談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)中心小學(xué)334605）

談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

楊后漢

（江西省上饒市廣豐區(qū)五都鎮(zhèn)中心小學(xué)334605）

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教育是什么？往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“與其給孩子金山、銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”

如今在我們班級(jí)里，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，1．一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2．沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣……那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得可以從以下幾方面做起：

一、課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課前習(xí)慣雖小，但卻可看出一個(gè)人當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再者，整齊的擺放不僅讓人有一種賞心悅目的感覺(jué)，更可以成為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始，所以，要反復(fù)訓(xùn)練，每一節(jié)課都要先檢查學(xué)生的課桌。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣，于是，要讓大家輪流管理課前情況。當(dāng)上課鈴響后，輪到管理的學(xué)生迅速檢查同學(xué)是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品；在提醒同學(xué)的同時(shí)，又再一次告訴自己該如何做好課前準(zhǔn)備，這樣以后更會(huì)強(qiáng)化自己的言行，讓自己養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、課中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

自課改以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“活”了起來(lái)，自主、合作、探究已廣為學(xué)生所掌握與運(yùn)用。但始料未及的是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不盡人意，出現(xiàn)了各種各樣的課堂行為。

（一）學(xué)會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣

耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種尊重別人的行為。小學(xué)生要養(yǎng)成耐心聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣，要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。首先在傾聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，上身可以微微向?qū)Ψ絻A斜，以全身的姿勢(shì)表達(dá)你在入神地聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。也可用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽(tīng)；其次，別人講話時(shí)，不要急于插話，不打斷對(duì)方的話，要耐心地聽(tīng)教師或同學(xué)把話說(shuō)完；最后，用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。數(shù)學(xué)教師要常用“我明白了”“我同意你的看法”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己傾聽(tīng)的結(jié)果。

（二）學(xué)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣

“說(shuō)”包括回答教師提問(wèn)、修正他人發(fā)言和參加小組討論三種情況。無(wú)論哪種情況都要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，逐步做到語(yǔ)句完整，條理清晰，聲音甜美，連貫流暢。并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)氣、音量和說(shuō)話的方法。即回答教師提問(wèn)時(shí)音量要大，語(yǔ)氣要肯定，讓全班學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)；修正他人發(fā)言時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，音量要適中，要先肯定對(duì)方發(fā)言中好的、對(duì)的方面，再誠(chéng)懇地指出不足，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，千萬(wàn)不要講傷害對(duì)方的話，被修正意見(jiàn)的同學(xué)，應(yīng)虛心聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)，不管對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)，都要抱著“聞過(guò)則喜”的態(tài)度耐心地讓對(duì)方把話說(shuō)完，如果意見(jiàn)正確，要點(diǎn)頭表示感謝，可以說(shuō)，：“謝謝你，我聽(tīng)明白了?！比绻庖?jiàn)不正確，也要等對(duì)方把話說(shuō)完后再發(fā)表不同意見(jiàn)，可以說(shuō)：“謝謝你，不過(guò)我還是堅(jiān)持我的意見(jiàn)，因?yàn)椤?/p>

小組討論時(shí)要用商量的語(yǔ)氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師要用示范的方法調(diào)控語(yǔ)速，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財(cái)⑹鰯?shù)學(xué)概念、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確、有序、說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

三、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“今日事今日畢，一周一復(fù)習(xí)?！币肜喂陶莆辗椒?，記憶知識(shí)，就必須經(jīng)常定期進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)逐漸形成且不易改變的。作為教師應(yīng)不厭其煩地、耐心地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便讓他們形成自己的復(fù)習(xí)方法。使他們終身受益。

（一）應(yīng)做到及時(shí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)其課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)，能促使學(xué)生加深和鞏固對(duì)新學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，并且達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。要使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固強(qiáng)化，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、記憶和適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。作業(yè)的設(shè)計(jì)，在形式上要盡量做到游戲式、趣味化。尤其是對(duì)學(xué)困生，教師應(yīng)幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并予以更深入細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其要對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，努力激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）要做到勤于總結(jié)，善于積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

科學(xué)的復(fù)習(xí)方法既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，學(xué)生在養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，很自然地會(huì)養(yǎng)成階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)了的數(shù)學(xué)知識(shí)隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)習(xí)有遺忘現(xiàn)象是正常的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好知識(shí)的信心與決心，而應(yīng)想辦法來(lái)減輕遺忘的程度，這就要教學(xué)生善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系，建立錯(cuò)題記錄，加深印象，以避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非一蹴而就，但只要教師在教學(xué)中倍加重視，結(jié)合小學(xué)生的心理認(rèn)知等特點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。

（責(zé)編 田彩霞）