淺談對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

（河北省黃驊市學(xué)院路小學(xué)061100）

淺談對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

趙振剛

（河北省黃驊市學(xué)院路小學(xué)061100）

打造高效課堂是廣大教師教學(xué)的目標(biāo)，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體知識(shí)建構(gòu)起著至關(guān)重要的作用。在此，針對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課堂的問題，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造高效課堂的氛圍

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，營造良好的課堂氣氛，是打造高效課堂的前提。在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這將有利于喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的想象力，從而推動(dòng)高效課堂的形成。

目前，新教材在內(nèi)容編排上更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，增選一些生活問題引入課堂，但是，由于各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況不同，學(xué)生的知識(shí)背景、興趣愛好、關(guān)注點(diǎn)也各有不同，作為統(tǒng)一使用的教材，很難與所有學(xué)生的水平相契合。所以，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該從本學(xué)校出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適合本校學(xué)生的情境，營造課堂的有效氛圍。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境有很多形式，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí)驗(yàn)情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等。我們可以根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)開放、多元的教學(xué)情境。針對(duì)高年級(jí)段的學(xué)生，我們可以通過創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境去吸引學(xué)生。而對(duì)于低年級(jí)段和中年級(jí)段的學(xué)生，我們可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。如我們?cè)诮虒W(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以通過做游戲的方式。我們可以啟發(fā)學(xué)生：“今天我們做個(gè)游戲，同桌之間配合，一個(gè)同學(xué)扮演要買一個(gè)9元6角的文具盒的小朋友，一個(gè)扮演文具店的阿姨，可以怎么去買呢？”學(xué)生就和伙伴們一起做起游戲來，學(xué)生在游戲中會(huì)有很多買法。最后我們把學(xué)生的方法進(jìn)行歸納、總結(jié)。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的肯定和啟發(fā)：“同學(xué)們的方法真多，說明都動(dòng)了腦筋，下面考考你們哪種方法最簡(jiǎn)單？”在數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，我們還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，使創(chuàng)設(shè)的情境具有時(shí)代氣息。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大提高課堂教學(xué)效率。

二、深入探索，增強(qiáng)高效課堂的動(dòng)力

皮亞杰認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)上，我們要帶領(lǐng)學(xué)生積極探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與。在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我們要充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心篩選探究問題，把握充足的探究空間，采取靈活的探究方法，進(jìn)行有意義、有價(jià)值的探究，并幫助學(xué)生尋求驗(yàn)證證據(jù)、修正猜想。在探索過程中，我們也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把科學(xué)有效的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中樹立自信心，提高解決問題的能力。

如教學(xué)8加幾的例題“8＋9”時(shí)：教師先讓學(xué)生自己去探索。一般學(xué)生按照8加幾的計(jì)算方法思考，把9分成2和7，8加2得10，10再加7得17。部分思維活躍的學(xué)生卻打破“看到8，想到2”的思維定式，認(rèn)為8比9小，分8比較簡(jiǎn)便，于是他們把8分成1和7，9加1得10，10再加7得17。通過探索，學(xué)生打破思維定式，去除教師“先入為主”的引導(dǎo)，開闊了思維空間，迸發(fā)了創(chuàng)新的火花。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)了好奇心，變得更加積極主動(dòng)。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，注入高效課堂的活力

通過及時(shí)的評(píng)價(jià)矯正，可以大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高效的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生通過評(píng)價(jià)別人的成功，會(huì)得到借鑒和啟發(fā)。通過被別人評(píng)價(jià)，則獲得了認(rèn)同感和成就感，從而獲得激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)過程中的新方法、新見解、新思路要充分肯定，對(duì)標(biāo)新立異、異想天開的想法也要給予保護(hù)。在課堂上，回答問題時(shí)，先讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。對(duì)學(xué)生提出的問題要給予重視，認(rèn)真評(píng)價(jià)。

我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)的創(chuàng)新思維要給予鼓勵(lì)，對(duì)積極主動(dòng)進(jìn)行探索的學(xué)生要給予肯定，要從知、情、意、行等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在課堂上，有學(xué)生提出創(chuàng)新性的解法時(shí)，我以他的姓氏命名為“××解法”，同學(xué)們對(duì)他說“×××，你真棒！”；在低年級(jí)課堂上，我用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式，然后請(qǐng)學(xué)生來“摘蘋果”，如果學(xué)生答對(duì)了，全班學(xué)生就對(duì)他說：“對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)蘋果屬于你?！痹陂_放的課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造了足夠的評(píng)價(jià)空間。學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)的過程中，收獲了自信，收獲了快樂。課堂充滿了活力，充滿了生機(jī)。

四、有效反饋，鞏固高效課堂的成果

通過課堂練習(xí)可以有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在安排課堂練習(xí)時(shí)，我們應(yīng)緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)新性。通過布置課外作業(yè)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)課堂效果。課外作業(yè)應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特殊性。我們可以讓學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生免做作業(yè)，去探究程度較高的知識(shí)；對(duì)有待消化新知的學(xué)困生，我們可以讓他們少做一些作業(yè)，或者適當(dāng)降低作業(yè)的難度讓他們也有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們通過實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境、深入探索、及時(shí)評(píng)價(jià)、有效反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)，有目標(biāo)、有計(jì)劃地去推進(jìn)，將逐漸構(gòu)建起更加高效、更加充滿活力的課堂。

（責(zé)編 田彩霞）