淺談小學低年級課外閱讀指導

蘇清陽（福建省泉州市鯉城區(qū)人民政府教育督導室362000）

淺談小學低年級課外閱讀指導

蘇清陽（福建省泉州市鯉城區(qū)人民政府教育督導室362000）

呂叔湘先生說過：“學習的成果百分之七十得益于課外閱讀?！毙抡n標在閱讀目標中十分強調(diào)語言的積累，明確要求低段學生積累自己喜歡的成語和格言警句，每學年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬字。如何引導他們完成這個閱讀目標，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣，單靠教師的力量是無法完成的。只有家校合作，才能為孩子們架起一座通往書海的閱讀之橋。

閱讀合作途徑方法

如何引導小學低年級學生完成每學年背誦優(yōu)秀詩文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬字的閱讀目標，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣，這是我們每個教師面臨的一個艱巨問題。長期的教學實踐使我認識到，教師利用豐富多彩的活動對學生進行閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導是必要的，然而我們絕不能忽視家庭閱讀這塊沃土的能量，在課外閱讀的指導中家長的配合更是不可缺少的。因此，怎樣讓家長參與到我們的閱讀中來，是我們教師需要考慮的重要問題之一。

一、家校合作，促進閱讀

多年的教學經(jīng)驗使我認識到，低年級學生閱讀特點：1.識字不多，不能獨立閱讀。2.沒有閱讀伙伴，不能自主閱讀。3.注意力持續(xù)時間短，不能長時間閱讀。對于這個年齡段的學生要完成5萬字的閱讀量，單靠教師自己的力量是無法完成的，這就需要家長的配合。家長積極的配合是學生增大閱讀量，提高閱讀能力的重要保障。其次，教師要指導家長如何進行親子閱讀。1.圖書的選擇。根據(jù)孩子的生理年齡特點，我向家長推薦了如：《愛心樹》《小學生迪克比》《小布頭奇遇記》《愛的手勢》《秘密樓閣》《請為我驕傲》《誰拐走了外公》《西奧，加油！》《早安，莉娜！》《不想說謊的孩子》等幾十本圖書。2.家長自由結(jié)組。以8名家長為一組，每名家長購買一本圖書，8個孩子每人就會有8本圖書可以閱讀。這樣既能幫助家長節(jié)省資金，又能通過家長與家長、學生與學生之間的借閱使他們互相促進，以免剛剛激起的閱讀興趣因家長或?qū)W生的個人原因而熄滅。3.創(chuàng)建QQ群，作為家長與教師及家長與家長之間互相溝通的平臺。這一平臺的創(chuàng)建，確實很有效，教師把閱讀書目、指導方法、讀書會的課件、視頻或照片發(fā)到群文件中。閱讀書目的推薦幫助家長解決了當前的棘手問題——家長給孩子買的書，無法激發(fā)孩子的興趣，孩子逆反，家長著急。然而，我推薦的書籍，將圖文完美地結(jié)合在一起,它們所具有的直觀性、形象性、美觀性,符合兒童審美需要和心理特點,尤其是優(yōu)秀的繪本給學生的感動和愉悅是長久的。在長期閱讀中,繪本閱讀不但能夠有效地激發(fā)兒童的閱讀興趣,同時還能夠促進兒童和諧發(fā)展。讀書方法的指導，讓家長有法可依。對讀書方法的指導，小到孩子的坐姿——讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛。另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。大到閱讀方法——不照本宣讀，多讓孩子觀察理解、復述故事，講講猜猜，講演合一，讀書筆記的內(nèi)容與格式等。實踐證明，很多家長在和教師交流中，解決了親子閱讀中的很多實際問題。而且教師與家長、家長與家長在這一平臺上互相交流與切磋，不僅達到了取長補短的好處，更為整個班級營造了良好了的讀書氛圍，特別是在大家探討的過程中，增長了知識的同時增進了情感。

