助學生能夠在學習的時候有切入點。同時對于學生參差不齊的水平，應該進行分層次的教學，對學生按照水平進行層次的劃分，注重學生的層次水平差異。教師可以在學生之間建立互助互補互動的學習關(guān)系，使得學生能夠各自發(fā)揮自己的專長，同時使不同水平的學生都能夠得到相應的能力的提高，并對不同的水平的學生設置對應實際的目標。

比如，對于高水平的學生培養(yǎng)是以發(fā)展該類學生的特長為目的，不是課堂內(nèi)容的簡單重復或延伸。教師可以讓這些學生以比賽、演出為主，給予足夠的空間讓學生發(fā)揮技藝特長，施展個人才華，激發(fā)他們“學無止境”的信念。對于中等的學生而言，教師應該注重他們潛能的開發(fā)，不斷地發(fā)展他們的實際能力，這是比較重要的。對于水平稍差的學生，教師應根據(jù)他們實際的特點，設置一些合理的作業(yè)，注重這些學生基礎的教學，打好基礎，才能夠為進一步的學習做好鋪墊。教師還應幫助學生建立自信，不斷地追趕其他的學生。通過分層次水平教學我們的針對性更強，承認學生之間的水平是存在著差異的，根據(jù)這些相應的差異來設置與之相應的教學環(huán)境，使得不同層次水平的學生都能夠得到最佳的發(fā)展，這是我們現(xiàn)行的教學中應該推行的一個教學理念。這不僅對于全面提升學生的業(yè)務水平來說是有著積極的作用的，同時也更加切合我們現(xiàn)行的素質(zhì)教育的原則。

（三）增強實用性

對于中職鋼琴教學而言，基本功的訓練是比較重要的，所以在實際的教學過程中，我們應該尤為注意，不斷地督促學生去進行訓練，提升自身的基本功，同時還應該重視學生對于鋼琴彈奏的興趣以及創(chuàng)造性。即興的創(chuàng)造力是音樂學習中一項重要的能力，中職鋼琴教學應該重視這一能力的培養(yǎng)，根據(jù)當前的社會需要，不斷地為學生創(chuàng)造各種各樣的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學生的能力，增強鋼琴實用的性質(zhì)，不斷地為社會培養(yǎng)更多的鋼琴人才。

上面是我對中職鋼琴教學中存在的問題和改進措施的一些見解。我認為對于中職鋼琴的教學而言，這是一項比較復雜的工程。作為專業(yè)的教師，我們應該不斷地提升自身的業(yè)務水平，根據(jù)實際的教學做出調(diào)整，為提高教學質(zhì)量做出貢獻。

（責編 張宇）