建立良好師生關(guān)系之策略

王光輝（暨南大學(xué)附屬小學(xué)510632）

建立良好師生關(guān)系之策略

王光輝（暨南大學(xué)附屬小學(xué)510632）

蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書(shū)中指出:“上課是兒童和教師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的關(guān)系來(lái)決定的?！绷己玫膸熒P(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)所必須的，是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，它能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，同時(shí)也有利于教師教學(xué)水平的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的雙贏局面，那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？今不揣谫陋，略陳愚見(jiàn)，以求教于方家。

一、提高教師自身素質(zhì)

著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教師要用自己的好榜樣去教人，才能收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效?！苯處煹牡赖滤仞B(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，是教師與學(xué)生交往必備的法寶。教師要有高尚的品德，要忠于人民的教育事業(yè)，要愛(ài)崗敬業(yè)，在平時(shí)要嚴(yán)于律己，寬以待人，弘揚(yáng)正氣，摒棄陋習(xí)。另外，還要有淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)，“打鐵還需自身硬”，作為教師，我們自己要時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，善于總結(jié)，提高自己在知識(shí)方面的深度和廣度，改善自己的教學(xué)方法，做學(xué)生信任的好教師，只有這樣，學(xué)生才能從心理上接受教師、愛(ài)戴教師，從而建立良好的師生關(guān)系。

二、全面了解學(xué)生

良好的師生關(guān)系，要求教師平時(shí)要與學(xué)生打成一片，先從了解學(xué)生的外部環(huán)境入手，比如學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)生的群體關(guān)系，學(xué)生身邊的玩伴等等。然后了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，了解學(xué)生的思想意識(shí)，學(xué)生的道德品質(zhì)。這樣從外部環(huán)境的了解，再到深入了解和研究學(xué)生內(nèi)心世界，才能稱得上全面了解和研究學(xué)生。深入了解學(xué)生，是關(guān)心學(xué)生、有效教育學(xué)生的起點(diǎn)，是建立良好的師生關(guān)系的前提，沒(méi)有全面充分地了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系只是空談、主觀意愿而已。

正如烏申斯基在《人是教育的對(duì)象》一書(shū)中指出：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么它就必須首先也從一切方面去了解人?！彼?，全面了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。

三、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生

重視學(xué)生的全面發(fā)展，以及學(xué)生的人格培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容，也是世界各國(guó)大力提倡的目標(biāo)。學(xué)生在才能、智力、性格、家庭等方面的差別是客觀存在的，但每個(gè)學(xué)生應(yīng)受的尊重和關(guān)心是平等的，作為教師，我們要有一顆平等的心，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能收到教師同等的愛(ài)和關(guān)心。

首先，教師要理解師生關(guān)系是平等的，作為新時(shí)代的教師，我們要摒棄“唯師是尊”這種舊的傳統(tǒng)觀念，從思想上解放自己，在思想上形成一種平等的關(guān)系。

其次，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生最盼望、最?lèi)?ài)戴的教師就是對(duì)所有學(xué)生一視同仁的教師。所以要建立良好的師生關(guān)系，要求教師不能以自己的好惡偏袒一部分學(xué)生，冷落另一部分學(xué)生，要給予每一個(gè)學(xué)生同等的參與機(jī)會(huì)、同等的成功機(jī)會(huì)、同等的提問(wèn)機(jī)會(huì)。

