徐桂彩 (河北省清河縣壩營初級(jí)中學(xué) 054800)
新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育
徐桂彩 (河北省清河縣壩營初級(jí)中學(xué) 054800)
隨著新課程改革的深入,情感教育在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。它不僅是初中語文教學(xué)的發(fā)展方向,同時(shí)也是新課程改革下基本的內(nèi)容之一。因而,只有將情感教育貫穿到語文教學(xué)中,使其實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。現(xiàn)如今,如何在初中語文教學(xué)中讓情感教育發(fā)揮最重要的作用是語文教師備受關(guān)注的問題。本文首先介紹了我國初中語文教學(xué)中的情感教育,并對(duì)其重要性進(jìn)行了分析,最后提出了在初中語文教育中實(shí)施情感教育的措施,希望能給相關(guān)教師一定的指導(dǎo)和幫助。
初中語文 情感培養(yǎng) 新課改
情感教育指的是,在一定的教學(xué)活動(dòng)中,教師根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),依據(jù)一定的教學(xué)目的需要,進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),這種教學(xué)活動(dòng)比較關(guān)注和影響著整個(gè)教育體系的態(tài)度和觀念,對(duì)教學(xué)水平和學(xué)生能力的提高具有十分重要的作用。在初中語文教學(xué)中,情感教育是在具體的語文學(xué)習(xí)中,語文教師能夠通過運(yùn)用一定的理論方法和手段,將自己的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,使其達(dá)到統(tǒng)一,從而使教學(xué)水平得到提高。對(duì)于語文學(xué)科來說,它是一門感情色彩較為豐富的學(xué)科,同時(shí)它的藝術(shù)性也比較強(qiáng),在整個(gè)教學(xué)過程中能充分體現(xiàn)出情感的作用,這不但有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí),還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情感上得到共識(shí)。
一般來說,初中語文教學(xué)中的情感教育是由三個(gè)方面組成:
首先,教師的因素。教師,是教學(xué)過程的引導(dǎo)者,在整個(gè)教學(xué)過程中起著引領(lǐng)帶頭的作用,教師要表達(dá)的教學(xué)思想和情感教育不僅體現(xiàn)在教學(xué)水平上,還涵蓋了整個(gè)教學(xué)的態(tài)度和對(duì)于課本的教學(xué)能力理解;
其次,教材的因素。教材,是整個(gè)教學(xué)的最主要的憑證,它主要包含了感情色彩、語文文字以及中心思想等情感因素;
最后,學(xué)生的因素。學(xué)生,是教學(xué)活動(dòng)的主體,是整個(gè)教學(xué)的參與者,同時(shí)也是情感教育的最終目標(biāo)。學(xué)生所能產(chǎn)生的情感因素通常表現(xiàn)在理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際的應(yīng)用能力等方面。
新課程改革要求,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì),使其實(shí)現(xiàn)主要的教學(xué)目標(biāo)和能力。提高初中語文教學(xué)能力和水平,培養(yǎng)學(xué)生的情感教育,成為廣大教師比較關(guān)注的問題,同時(shí),也能使學(xué)生逐步提高教學(xué)效果,促進(jìn)素質(zhì)教育和思想情感。可見,情感教育在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用,促進(jìn)情感教育的培養(yǎng)對(duì)于初中語文學(xué)習(xí)有著重要的作用。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
首先,根據(jù)學(xué)生的不同愛好和興趣,來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)造一種比較輕松的氛圍和環(huán)境,以幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
其次,教師要能和學(xué)生不斷進(jìn)行交流和溝通,使他們能在尊重彼此個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行了解和互動(dòng),從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的作用和效果。
因此,在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中加強(qiáng)情感教育,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。情感教育是在針對(duì)初中生心理與生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)階段初中語文教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的深入發(fā)掘,這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的情感、提高學(xué)習(xí)積極性,還能夠陶冶情操。加強(qiáng)情感教育是中學(xué)語文教學(xué)改革的客觀要求,也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的具體要求。新課標(biāo)要求在中學(xué)語文教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),兼顧學(xué)生知識(shí)、思維和情感,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教育。從學(xué)生的角度來看,初中生的情緒容易波動(dòng)起伏,有著極強(qiáng)的自尊感。作為一門人文學(xué)科,引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展是語文教學(xué)的題中之義。
(一)通過創(chuàng)造情景,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體已經(jīng)逐漸進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐中。在初中語文的課堂教學(xué)中,教師可以通過課件的播放,使學(xué)生對(duì)教材有直觀的認(rèn)識(shí),把握文章的思想感情。比如,在講寓言故事時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)中,都是教師根據(jù)文本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的講解,這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生理解新知識(shí)是很難的,學(xué)生只能在抽象的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而多媒體的使用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,通過在文本內(nèi)容中嵌入圖片和音樂,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,提高他們的教學(xué)效率。同時(shí)在初中語文教學(xué)中,可以對(duì)文章中的人物進(jìn)行表演,使學(xué)生能融入到角色中,進(jìn)行體驗(yàn),以加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者的感情和寫作目的。通過這種教學(xué)方法,學(xué)生還能在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,提高他們的語言表達(dá)能力和表演能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與理解能力。而其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容除了包括口語表達(dá)、閱讀、寫作、語言理解等方面之外,還包括情感培養(yǎng)。語文知識(shí)的積累,僅靠課堂上的時(shí)間是完全不夠的,更多的是要靠生活中的實(shí)踐與體驗(yàn)。教師主要起到的就是積極的引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。我們?cè)谏钪械姆椒矫婷娑茧x不開語文知識(shí),不僅包含內(nèi)容眾多,而且涉及范圍也非常廣泛,只有通過不斷實(shí)踐才能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)進(jìn)行吸收,從而得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。所以,在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中,實(shí)踐才是檢驗(yàn)學(xué)生情感教育效果的最主要方式。
(三)注重課文朗讀,激發(fā)學(xué)生情感。課堂活躍要靠教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),好的課堂回答、好的作業(yè)完成,應(yīng)該得到言語或者物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì),這樣學(xué)生會(huì)更加努力做得優(yōu)秀完美。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生情感流淌,讓課堂充滿濃濃人文情懷。課堂上最能引起學(xué)生情感宣泄的就是課堂朗讀,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一些詩篇,通過這種詩情畫意的文章,學(xué)生能強(qiáng)烈地感受到詩人愁腸絞斷的、流浪他鄉(xiāng)的悲涼情懷,以及懷才不遇的境遇。閱讀過程就是陶冶情操的過程。閱讀古人或今人的文章,可以拉近讀者和作者的距離,開拓讀者世界。
總之,對(duì)于初中語文教學(xué)來說,情感教育是極其重要的組成部分,同時(shí)也是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要手段,必須引起廣大教師的重視。初中語文教師應(yīng)該把情感教育當(dāng)成一種教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,注重學(xué)生的情感方面培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過營造良好的情感氛圍,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可以說,初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育具有很大的重要性,只有充分重視和培養(yǎng)情感對(duì)初中語文的發(fā)展,才能使其真正地落實(shí)到教學(xué)工作中,培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)的人才。
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(責(zé)編 金 東)