淺議高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)

（福建省惠安縣崇武中學362100）

淺議高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)

胡瓊霞

（福建省惠安縣崇武中學362100）

“興趣是最好的老師”，對于處于青春期的學生來說，他們正處于好奇心強、興趣極易培養(yǎng)的黃金時期，一旦對學習產(chǎn)生興趣，就會全身心地投入其中，能使他們感受到學習的快樂，而不是將學習變成負擔。本文從高中生對化學的學習興趣方面進行分析，以期對他們學習好化學有所幫助。

高中化學興趣培養(yǎng)

興趣不僅是最好的老師，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的潛在動力。這就要求化學教師在實際教學過程中，要從學生的角度出發(fā)，努力激發(fā)和培養(yǎng)學生對于化學的學習興趣，這樣不僅能提高我們的教學效率，還能提高學生的綜合素質(zhì)，對于其他學科來說也有推動作用。

一、當前化學學科的特點

在新課改的要求下，化學學科進行了相應的改革，主要有以下特點：高考試題平穩(wěn)過渡，繼續(xù)強化對中學化學主干知識的考查；注重聯(lián)系生活實際，關注社會現(xiàn)實問題；關注學生個性發(fā)展，體現(xiàn)選擇性；強化實驗考查，體現(xiàn)化學學科特點；引領課改，滲透科學探究?？傮w來說，高中化學更加注重理論聯(lián)系實際，不再單純的考察記憶能力，正在朝著開發(fā)學生綜合實踐能力的方向而努力。

二、化學學習的難點分析

化學學科作為我們高中生涯重要的組成部分，有著不可替代的作用，它能讓學生看清自己所處的自然環(huán)境，懂得事物發(fā)展的奧秘，運用化學知識解決生活中的疑難問題，對學生的成長起到良好的推動作用。究其原因，主要是學生抓不住學習化學的方式方法，很多同學把化學當成記憶類的學科，花費很多精力和時間去背誦化學原理、化學元素，而忘記了?；瘜W是一門科學，科學不是靠背誦進步的，靠的是人們的發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、研究能力，造成這種結果的原因是學生的認識誤區(qū)。還有比較客觀的原因，我們每個人都是獨一無二的，每個人的特點都不相同，有的學生就是在抽象思維、發(fā)散思維方面存在欠缺，對化學的學習節(jié)奏感到吃力，逐漸落后于其他學生，這也是學不好化學的重要因素。

三、如何培養(yǎng)學生對化學的興趣

化學的學習興趣不僅是提高學習效率的重要保證，而且還有助于學生綜合能力的發(fā)展，對其他學科的學習也能起到促進作用。例如，化學計算技能、化學實驗技能以及化合物基礎知識等。在化學教學中，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，可以實現(xiàn)寓教于樂的目的，對師生來說，都是非常有益的。因此，在化學教學中要加強學習興趣培養(yǎng)，對激發(fā)學生的潛能、拓展學生的視野、提升綜合能力均具有重要意義。

（一）利用先進的電子教學手段，提升課堂學習效率

學生對知識的獲取，往往通過在課堂上的認知來實現(xiàn)，認知效果的好壞是判斷高中學生能否有效掌握化學知識的一項重要指標。為了提升課堂的認知效果，教師應當學習利用多媒體電子教學手段，通過現(xiàn)代化的教學方式，使化學課堂變得生動、形象，特別是年齡稍大的化學教師，也應該跟上時代的步伐，加強自身學習，熟練掌握電子教學手段。例如，在教授共價鍵時，教師可以利用動畫播放軟件，對分子的形成過程進行演示，以便讓學生形象化地理解共用電子、共價鍵的相互關系。另外，運用多媒體技術，能夠快速營造形象的教學情境，使認知效果和學習興趣得到提升。

（二）增強化學實驗的趣味性，培養(yǎng)學習興趣

化學實驗是保證高中化學知識能夠被學生理解的一種有效途徑，化學實驗具有很強的趣味性，不僅可以在教學過程中培養(yǎng)學生的實際動手能力，同時也能夠讓學生在做實驗時更好獲取知識。對此，高中化學老師應該對化學實驗進行針對性的設計，使之具有更強的操作性和趣味性。教師要鼓勵學生積極參與，每個學生都應當參加，讓學生在趣味性較強的氛圍中理解知識要點，使得學生在實驗過程中產(chǎn)生強烈的學習興趣。例如，對于二氧化碳和過氧化鈉之間發(fā)生的化學反應的實驗，可以采用吹氣生火的方式，學生發(fā)現(xiàn)自己吹出的空氣竟然會“著火”，自然就會對實驗產(chǎn)生興趣，逐漸的喜歡做實驗。

（三）開展和化學有關的科技活動、實踐活動

科技活動能夠增長學生見識、培養(yǎng)學習興趣，實踐活動能增強學生的學習熱情。對此，教師應在學校條件允許的情況下，定期舉辦科技活動和實踐活動，注意確保教學與科技活動相輔相成、相互支持。例如，可以舉辦化學名人講座，在課堂上放映與高中化學知識有關的影視作品，組織學生到化學生產(chǎn)制造產(chǎn)業(yè)進行社會實踐。開展具有趣味性以及知識性的化學科技活動，不僅增加了高中學生學習化學知識的興趣，同時也讓學生能夠更積極、更主動地學習知識。

（四）幫助學生解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生興趣

化學原理在生活中隨處可見，化學知識能夠解釋許多生活中看似神秘的問題。因此，教師在進行化學教學時，要注意用化學知識解決學生遇到的生活問題，幫助學生搞懂化學的奧秘，引導他們對化學產(chǎn)生興趣。比如，在講解次氯酸時，可以讓學生用84消毒液進行漂白試驗，教師事先不能告訴學生這是84消毒液，等到實驗結束，再告訴學生84消毒液就是次氯酸，這樣學生對次氯酸就有了比較深刻地認識。

學習興趣對于教學效率的提升具有關鍵性作用，高中化學教師要著重加強學生對化學學習興趣的培養(yǎng)，高效、實用地開展化學教學。為了有效提升高中生對于化學學習的興趣，教師應當改變自己的教學模式，對當前的教學方案進行優(yōu)化，增加實驗和實踐的機會，利用先進的教學手段讓學生能夠更好地掌握化學知識，我相信通過這些措施，高中生一定會喜歡上化學。

（責編 張景賢）