淺談如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)

（河南省澠池縣第四初級(jí)中學(xué)472400）

淺談如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)

秦 燕

（河南省澠池縣第四初級(jí)中學(xué)472400）

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活和工作的方方面面。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，普及計(jì)算機(jī)文化，是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是提高科學(xué)文化素質(zhì)的主要途徑。信息技術(shù)課程教學(xué)的探索也是教育改革中的一個(gè)重要組成部分，如何教好和如何讓學(xué)生學(xué)好是我們教師普遍關(guān)注的問(wèn)題。我校從1999年開始開設(shè)信息技術(shù)課程，經(jīng)過(guò)多年的探索，我覺得以信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)為主體，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)模式，整合其他各科知識(shí)的學(xué)習(xí)行之有效。下面談?wù)勎覀€(gè)人在教學(xué)上積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)任務(wù)，確定評(píng)價(jià)方式

我認(rèn)為學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在知識(shí)和技能上，讓學(xué)生做到“初步了解和掌握”，學(xué)會(huì)常用軟件的基本操作。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有采集、加工、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生從“玩”電腦轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝谩彪娔X，把電腦當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工具，為提高自身的信息素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

明確了教學(xué)任務(wù)，下一步就要確定評(píng)價(jià)方式。信息技術(shù)課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有很大不同，有它的特殊性，可操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，因此不適用傳統(tǒng)的考查方式。我認(rèn)為應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)新精神為原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要注重課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，重點(diǎn)考查實(shí)際操作和評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

例如，七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)的主要任務(wù)之一是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Word進(jìn)行電子板報(bào)的創(chuàng)作，所以第一堂課我就給學(xué)生展示了一些優(yōu)秀的電子板報(bào)作品讓學(xué)生欣賞，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，然后提出了這學(xué)期的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。期末評(píng)價(jià)就是要學(xué)生制作一個(gè)圖文并茂的電子板報(bào)作品，作品的文字內(nèi)容自選，只對(duì)其中的文字處理提出要求；圖形內(nèi)容自定，學(xué)生可以事先做好文本的錄入、圖形素材的采集等準(zhǔn)備工作，只給學(xué)生規(guī)定好完成的日期。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由三部分組成：文字處理部分、圖形制作部分和個(gè)人創(chuàng)新部分。評(píng)價(jià)個(gè)人創(chuàng)新部分根據(jù)作品的創(chuàng)意、版面設(shè)計(jì)的美感和制作的技巧難度來(lái)給分，這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，給了學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的余地，是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要平衡學(xué)生的能力，組織分組；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、細(xì)化；監(jiān)督學(xué)生完成計(jì)劃，最終還應(yīng)對(duì)學(xué)生完成的情況進(jìn)行鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，展示成果，組織學(xué)生研討、交流制作經(jīng)驗(yàn)。另外，每一堂課可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容確定評(píng)價(jià)方式，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

二、弄清學(xué)習(xí)對(duì)象，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生處于受教育的地位，但學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的“機(jī)器”，而是具有自覺能動(dòng)性的主體。在課堂上我們要以學(xué)生活動(dòng)為中心，把握好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，把學(xué)生的實(shí)踐操作放在首位，給學(xué)生提供一個(gè)輕松自如、興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教學(xué)方法不能套用傳統(tǒng)學(xué)科的“先講后練，或只講不練”，而是要精講多練，多讓學(xué)生動(dòng)手操作。實(shí)踐出真知，理論的講解再精彩，也沒有一次探究性實(shí)踐對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響重大，只有親自動(dòng)手實(shí)踐，才能體會(huì)到其中的奧妙。

比如，“文字格式的設(shè)置”一課中關(guān)于字體、字號(hào)、字形和字色的設(shè)置，教材上給學(xué)生演示的是利用“字體”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置，但實(shí)際上使用格式工具欄會(huì)更加方便、快捷，對(duì)于這一部分，學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)工具按鈕的基礎(chǔ)，教師只需用少量時(shí)間講解每個(gè)按鈕的功能，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)、領(lǐng)悟每個(gè)按鈕的使用，進(jìn)行多種樣式的變換，設(shè)置不同的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操作之后，學(xué)生就會(huì)掌握得得心應(yīng)手，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課中這樣的例子很多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有些知識(shí)可以舉一反三，觸類旁通，學(xué)生在這方面發(fā)揮的潛能甚至超出教師的想象。通過(guò)自己親自動(dòng)手、探索學(xué)到的知識(shí)不僅掌握得更牢固，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，具有成就感，使學(xué)生從內(nèi)心感覺到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)并不難，學(xué)習(xí)信心增加了，學(xué)習(xí)勁頭也就更大。

三、施行學(xué)以致用，把握學(xué)科整合

信息技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該落在“學(xué)以致用”上，即要求學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出自己的作品，并能將信息技術(shù)的實(shí)踐性應(yīng)用到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

例如，利用Word文字處理軟件來(lái)寫作文、編輯排版文章，制作圖文并茂的電子板報(bào)；利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、管理班級(jí)學(xué)生成績(jī)、畫統(tǒng)計(jì)圖、制作同學(xué)通訊錄；利用PowerPoint可以制作電子賀卡送父母、送老師、送同學(xué)；利用“畫圖”軟件引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作電腦繪畫作品；利用Internet獲取信息，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等；教師也可以在網(wǎng)上給學(xué)生布置、批改作業(yè)。通過(guò)學(xué)以致用，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)興趣和信心也大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，信息技術(shù)課程知識(shí)雖然不難，但要上好這門課并不容易，需要我們不斷在課堂上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真分析研究教材、教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)象和評(píng)價(jià)方式。我相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，一定會(huì)有更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，讓教師教好，學(xué)生學(xué)好，為搞好信息技術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)編 金東）