如何輕松快樂地進行幼兒園英語教學

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學066000）

如何輕松快樂地進行幼兒園英語教學

侯 杉

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學066000）

英語作為世界上通用的語言，在我國語言教育中占有重要的地位。因此，幼兒英語教學也蓬勃發(fā)展起來。本文通過對幼兒園英語教學的現(xiàn)狀及問題分析，結合自己多年工作經(jīng)驗，對幼兒園英語教學的改進方法及對策進行探討。

幼兒園英語教學

目前我國市區(qū)及發(fā)展較好的城鎮(zhèn)，已經(jīng)普遍開展了幼兒英語教育。根據(jù)目前教學現(xiàn)狀，摸索出一套有效的幼兒園英語教學模式來改善幼兒英語教學的質(zhì)量已刻不容緩。筆者結合自身教學經(jīng)驗，探討了幼兒園英語教學的常規(guī)模式，通過自己日常教學中對英語教學模式的總結，摸索出了一套能適度提高課堂教學效果的英語教學模式，并發(fā)現(xiàn)此種教學更有利于幼兒學習和掌握。

一、幼兒英語教學的目標

激發(fā)幼兒英語學習的興趣及良好的英語學習習慣，已成為現(xiàn)在幼兒園英語教學的總目標。從情感、認知和能力三個方面制定幼兒園英語教學的目標更合乎情理。情感目標的實現(xiàn)主要通過英語教育促使兒童形成活潑、開朗、自信的良好個性。所以，英語教學活動的情感目標首先是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

通過學習不同的語言認識周圍的世界，發(fā)展多種智能，開闊幼兒視野已成為目前我們幼兒園英語施教的根本目的。另外，幼兒園的兒童對英語語感的訓練同樣重要，培養(yǎng)兒童初步養(yǎng)成漢、英兩種語言表達觀念，并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成英語口頭交際能力的習慣。所以，幼兒英語教學過程中，幼兒的英語聽說和口語表達能力同樣重要，并且也是符合語言發(fā)展規(guī)律的，我們應以此為主要技能目標進行培養(yǎng)。

二、幼兒園英語教學的現(xiàn)狀分析

（一）課程無規(guī)律性

在幼兒園的實際英語課程教育中，理論探討往往不能完全運用到我們一線教師實際的教學任務中，對于幼兒園英語教學，我們還沒有完善的教學方法，教學方法簡單，常常生搬硬套，工作中避重就輕，還是持“拿來主義”的態(tài)度，很少有幼教結合孩子狀態(tài)以及他們對語言的理解能力等，沒有結合孩子此階段的語言特點，沒有固定的配套程序，缺乏規(guī)范。

（二）教學方式不當

通常幼兒園英語的教學重點在口語的練習上，通過游戲的方式教幼兒兒歌等。但是由于英語教學只注重孩子是否學會兒歌，而不注重幼兒對英語單詞明顯是否有興趣，甚至發(fā)音是否正確，所以孩子對英語經(jīng)常表現(xiàn)為無心投入學習，缺乏主動性。

三、改進幼兒園英語教學的方法及對策

樂中學、學中樂，方法是手段，學有成效，學以致用是目的，學有成效說明方法對頭，以下是我對幼兒英語教學中的一些體會。

（一）幼兒園英語教學方法應符合兒童的學習規(guī)律

1．實施形象教學。幼兒園應充分利用光盤、圖片、實物、玩具等一切簡單易懂的方式，利用生動有趣的教學方式及方法，更好地幫助幼兒進行英語的學習。另外，利用教學新手段更形象直接地進行英語教學，如多媒體數(shù)字化教學平臺、各種益智玩具等進行幼兒園英語教學。另外調(diào)動幼兒學習英語的積極性，教師通過利用各種手段及有趣的形象、純正的發(fā)音來充分調(diào)動幼兒學習興趣，使其積極地參與其中，在互動中享受英語語言的學習樂趣。