二、方法的創(chuàng)新，鼓勵閱讀

為了增加學生的參與度，教師的閱讀指導方法也要有所創(chuàng)新。豐富多彩的活動是鼓勵學生課外閱讀的重要保障。

（一）讀書反饋

根據(jù)班級情況，教師每天抽查一定數(shù)量的孩子的閱讀筆記。依照孩子的讀書情況客觀地給予評價，每月一匯總，對讀書表現(xiàn)好的學生，給予不同形式的表揚。

（二）舉行不同形式的讀書會

1.故事會——在班級舉行講故事活動，要求學生把課外閱讀中看到的童話、寓言等故事講給其他同學聽。故事會能激發(fā)學生的閱讀興趣。因為要想講好故事，學生就必須去找恰當?shù)牟牧?，而且還要進行選擇，這需要他們用心地閱讀大量的故事。

2.朗誦會——朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學生學習普通話，提高朗讀能力，而且還培養(yǎng)了學生對詩歌等文學作品的閱讀興趣。低年級學生朗讀內(nèi)容以短小精悍的詩歌為主，形式以背誦為主。

3.詞語接龍——這是一項很有趣的活動，它可以檢查學生的詞語積累情況，從另一個側(cè)面培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

4.讀書筆記展覽會——這項活動參加的成員不僅有班上的學生，還有自愿參加的家長?；顒臃譃槿糠帧谝徊糠肿x書筆記展覽，把班上好的讀書筆記展出，家長和學生在參觀中得到很多收獲，對自己以后的讀書有很大的指導與幫助。第二部分經(jīng)驗交流，請有經(jīng)驗的家長談親子讀書的心得體會，在實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗，會讓其他家長受益匪淺。第三部分讓孩子和家長們自由交流，把自己在閱讀中遇到的困惑講出來，大家一起想辦法解決。每次活動都要留下視頻資料，傳送到班級群文件中與大家共享。這些活動不僅可以豐富學生的課外生活，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生形成閱讀習慣，而且還可以鼓勵家長參與。

（三）上好閱讀課

1.集中閱讀。每周抽出一節(jié)課集中閱讀。時間要求：一節(jié)課。書籍要求：同學之間互相推薦的好書（一年級上學期最好是帶拼音的讀本）。推薦要求：閱讀課之前推薦給別人。閱讀要求：上課之前就要做好準備（借閱的書，讀書筆記本，筆袋）一應準備就緒，鈴聲一響開始讀書，以默讀為主，互不打擾。借閱時間：根據(jù)書的內(nèi)容多少，借書人與被借者商定借閱時間，借書人要準時還書。長期堅持，可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

2.圖書推薦課。讓學生自己讀過的好書推薦給大家。學生可從四方面推薦自己的書：①作者簡介②主要內(nèi)容③精彩章節(jié)④自己的收獲或推薦的理由。推薦自己的書的前提是要認真閱讀，反復閱讀，這一過程促進了學生的課外閱讀能力。除此之外，學生還要精心設(shè)計每一個講述環(huán)節(jié)，組織語言，這一過程使學生的綜合素質(zhì)得到了提升。

閱讀指導課。看故事簡介、引言導讀、目錄部分，學習瀏覽、默讀、略讀、精讀等讀書方法，掌握讀書技巧，引導學生讀整本書。略讀和瀏覽可以讓學生初步掌握搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其他學科學習的需要，精讀利于他們養(yǎng)成認真讀書，積極思考的習慣。

（四）評價及時——用貼花的形式給學生打分

每次活動學生都要全員參與，每人一朵小花，投給自己最喜歡的同學（自己除外），每月一匯總，不僅要發(fā)獎品，還要合影留念，發(fā)到班級群文件中。及時地評價學生的閱讀效果，不僅對已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習慣的學生是個鼓勵，對于還沒養(yǎng)成習慣的學生也是一種促進。評價閱讀效果是與活動密切相關(guān)的，也就是在活動中對學生的閱讀效果作出及時、合理的評價，使學生的勞動得到認可，能夠增加學生的閱讀體驗，鼓勵學生繼續(xù)閱讀。

讓我們每一個教育工作者行動起來，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的魅力，體味閱讀的快樂。讓我們把更多的家庭都帶動起來吧，希望這星星之火可以燎原，讓讀書成為班級的風尚，成為家庭的習慣。

（責編張景賢）