聽(tīng)雨瀟瀟

丁麒鳴

春雨絲絲縷縷，牽著我，在萬(wàn)物間游玩、嬉戲。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——題記

風(fēng)蕩著葉兒，落了地;云蓋住太陽(yáng)，變了天;雨雜著閃電，灑落天邊。

我郁悶地踏著單車(chē)，回到家，攤開(kāi)揉得皺巴巴的卷子。紅色的叉叉布滿了試卷，我的心如被子彈穿透了。為何成績(jī)這樣低？無(wú)力地躺在床上，無(wú)賴(lài)地哭泣。這時(shí)，窗外沙沙的雨聲，引起了我的注意。

那清脆的雨聲似琵琶語(yǔ)，“大珠小珠落玉盤(pán)”;似高山流水，浸潤(rùn)我的心靈;似樂(lè)師，在萬(wàn)物間打起架子鼓。我閉上了眼，讓自己隨雨聲漫游。我仿佛看見(jiàn)了雨滴隨著葉尖滑落，綻放出美麗的音符。雨滴打在葉片上發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音，似女孩兒在情不自禁地歡笑。一只青蛙在池塘中沐浴雨水，不時(shí)地呱呱叫兩聲。如此美妙的雨聲，有誰(shuí)在聽(tīng)？

“我們?cè)诼?tīng)！”那是花朵的歌唱;“我們?cè)诼?tīng)！”那是青草的輕吟;“我們?cè)诼?tīng)！”那是雨滴清脆的落珠聲。我不禁也說(shuō)出聲：“我也在聽(tīng)！”是??！我的悲傷有人知！世間皆有悲歡，萬(wàn)物皆有傷感。是雨水沖刷了它們的靈魂，使它們的生命擁有價(jià)值。是雨水滋潤(rùn)心靈，奏響美麗的樂(lè)章。

雨水叮咚，將小草的腰折下，又扶起。我聽(tīng)到了雨中小草的呻吟以及對(duì)雨后的期待，它堅(jiān)信：雨后就是新生，雨后就是升華。我聽(tīng)到了樹(shù)葉飄落于地上，任雨水沖刷，它大喊著失敗是為了鋪墊成功。我聽(tīng)到了紅花在向上生長(zhǎng)，它的花瓣雖飄零，可枝干依然挺立?！拔覉?jiān)信雨后便是彩虹?！?/p>

我站了起來(lái)，我重新站了起來(lái)。哪有一路風(fēng)順？誰(shuí)的路上沒(méi)有坎坷？可還是依然向前。

我從不怕風(fēng)雨，看雨后的竹筍，節(jié)節(jié)高。也許退一步，是為了走得更遠(yuǎn)。

聽(tīng)，雨聲依然瀟瀟，而我已恍然，大步向前。聽(tīng)雨，能療傷！

教師評(píng)語(yǔ)

本文作者采用實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)互換的方法。并由“如此美妙的雨聲，有誰(shuí)在聽(tīng)？”引發(fā)聯(lián)想，引出“花朵”“小草”和“我”。文章最后歸結(jié)“聽(tīng)雨，能療傷！”從而完成了一次心靈的洗禮與轉(zhuǎn)化，從考試失敗中重新振作起來(lái)。

本文想象豐富，句式靈活，富有文采。