2．讓兒童在英語情景中學英語。①創(chuàng)設英語環(huán)境，教師應事先組織并設定一個真實的情景，讓幼兒在生活實踐中學習英語。如：教師假設一個生日的情景，給其中的某個幼兒過生日，然后，在此種氛圍下，教師帶動孩子一起唱生日歌，并要其他的每個小朋友逐一向他說：“Happy Birthday!”，孩子們身在其中享受著“好玩”的樂趣，自然而然的學會英語。如此，教師和幼兒在一個互動的環(huán)節(jié)，不但激發(fā)了幼兒學習英語的興趣，還巧妙的在反復接觸英語的過程中應用到了實際的生活中，讓孩子在不知不覺中學習了英語，甚至學會英語。②幼兒園英語教學中，讓幼兒更多的接觸自己日常生活中常見的詞匯，反復接觸的次數(shù)多了，幼兒頭腦中的印象也相對較深刻，這樣孩子更能夠輕松自然地熟悉并掌握，而結合我自身的教學實踐證明，只有讓幼兒在一個實際的英語環(huán)境中學習，才能更容易掌握并運用到實際的生活中，從而達到英語施教的目的。

3.用游戲組織英語教學活動，讓幼兒快樂地學英語。幼兒天性活潑好動，而他們平時最愛的活動非游戲莫屬，所以將英語和游戲相結合，也是英語教學實踐中比較符合孩子天性的一種學習方式。將游戲一個個穿插在教學內(nèi)容之中，可以起到事半功倍的效果，通過開展多種游戲活動讓孩子感受英語的學習樂趣。我們應抓住兒童喜歡的學習方式，讓他們在玩中學、學中玩。

①卡片游戲：幼兒的英語教學不能太復雜，不能讓孩子感到乏味，所以，除了簡單還要充滿新鮮感。如我們平時教學過程中常用的卡片游戲“看口型猜單詞”“敲擊卡片”“少哪一張”等，使兒童通過視覺、聽覺等慢慢加深印象并集中掌握卡片上的單詞，這種方法的好處在于反復的游戲可以讓孩子反復練習，使已經(jīng)熟悉的英語單詞得到鞏固。②聽英語做操游戲：同樣學習簡單易記的詞匯，并結合孩子的自身，例如，“head，face，eyes，ears，mouth，nose”等象征著身體部位的單詞，幼兒不用刻意去學，采用做操的方式，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

4.在幼兒園英語教學活動中，要堅持聽先于說。幼兒第二語言的學習同樣需要一個醞釀的階段，即沉默期。這個階段，保持幼兒對陌生語言的新鮮感，當這種陌生的詞匯在幼兒頭腦中積累到一定程度，幼兒因為種種的好奇感和新鮮感，也會主動說出各種詞匯。所以，即使是在幼兒教育中的英語教學，我們還是要遵循“聽先于說”的原則。通過給幼兒直觀的感受，如聽歌謠指掛圖、聽歌曲表演等，培養(yǎng)兒童學習英語的興趣和自信心，避免其產(chǎn)生精神負擔。

（二）幼兒園英語教學評價應符合教學評價的科學原則

1．幼兒園英語教學評價要有寬容性原則。在幼兒園英語教學評價過程中，注重幼兒的縱向比較，少進行相互間的橫向評價，并及時鼓勵孩子在學習過程中取得的進步。另外，應該對幼兒進行全面評價，重點將兒童的參與性、興趣和積極性，作為評價幼兒英語水平的主要指標和內(nèi)容。

2．幼兒園英語教學評價應堅持以教師自評為主原則。幼兒園英語教學評價應充分發(fā)揮教師的主體作用，創(chuàng)設教師自主發(fā)展的空間，調(diào)動英語教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們可以運用英語語言學和語言教育的理論知識、兒童心理發(fā)展和學前教育原理等專業(yè)知識來審視英語教學實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題。

幼兒進行英語學習是符合時代潮流的發(fā)展、素質(zhì)教育的理念以及語言學習的規(guī)律的。只要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，制定合理教育目標，早日規(guī)范幼兒英語教師培訓標準，設立雙語教學評估機構，我國的幼兒英語教育事業(yè)就會逐步走向規(guī)范并蓬勃發(fā)展。

[1]張明紅．學前兒童語言教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2]王本華．雙語教學論叢[M].北京：人民教育出版社，2006.

（責編 張景賢）