習(xí)慣
——打造高效課堂的金鑰匙

唐英（甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)734100）

習(xí)慣
——打造高效課堂的金鑰匙

唐英（甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)734100）

本文主要從預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的習(xí)慣等方面論述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率的，成就人生。

習(xí)慣高效課堂有效途徑

葉圣陶先生說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！蹦敲?，什么是好的教育呢？那就是好的習(xí)慣養(yǎng)成。習(xí)慣是一種能量的儲蓄，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動順利進行的保證，是實施高效課堂的基石，讓人享用終生。

在新課改迅速推進的今天，如何在有限的課堂授課中達到真正高效，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和綜合運用英語的能力，讓學(xué)生成為課堂的主人，這已成為我們每位英語教師關(guān)注的首要問題。結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會，借鑒他人教學(xué)經(jīng)驗，我認為在英語教學(xué)中，讓學(xué)生主動參與，自主學(xué)習(xí)，把生命引進課堂，讓學(xué)生真正動起來、活起來、樂起來、學(xué)起來，真正做到自主學(xué)習(xí)、探究合作、共同提高，從而達到師生共識、共享、共進的最優(yōu)化高效教學(xué)。這一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是密不可分的。那么，怎么才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實際，我覺得可以從以下幾方面入手。

一、預(yù)習(xí)習(xí)慣是前提

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！焙玫恼n前預(yù)習(xí)習(xí)慣可以提高課上的學(xué)習(xí)效率。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生會對新知識做到心中有數(shù)，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去思考、去練。同時，他們在課堂上精彩的表現(xiàn)會讓他們有一定的成就感，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激活課堂氣氛，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣和能力，又養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。

在實際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差比基礎(chǔ)知識差更可怕。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我常在課前，給學(xué)生布置一些前置性先學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為上課打下堅實的基礎(chǔ)，有效地促進課堂教學(xué)，這是構(gòu)建高效課堂的第一步。

如，我在上五年級下冊Unit4 When is Easter?這一課時，先布置學(xué)生搜集每個月份的節(jié)日名稱，朋友以及自己和家人的生日等等。這樣他們上課時腦中存有大量的語言素材,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，也為打造高效課堂開了一個好頭。

二、聽的習(xí)慣是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，認真聽講、學(xué)會聽講是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。在教學(xué)中，我要求學(xué)生在聽課時要做到“五動”，即動眼、動耳、動嘴、動手、動腦。上課時，教師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，教師必須要用生動有趣的語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。同時還要求學(xué)生認真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，以便及時做出正確的評判，說出自己的見解。學(xué)生只有學(xué)會了傾聽，才能從中得到啟發(fā)，觸類旁通，從而會有意外的收獲，這樣的課堂教學(xué)才能走向高效。

三、說的習(xí)慣是助推器

英語作為我們的第二習(xí)得語言，學(xué)生缺少的是語言環(huán)境。所以，在英語教學(xué)時，必須培養(yǎng)學(xué)生開口說、大膽讀的習(xí)慣和能力。在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)情境模擬出真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的習(xí)慣，使學(xué)生擺脫啞巴英語的窘境。如在學(xué)習(xí)四年級What would you like?這一課時，我把教室裝扮成一個Restaurant，讓學(xué)生在真實的情景中大膽用英語表演，從而使課堂活氣來，學(xué)生動起來，教師忙起來，教學(xué)效率高起來。

在英語課堂上，我盡量用英語進行教學(xué)，要求學(xué)生盡量用英語與教師、學(xué)生交流。課外，我鼓勵學(xué)生多用一些簡單的日常英語進行交流。對于那些不善于發(fā)言、怕發(fā)言的學(xué)生，我以敢說、愛說的學(xué)生來帶動、激勵他們。并給予他們期待的眼神、鼓勵的目光，適當(dāng)?shù)攸c拔和適時地引導(dǎo)，多給他們說的機會、勇氣和信心，以此調(diào)動他們的參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。另外，我還要求學(xué)生多背誦英語句型、短文。以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成聽英語、用英語思維的良好習(xí)慣，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂的高效也就隨之而來了。

四、寫的習(xí)慣是保證

有良好的書寫習(xí)慣，就有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)該在每次作業(yè)中，長期培養(yǎng)。教師不但要有較好的示范作用，而且還要對學(xué)生的書寫提出明確的高質(zhì)量的要求。為了能讓學(xué)生把作業(yè)的效果發(fā)揮的更好，我常給學(xué)生在課堂上當(dāng)面批改作業(yè)，對學(xué)生的書寫及作業(yè)給予適當(dāng)?shù)脑u價。使作業(yè)不成為學(xué)生的負擔(dān)，學(xué)生樂于做作業(yè)，樂于從中發(fā)現(xiàn)問題。

五、質(zhì)疑的習(xí)慣是提升

法國著名作家巴爾扎克根據(jù)自己寫作的經(jīng)驗體會告訴我們：打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義是“問號”。因些，要想打造高效課堂，就必須為孩子們“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們的思維活躍起來。讓他們自由地想問、敢問、好問、會問。培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于質(zhì)疑、自主探究、積極思考、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

六、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣是方法

英語課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的語言教學(xué)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，大多以自我為中心，集體觀念缺乏。因此，在課堂教學(xué)活動中，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供大量貼近學(xué)生生活實際的語言實踐活動的機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、參與、實踐、合作和交流，學(xué)會傾聽與采納，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

如我在教學(xué)PEP三年級My family這一課時，我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的家庭照片，利用句型Who's that man/woman?分組展開討論、交流。學(xué)生在課堂上暢所欲言，師生配合默契，氣氛和諧、寬松、民主、生動活潑，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考和交流的習(xí)慣，又讓他們敢于發(fā)言、善于發(fā)言，使課堂真正“活”起來、“動”起來，有效起來。

七、反思、總結(jié)的習(xí)慣是積累

課后復(fù)習(xí)、反思和總結(jié)不僅有利于教學(xué)的“取長補短”，提高教學(xué)質(zhì)量，還能有效地增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的實效。

在英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生記憶深刻，我引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的每一個環(huán)節(jié)經(jīng)常進行不間斷的反思。要求學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容，尤其是單詞，必須做到天天記、反復(fù)記、記清、記準(zhǔn)、記熟。對學(xué)生而言，每次的學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)歷，只有通過不斷的復(fù)習(xí)、反思，把經(jīng)歷提升為經(jīng)驗，才能體同學(xué)習(xí)的真正價值和意義，英語水平才能得到提高。

總之,習(xí)慣的力量是巨大的，習(xí)慣成就未來，習(xí)慣成就人生。讓我們從習(xí)慣入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。只有這樣，我們的教學(xué)效率才會從根本上得到提高，只有這樣，我們才能打造真正的高效課堂。

[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）

[2]小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）

[3]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣.北京出版社，2004(1)

（責(zé)編張景賢）