“秘密”背后的成長(zhǎng)秘密

“簡(jiǎn)單教養(yǎng)手冊(cè)”

教養(yǎng)總是在生活之中，但因?yàn)槠溥^(guò)于日常化的“外貌”，很容易就被我們忽視。作為一個(gè)有學(xué)前教育學(xué)背景的媽媽，管倚把教育學(xué)的理論以及自己的理解和想法貫徹在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，她很愿意和媽媽們一起分享生活中就能輕松實(shí)踐的育兒法則……

被告知一個(gè)秘密就像被贈(zèng)予一份禮物。

——康德

女兒每天從幼兒園回到家，我總要問(wèn)問(wèn)她在幼兒園的情況。女兒呢，有時(shí)候有問(wèn)必答，有時(shí)候卻吞吞吐吐，“我……嗯……忘記了”，如果你想進(jìn)一步追問(wèn)，她還有一句“我什么都不知道”等著你。

作為一個(gè)媽媽，對(duì)孩子的所有事情，總是想事無(wú)巨細(xì)都了如指掌，但孩子每每會(huì)給予我們“我不知道”、“我忘記了”等明顯是敷衍的回答，有時(shí)候更會(huì)直接告訴你“這是我的秘密”。面對(duì)孩子抿緊的嘴，有時(shí)候我們真的一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，作為父母的我們難免會(huì)沮喪：一手帶大的孩子，怎么會(huì)讓人覺(jué)得和他有這么大的隔閡？難道我們之間的感情沒(méi)有那么深？另外，像我這樣“多慮”的媽媽還會(huì)擔(dān)心：孩子不應(yīng)該天真單純、心無(wú)城府的嗎？這么小就知道對(duì)家長(zhǎng)隱瞞了，以后長(zhǎng)大了還怎么得了！

每個(gè)人都有秘密！

最近我去參加同學(xué)聚會(huì)，大家一起回憶小時(shí)候的各種糗事，而當(dāng)年我被公認(rèn)為“小壞蛋”的證據(jù)之一，就是幼兒園時(shí)，我就知道把不要吃的餅干，趁老師不注意，塞在外套和袖套的夾層里，在回家的路上再偷偷扔掉！而老師和我媽媽，從來(lái)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這個(gè)秘密。

同學(xué)們的善意嘲笑，讓我一下子釋?xiě)蚜?。原?lái)，當(dāng)時(shí)幼兒園的我也有自己的小秘密。那么，女兒有自己的小秘密，也完全不稀奇！

孩子有了自己的秘密，看似就和家長(zhǎng)有了隔閡。這種隔閡，讓爸爸媽媽們失落萬(wàn)分；但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就意味著成長(zhǎng)。

德國(guó)著名的心理學(xué)家埃里克·埃里克遜認(rèn)為，孩子的自我認(rèn)同感是在孩子的生活中日漸發(fā)展起來(lái)的，比如孩子學(xué)會(huì)走路，就能體會(huì)到行動(dòng)的自由以及“我會(huì)走路”的意識(shí)。當(dāng)孩子逐漸把身體意義上的自我和父母心目中的形象區(qū)分開(kāi)時(shí)，他們也就逐漸發(fā)展出自己的個(gè)性。

在這其中，孩子擁有自己的秘密，更是一種“自我和父母相獨(dú)立”意識(shí)的顯著特征。正是因?yàn)橛忻孛埽⒎亲约旱囊慌e一動(dòng)都向父母公開(kāi)，讓孩子感受到自己的獨(dú)立性。

在這點(diǎn)上，可能德國(guó)社會(huì)學(xué)家?jiàn)W爾格·齊美爾的描述更為簡(jiǎn)潔明了：一旦人們能夠保守秘密，他們就開(kāi)始生活在兩個(gè)世界里。這兩個(gè)世界，一個(gè)是眼前的現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)則是人類生活體驗(yàn)的內(nèi)心世界，而且前者會(huì)受到后者決定性的影響。當(dāng)孩子擁有自己的秘密，就證明他同時(shí)開(kāi)始擁有復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)世界。

是否要探尋孩子的秘密？

孩子擁有秘密，宣告了他內(nèi)心世界的降臨。無(wú)法觸摸到的內(nèi)心世界，讓我們做家長(zhǎng)的恐慌不已，誰(shuí)能保證孩子的內(nèi)心世界是純潔一片？誰(shuí)又能知道，孩子的秘密是善意的隱瞞還是惡意的欺騙？

但是每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，每個(gè)人都有秘密，如果孩子在家長(zhǎng)面前永遠(yuǎn)是透明的，就意味著家長(zhǎng)的作為可能抑制了孩子的成長(zhǎng)。這不是我們所希望的。

