淺談sketchup在手繪效果圖課程中的運(yùn)用研究

張 靜 （蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 215104）

手繪效果圖表現(xiàn)技法是高校課程中的一門核心課程，它不僅鍛煉學(xué)生的快速表達(dá)能力，而且在日后的工作過程中起到重要的作用。尤其在出現(xiàn)場(chǎng)方案時(shí)，手繪能快速直觀的表達(dá)設(shè)計(jì)師的想法。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)工作中，手繪與電腦兩種方式是現(xiàn)代設(shè)計(jì)工作環(huán)節(jié)中必不可少的手段，兩種各有所長。單純的手繪教學(xué)形式較為單一且有不足之處。如果將手繪與電腦軟件結(jié)合，綜合它們的利弊，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、拓寬設(shè)計(jì)思路，還可以綜合課程學(xué)習(xí)。文章主要從高校手繪課程現(xiàn)狀入手，探討如何將軟件與手繪結(jié)合運(yùn)用到教學(xué)過程中。

一、高職院校手繪課程現(xiàn)狀

目前，高等職業(yè)技術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，基本上都開設(shè)了手繪課程。在實(shí)際教學(xué)過程中，手繪作為一門課程，每學(xué)期有60左右的課時(shí)，但除此之外，并沒有開設(shè)相關(guān)的課程，在手繪課程結(jié)束后學(xué)生只是學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)和手繪技法，導(dǎo)致其在面對(duì)綜合性的設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)會(huì)不知所措。從這點(diǎn)可以看到高職院校課程設(shè)置需要進(jìn)一步完善。

此外，目前手繪課程教學(xué)中，還是沿襲了以往的教學(xué)方法和模式。這些方法與模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，制約了學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并沒有發(fā)揮手繪課程的魅力。因此，我們高職院校要想真正的開設(shè)好手繪專業(yè)課程，必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有存在的問題并如何改進(jìn)。

二、Sketchup特點(diǎn)與手繪課程結(jié)合的重要性

（一）Sketchup的特點(diǎn)

SU軟件最大的特點(diǎn)操作命令簡(jiǎn)單易學(xué)，且很容易上手又比較直觀，常應(yīng)用在建筑、園林、景觀、室內(nèi)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。SU草圖大師在建模任何階段都可以用三維展示出來，除此之外，還可以在模型內(nèi)外部賦予材質(zhì)、貼圖，還可以借助2D或3D圖像來形成較為完整的畫面效果。同時(shí)也可以模擬不同時(shí)間段光影效果，便于設(shè)計(jì)交流。面對(duì)國內(nèi)市場(chǎng)上各種3D建模軟件，SU的建模速度快、準(zhǔn)確，效率高，相對(duì)于其他三維模型更便于使用，已經(jīng)得到了行業(yè)及學(xué)校的認(rèn)可。目前很多大學(xué)及培訓(xùn)中心已經(jīng)開設(shè)此課程。

（二）手繪的特點(diǎn)

手繪是設(shè)計(jì)師思想傳遞的表達(dá)，它可以快速捕捉設(shè)計(jì)師的靈感，隨時(shí)記錄設(shè)計(jì)師的構(gòu)思變化。目前，手繪表現(xiàn)不僅是技能的表現(xiàn)，還是應(yīng)聘工作的要求之一。當(dāng)今設(shè)計(jì)對(duì)電腦的過分依賴已經(jīng)出現(xiàn)很多弊端，設(shè)計(jì)的作品千篇一律，逐漸淹沒了設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想和理念，而手繪受個(gè)人思想、思維空間模式、個(gè)人認(rèn)知水平的影響，存在不同的風(fēng)格。手繪表現(xiàn)由單一的馬克筆、水彩、水粉等逐步發(fā)展到與電腦相結(jié)合的數(shù)位板等。

（三）SU與手繪課程結(jié)合的重要性

1.建立手繪的尺度感。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，室內(nèi)外空間的手繪尺寸與實(shí)際環(huán)境中的尺寸會(huì)有一定的差異，而這種差異會(huì)直接影響設(shè)計(jì)尺度的合理性。如果結(jié)合sketchup軟件將空間建立三維的模型進(jìn)行推敲，將學(xué)生所設(shè)計(jì)的空間運(yùn)用SU表達(dá)出來可以衡量空間設(shè)計(jì)的合理性，使得學(xué)生對(duì)尺度有一個(gè)很好的把握，建立正確的尺度感。

