如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度

張成群（河北省邢臺縣皇臺底中學(xué)054009）

如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度

張成群（河北省邢臺縣皇臺底中學(xué)054009）

在新課程背景下，如何增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，是我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作中急需解決的實質(zhì)問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)過程就是引領(lǐng)學(xué)生求知、發(fā)展的過程。為此，教師要徹底擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的束縛，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，要求學(xué)生應(yīng)成為課堂主人公這不僅是一種趨勢，也是發(fā)展的需要。為此，數(shù)學(xué)課堂上如何讓學(xué)生“動”起來，讓他們思維得到碰撞，能力得到提升，個性得以張揚(yáng)，已成為我們數(shù)學(xué)教師必須面對的課題。提高學(xué)生的課堂參與度是我們必須直面的問題，因為學(xué)生的課堂參與度將直接影響我們的教學(xué)效率。

教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程參與度

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》更提倡師生之間、生生之間的交往互動與共同參與，下面我把在教學(xué)中的一點(diǎn)體會和大家分享。

一、創(chuàng)設(shè)和諧互助的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生人人參與

和諧的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生學(xué)好知識的前提，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能學(xué)得踏實、學(xué)得愉悅。打造這樣的課堂與我們教師角色的轉(zhuǎn)變是密不可分的。教師必須徹底轉(zhuǎn)變思想，樹立以“學(xué)”為中心的思想。為此，教師在課堂上要做好幕后導(dǎo)演，讓學(xué)生做好演員。在授課時，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教法、學(xué)法。巧妙設(shè)疑使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。激發(fā)每個學(xué)生的潛能，讓不每個學(xué)生都有所發(fā)展。進(jìn)而換取學(xué)生心理上的親近、情感上的融洽，參與意識的增強(qiáng)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境問題，培養(yǎng)參與學(xué)習(xí)的興趣

“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”是現(xiàn)代教學(xué)的重要指標(biāo)。新課標(biāo)明確提出：教師的本領(lǐng)主要不在于講授知識，而在于點(diǎn)燃，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，激發(fā)出內(nèi)在活力。我們知道，雞蛋從外到內(nèi)打開是食物，從內(nèi)到外破殼而出是生命。我們就需要生命教學(xué)。讓他們快樂地參與到教學(xué)中來。很多教育家提出：我們很多老師把學(xué)生都教到教科書里面去了。學(xué)生知識學(xué)了一些死知識，不能靈活運(yùn)用，很少想到在生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。

我感覺到數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的重要性，開始把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。有一次，媳婦烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用四分鐘，烙正、反面各用兩分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出答案：要用六分鐘：先把第一、第二張餅同時放進(jìn)鍋內(nèi)，兩分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙兩分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣六分鐘就全部搞定。我把這個想法告訴了媳婦，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的?？磥?，我們必須學(xué)為所用，才能更好地讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生產(chǎn)生活，結(jié)果可想而知。他們感到數(shù)學(xué)就在身邊,感到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感。這樣我利用學(xué)生的好奇心，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

三、安排目標(biāo)明確的操作活動，促進(jìn)學(xué)生人人參與

“紙上學(xué)來終覺淺，要想絕知需躬行?！边@句話強(qiáng)調(diào)了動手操作的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也倡導(dǎo)在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，我在教學(xué)中嘗到了動手操作的妙處。如學(xué)習(xí)"中心對稱圖形"時，組織學(xué)生進(jìn)行畫圖、剪圖，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)實驗，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)地妙處，看著學(xué)生一張張喜悅的笑臉，分享他們心中那份得來不易的成就感，求知欲不知不覺地膨脹，從而極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)探究的興趣；在學(xué)習(xí)“全等三角形的判定”時，先讓學(xué)生根據(jù)教師個給出的條件進(jìn)行作圖、剪圖，然后在比較圖的過程中達(dá)成共識，學(xué)生在不知不覺中獲得了知識。在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時，讓學(xué)生親身合作探究，運(yùn)用一個圓和一根木條作相對運(yùn)動實驗，學(xué)生通過實驗很自然地歸納出直線與圓的的位置關(guān)系及其判定，同時積累了豐富的數(shù)學(xué)探究活動的經(jīng)驗。他們在學(xué)習(xí)過程中就像一個個小數(shù)學(xué)家一樣，不僅獲取了知識，而且鍛煉了能力。更重要的是學(xué)生變得越來越聰明了，主動參與學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。濃濃的興趣激發(fā)出更多大膽的奇思妙想，使得所學(xué)的知識不再是簡單的容納，而是真正地轉(zhuǎn)化為自身的能力，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到了很好的提升。

四、鼓勵學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)學(xué)生人人參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。課上如何引導(dǎo)他們以主動的態(tài)度和自己的方式去探究知識是我們一直不懈的追求。不過，在教學(xué)中的重難點(diǎn)處，由于每個學(xué)生認(rèn)知水平不一樣，同樣的問題在不同的學(xué)生看來，認(rèn)知的角度和深度也會有所不同，這時讓學(xué)生分組討論，共同分享各自的思想果實，則有利于取長補(bǔ)短、集思廣益。思想火花碰撞的同時，也讓學(xué)生的思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中。知識、方法的分享使得個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，長此以往，同學(xué)之間相互借鑒、啟發(fā)，對問題的認(rèn)識和解決方法有了全新的視角，解決問題的能力也不斷得到提升。如果能夠在教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)亟M織一些人人參與的探究學(xué)習(xí)活動，每個學(xué)生都有機(jī)會在小組合作中發(fā)揮各自特長，動手操作、動腦思考，更是發(fā)展其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的有效途徑。不過需要注意的是:在探究活動中教師應(yīng)以平等的姿態(tài)參與活動中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種問題時不輕易表態(tài)或下結(jié)論；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)錯誤時不批評和壓制；當(dāng)小組討論氣氛激烈、思維活躍時應(yīng)及時恰當(dāng)鼓勵學(xué)生?？傊?，不要怕出錯，注重學(xué)生在群體交流中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)；敢于面對問題，讓每個學(xué)生都能在出現(xiàn)問題、解決問題過程中得以發(fā)展，這樣的教師才是最好的教師。也只有教師不畏艱難險阻，敢于面對挫折和失敗，才能放手大膽讓每個學(xué)生親歷知識“被探究、被發(fā)現(xiàn)”的過程，在活動參與的過程中獲得新知識的體驗。通過學(xué)生間的相互交流、相互啟發(fā)，達(dá)到取人之長，補(bǔ)己之短、共同進(jìn)步、共同提高的目的，在合作交流中求得認(rèn)識的統(tǒng)一和思維的發(fā)展。要知道每個人交換一件物品，每個人得到的只是一件物品，而如果交換的是一種思維，那就會產(chǎn)生新的有更豐富內(nèi)容的思想。

總之，教育教學(xué)是向著世界潮流的方向，朝著最前沿的方面去做。在教學(xué)中做到：聯(lián)系生活去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生多實踐，學(xué)以致用解決生活問題。為此，在我們平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的自主行為。在合作學(xué)習(xí)中，以“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事”為準(zhǔn)繩，采取豐富多彩的合作形式，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，讓每個學(xué)生都能主動地參與到數(shù)學(xué)課堂之中，讓我們的數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生的參與而變得更加精彩。

（責(zé)編張景賢）