有些不痛不癢的小秘密，就讓它成為永遠(yuǎn)的秘密吧。不要隨意探尋孩子的秘密，但要告訴他比擁有秘密更重要的原則——保守秘密。

德國(guó)心理學(xué)家伊麗莎白·弗里特納和勒納特·瓦爾丁曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，孩子們會(huì)觀看一部電影，其中有這樣一個(gè)情節(jié)：

（2個(gè)10歲左右的女孩在客廳里一起玩耍）

女孩羅莎：你知道嗎？

女孩卡迪亞：什么？

羅莎：昨天我偷偷地吸了幾口香煙，味道很不好，我覺(jué)得很惡心，而且我還真的有點(diǎn)害怕呢。

卡迪亞：爸爸媽媽不許我抽煙。

羅莎：我爸爸媽媽也不許我抽煙，所以我剛剛講的事是個(gè)秘密哦。

就在這個(gè)時(shí)候，卡迪亞的媽媽走進(jìn)了房間。她很好奇：你們的樣子怎么這么滑稽呢？是不是做壞事了？

卡迪亞：不是我！是羅莎！她告訴我她昨天抽煙了！

媽媽：唉……卡迪亞！

隨后，研究人員會(huì)問(wèn)看電影的孩子一些問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)中，大部分5～6歲的孩子認(rèn)為，泄露秘密的是羅莎，因?yàn)樗f(shuō)她偷偷抽煙。而且他們認(rèn)為媽媽說(shuō)錯(cuò)話了，媽媽責(zé)備的應(yīng)該是羅莎，而不是卡迪亞。

12歲左右的孩子則認(rèn)為，卡迪亞應(yīng)該為自己泄露了他人的秘密感到內(nèi)疚。媽媽的 “唉……卡迪亞”其實(shí)就是對(duì)她的警告。

很顯然，孩子保守秘密的意識(shí)，是隨著年齡增長(zhǎng)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能獲得的。

心理學(xué)家在這個(gè)研究中發(fā)現(xiàn)：

5歲左右的孩子會(huì)很自豪“我知道什么是秘密，我已經(jīng)告訴過(guò)別人好多秘密了”（其實(shí)他只是知道秘密的大概意思）；

大部分6歲左右的孩子，知道要考慮該不該把秘密說(shuō)出去（開(kāi)始有初步的保密意識(shí)，但是未必能做到）；

6～10歲的孩子，能經(jīng)常思考要不要把秘密泄露出去（說(shuō)話之前先考慮保密的問(wèn)題）；

10歲左右的孩子，會(huì)用友誼的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的行為（可能只愿意為好朋友保密）；

12歲左右的孩子，能清晰意識(shí)到自己為他人保守秘密的責(zé)任，泄露他人的秘密意味著失去他人的友誼。

守護(hù)孩子的秘密！

孩子有秘密是正常的，并非不健康、不應(yīng)該的，它是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常發(fā)生的事件和載體，大人應(yīng)該允許孩子保持自己秘密，尊重孩子的秘密。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，和爸爸媽媽分享自己的秘密不是義務(wù)，而是對(duì)爸爸媽媽一種額外的信任，一份特別的回報(bào)。孩子愿意和你分享他的秘密，爸爸媽媽固然可以欣慰，但是千萬(wàn)不要為了獲取孩子的小秘密，而失去孩子對(duì)你的信任。

作為家長(zhǎng)，比刨根問(wèn)底地審問(wèn)孩子的秘密更重要的，是在生活中教導(dǎo)孩子保守秘密的責(zé)任感。

尊重孩子的秘密。如果孩子用“XX告訴我了，但是我不想告訴你”、“這個(gè)我們說(shuō)好了，不能向其他人說(shuō)的”拒絕你，那么請(qǐng)你尊重孩子，壓制一下自己的“百爪撓心”。

以身作則。每個(gè)孩子都有一些糗事，比如尿床了、摔在泥塘里了，如果你和孩子約定保密，那么請(qǐng)遵守這個(gè)約定。不要在親戚朋友面前，談及孩子的這些事情，一方面是為了孩子的自尊，另一方面是為了你們之間的“約定”。

指出孩子的泄密行為。固然要約束孩子的一些不良行為，但是為了揭露不良行為而產(chǎn)生的告密行為，同樣是不良行為之一。和卡迪亞的媽媽一樣，要及時(shí)向孩子指出泄密行為是不對(duì)的。

最要緊的，是爸爸媽媽的心態(tài)。我們不得不接受這一點(diǎn)：孩子和爸爸媽媽分享自己的秘密不是義務(wù)，而是一份特別的信任。