2.建立視角和透視感。學(xué)生在面對(duì)景觀中視野較大的效果圖或鳥瞰圖時(shí)，很難把握手繪的重點(diǎn)及構(gòu)圖的平衡性，可以結(jié)合SU通過視圖操作命令工具，選擇不同的視角來保證效果圖的不同角度、不同比例、展示空間的效果，保證了場(chǎng)景透視的準(zhǔn)確性。

3.建立適當(dāng)?shù)木坝^元素。高職院校的學(xué)生在個(gè)人認(rèn)知及手繪技巧不足的情況下，容易出現(xiàn)對(duì)不同物體形體的錯(cuò)誤表達(dá)。學(xué)生可以通過SU，將所需要的形體通過組建來放置不同位置，推敲形體的準(zhǔn)確性，并可以通過模型模式可將形體變成線框模式、消隱線模式、著色模式或X光透視模式等，根據(jù)不同的顯示模式可以到處不同視角場(chǎng)景的形體，從而保證透視及形體的準(zhǔn)確性。

4.建立新的手繪流程。通過手繪與SU的結(jié)合，學(xué)生可以提高手繪效果圖的速度，利用SU三維空間模型，為學(xué)生提供了快速、最好的應(yīng)用平臺(tái)，通過“建模+手繪”這種新的表現(xiàn)方式打破以往的純碎手繪模式的格局，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供新的教學(xué)方法，使得最終手繪表現(xiàn)更加的多樣化、風(fēng)格的多變化、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新化。

三、SU在手繪教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）合理結(jié)合SU，提高手繪教學(xué)能力

以前的手繪教學(xué)模式以學(xué)習(xí)手繪表現(xiàn)技法為主要，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手繪表現(xiàn)，例如效果圖透視的表達(dá)，空間思維模式，馬克筆上色技法等方面的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)不是短時(shí)間就可以掌握很好，需要一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，這樣在我們手繪教學(xué)進(jìn)度方面就會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的同時(shí)，學(xué)生機(jī)械的重復(fù)畫手繪，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的積極性和效率。所以在我們SU軟件的出現(xiàn)使得我們課程改革勢(shì)在必行，必須結(jié)合電腦軟件來綜合學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以鍛煉手繪表達(dá)能力、軟件操作能力，還能培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)能力和思維創(chuàng)新能力，同時(shí)設(shè)計(jì)審美也將大大得到提高。

（二）手繪教學(xué)新模式，提高學(xué)生手繪表達(dá)能力

手繪教學(xué)與SU 的結(jié)合會(huì)出現(xiàn)兩者同步。目前我們高職院校的學(xué)生主要的技能可能在軟件操作方面，往往會(huì)忽視手繪表現(xiàn)，沒有充分考慮兩者的互補(bǔ)，達(dá)到有機(jī)的結(jié)合。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重兩者的結(jié)合，不能偏向于一面，才能使學(xué)生的綜合表達(dá)能力得到全面的進(jìn)步，才能適應(yīng)社會(huì)人才的需求，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

手繪的主要目的是學(xué)生快速表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想。目前我們高職院校學(xué)生的各方面基礎(chǔ)相對(duì)較弱，所以大量的臨摹訓(xùn)練是必要的，從平面圖到三維的實(shí)體臨摹，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物體的結(jié)構(gòu)、透視的認(rèn)識(shí)。只有在一定高強(qiáng)度訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生手繪表達(dá)才會(huì)相對(duì)輕松一些，也能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思維模式通過手繪表達(dá)出來。因此在教學(xué)過程中要注重加強(qiáng)學(xué)生的徒手草圖的訓(xùn)練，通過腦—眼—手—圖形讓學(xué)生不斷地進(jìn)思考，觀察、發(fā)現(xiàn)和在創(chuàng)造的過程，有助于提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)。

手繪課程是一門有潛力的學(xué)科，其內(nèi)容不僅涉及設(shè)計(jì)、建筑、景觀、園林、美術(shù)等相關(guān)專業(yè)，還與日常的生活密切相關(guān)。手繪學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程，需要我們學(xué)生循序漸進(jìn)。高職院校在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手繪的過程性和重要性。手繪與電腦軟件是兩種不同的設(shè)計(jì)手段與技能，而每一種技能必有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能孤立地學(xué)習(xí)一個(gè)，應(yīng)將兩者緊密結(jié)合起來，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，才能適應(yīng)時(shí)代社會(huì)的需求。

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