讓愛充滿留守兒童的心靈

羅麗娜（廣東省豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中心后安小學514300）

讓愛充滿留守兒童的心靈

羅麗娜（廣東省豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中心后安小學514300）

我國國土遼闊，人口眾多，各地發(fā)展經(jīng)濟差異不同，大量務(wù)工人群擠往發(fā)達城市，導(dǎo)致留守兒童明顯增加，留守兒童爆發(fā)出的問題也越來越多，特別是小學階段的留守兒童，父母外出打工，在家由爺爺、奶奶、外公、外婆等照管，年齡小，明辨是非能力差，獨立生活能力不強，沉默寡言，他們在學習上存在很大的問題，主要表現(xiàn)為：學習成績低下，紀律較差，對于學習缺乏興趣和積極性，不能按時完成相關(guān)的學習任務(wù)。這些學生在學校的時間長，所以教師的教育尤為重要，教師用心的教育能為留守兒童撐起一片晴空。

用愛教育用心教育愛的港灣

我國國土遼闊，人口眾多，各地發(fā)展經(jīng)濟差異不同，大量務(wù)工人群擠往發(fā)達城市，導(dǎo)致留守兒童明顯增加，留守兒童爆發(fā)出的問題也越來越多，特別是小學階段的留守兒童，父母外出打工，在家由爺爺、奶奶、外公、外婆等照管，年齡小，明辨是非能力差，獨立生活能力不強，沉默寡言，他們在學習上存在很大的問題，主要表現(xiàn)為：學習成績低下，紀律較差，對于學習缺乏興趣和積極性，不能按時完成相關(guān)的學習任務(wù)。這些學生在學校的時間長，所以教師的教育尤為重要，教師用心的教育能為留守兒童撐起一片晴空。

一、用愛教育留守兒童

著名的教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”心靈是一扇窗，如果把窗打開，陽光就會照進來，讓人心生溫暖。學生的心靈是相當脆弱的，想要開啟這一扇門，并不是一件簡單的事。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，就成了開啟這一扇窗的主人。如：我班的留守兒童小麗，父母親在幾年前的一場車禍中喪生，家里只有一位年老的奶奶照顧她。平時的她情緒低沉，沉默寡言，學習成績一落千丈。通過了解，我才知道小麗的奶奶年紀大了，不能像父母親那樣照顧她、愛護她，再加上失去雙親的痛苦，這么多重原因造成她心理上的痛苦。對此，我在生活上關(guān)心、照顧、愛護她；在學習上竭力幫助她；缺什么就給她買什么；生病了就帶她到醫(yī)院看病。久而久之，小麗的心里話愿意和我說了，臉上也開始帶笑容了，她覺得自己并不孤獨，對學習也充滿了信心，她的成績提高得很快，同時也積極參加學校的各項活動，愛好、特長也得到了發(fā)揮。

二、用心教育留守兒童

著名的教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶走半根草?！边@就道出了，作為一名教師，一定要拿出自己的真心來對待學生。如留守兒童小軍，學習不好，調(diào)皮搗蛋，連爺爺奶奶對他也無計可施。我接班后，也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常曠課，無心向?qū)W，但每次在課上他都會拿出一盒油畫棒涂玩，為此我十分生氣，二話不說就把他的油畫棒收了起來，此后，我發(fā)現(xiàn)小軍對我的目光是仇恨的。我?guī)状握宜麄€別談話，他都一言不發(fā)，我覺得問題就出在這盒油畫棒上。通過了解，我才知道原來小軍非常喜歡畫畫，他畫的畫也很生動，我那天把他的油畫棒收了起來，使他的自尊心受挫，他當然仇恨我。一天晚上我又一次來到小軍家里，一不講大道理，二不談學習，而只談他喜愛的畫畫。問他小貓要怎樣畫才生動，這時小軍的小眼睛忽地轉(zhuǎn)動起來，我拿出小軍的那盒油畫棒，下面還有我自己買的一盒油畫棒一并拿給他，對他說：“對不起，小軍，老師匆忙借了你的油畫棒，這么久才還給你，為了表示歉意，送你一盒油畫棒，你能給老師畫一只生動的小貓嗎？”這時小軍饒有興趣拿起筆就開始，邊畫還邊介紹小貓的特征，此時，師生的情感接近了。我說：“小軍，你畫的畫這么棒，將來一定能當大畫家，可是如果大畫家連自己的名字都寫不好，那多難為情呀！”我對學生的批評不重，但卻使小軍難為情，小軍立即向我表態(tài)，今后一定改正錯誤，努力學習，做一名有知識有文化的畫家。有這樣一句話說得好：“老師與學生的臉是對立的，感情不能對立?！苯處熤挥凶鹬貙W生，才能和學生產(chǎn)生情感共鳴。

三、給留守兒童一個愛的港灣

家是生活的港灣，父母是學生的第一任教師，對學生心理和行為有著重要的影響。在缺乏父母關(guān)愛的家庭環(huán)境下成長起來的學生，往往缺乏安全感。父母不在身邊，學生失去了依靠。對此，我鼓勵留守兒童寫“想對父母說的話”。把想對父母說的話寫成文字，實實在在地找到自己的一個傾訴港灣。有的留守兒童這樣說道：“親愛的爸爸，你去廣州已經(jīng)半年了，真的很想你！還記得去年我們種的那棵小樹苗嗎？我天天給它澆水，現(xiàn)在它長大了，葉子茂盛了，你回來一定認不出來。最近我們學校舉行第二屆書畫伴我行活動，我一連參加了兩個節(jié)目的表演，可惜你不能到現(xiàn)場觀看我的演出，覺得有點失落，但是沒關(guān)系，我把錄像帶寄給你，我可是演出學習兩不誤哦！”這不正是留守兒童愛的港灣嗎？

德國教育家雅斯貝爾斯指出：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深入的變革，那就不能稱其為教育。”沒有愛的燈光照亮不了的角落，沒有愛感化不了的學生，只要教師用愛、用心地教育，一定能給留守兒童營造一個愛的港灣。

（責編田彩霞）