四、教師要善于駕馭自己的情緒，正確處理師生矛盾，學(xué)會(huì)包容

在與學(xué)生每天的交往中，尤其是在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，師生之間發(fā)生小小摩擦，一些小矛盾也在所難免，教師能冷靜、全面地分析矛盾，正視自己的問(wèn)題，尤其顯得重要，所以在這個(gè)時(shí)候，教師要敢于自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的一些小錯(cuò)誤要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育，必要時(shí)，要冷處理。要換位思考，理解學(xué)生的幼小，成長(zhǎng)，時(shí)刻不要忘記自己也曾是個(gè)孩子，要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，深入體會(huì)學(xué)生的想法和情緒，理解學(xué)生的感受，幫助學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自省改錯(cuò)。懷著一顆愛(ài)學(xué)生的心，經(jīng)常深入學(xué)生中間，和學(xué)生面對(duì)面交流，知其所需，尤其在課堂上的交流更為重要。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要有一顆平和的心，要把學(xué)生看做是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是一個(gè)不以教師意志轉(zhuǎn)移的個(gè)體，是一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體，忌諱挖苦諷刺學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，尤其是教師在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，要秉著一顆公正客觀的心，必須公正無(wú)私，使每個(gè)學(xué)生做到心悅誠(chéng)服。

五、學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是人與人之間有效溝通的必要部分，作為課堂的傾聽(tīng)，更是重要，它是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的有效溝通和交流的必要部分，不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)，更重要的是一種藝術(shù)。教師的傾聽(tīng)不同于一般的傾聽(tīng)，需要教師有一種謙卑的心，帶著一種平等的態(tài)度，認(rèn)真、耐心地去傾聽(tīng)，并且還要積極地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)表達(dá)，愛(ài)表達(dá)。

正如安東尼·羅賓所說(shuō)：“溝通需要良好的傾聽(tīng)?！痹谌穗H溝通中，聆聽(tīng)是一種“白魔術(shù)”。做一個(gè)好的聽(tīng)眾，才能把握溝通的主動(dòng)權(quán)。作為教師，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能享受學(xué)生那個(gè)色彩繽紛的世界，感受到學(xué)生心中的精彩世界。傾聽(tīng)是一種積極的賞識(shí)、一種熱情的期待、一種無(wú)言的愛(ài)。

首先，專心誠(chéng)意地傾聽(tīng)，讓學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的心里滿足。

其次，傾聽(tīng)能激起學(xué)生的談話興趣，這樣才有聊的內(nèi)容，學(xué)生才愿意講，教師才能更好地了解學(xué)生，才能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

最后，還要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在與學(xué)生交流、溝通的過(guò)程中，要及時(shí)給予回應(yīng)，有所反饋，要是沒(méi)有反饋和回應(yīng)配合，與學(xué)生的交流應(yīng)該是無(wú)效的。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，要及時(shí)給予中肯的回應(yīng)和評(píng)價(jià)，比如一個(gè)眼神，或者是一個(gè)動(dòng)作，或者是一句話，都能激起學(xué)生的話語(yǔ)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、多方溝通，達(dá)成合力

良好師生關(guān)系的建立，取決于多方的努力，要多方協(xié)力合作，從社會(huì)層面上來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系要有良好的尊師、愛(ài)生的社會(huì)風(fēng)氣，這一社會(huì)風(fēng)氣為良好的師生關(guān)系的建立打下了社會(huì)基礎(chǔ)。同時(shí)也需要學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持，對(duì)教師工作的配合，因?yàn)榧彝ナ菢蛄海彝ナ沁B接學(xué)生校外生活的紐帶，所以教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)反映孩子的各種表現(xiàn)。

總而言之，在建立師生良好關(guān)系中，教師起著主導(dǎo)的作用，要求教師要提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，積極與學(xué)生溝通交流，愛(ài)是教育的源泉，教師要心存大愛(ài)。

[1]蘇霍姆林斯基著.肖勇譯.教育的藝術(shù).湖南教育出版社，1983.

[2]烏申斯基著.李子卓譯，人是教育的對(duì)象.科學(xué)出版社，1959．

[3]王允道譯.論平等.商務(wù)印書(shū)館，1988．

[4]陳紅.如何建立良好的師生關(guān)系.吉林教育，2010.

[5]菊花.如何建立良好的師生關(guān)系.現(xiàn)代交際，2015．

[6]程素萍.建立良好師生關(guān)系的策略.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.

（責(zé)編金東）