以賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子
——讀《賞識你的孩子》

吳建紅（甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué)734000）

以賞識的觀念、賞識的方法來看待孩子
——讀《賞識你的孩子》

吳建紅（甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學(xué)734000）

賞識孩子，要堅信沒有賞識就沒有教育。賞識孩子，要相信每一個孩子都是天才。賞識孩子要專找學(xué)生的優(yōu)點、進行耐心的鼓勵贊揚。賞識孩子要承認差異、允許失敗。賞識孩子要幫助孩子預(yù)約失敗，讓孩子在克服困難中體現(xiàn)愉悅。

教育賞識愛學(xué)生

什么是賞識教育？賞識教育就是愛的教育。是尊重、信任、理解、寬容、欣賞和耐心，是關(guān)注孩子的長處和進步，讓孩子覺得“我能行”的教育。

一、賞識孩子，要堅信沒有賞識就沒有教育

賞識是孩子走向成功的最根本的途徑，是培養(yǎng)、誘導(dǎo)一個孩子走向理想之路的金鑰匙。因為人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，賞識它給人帶來好的感覺，使孩子心靈得到舒展，賞識從本質(zhì)說就是只看其優(yōu)點、進步。所以，在教學(xué)活動中，我把賞識作為引導(dǎo)孩子的座右銘。

我班上有個孩子叫張琪。他腦瓜好用，但上課不是搞小動作擾亂紀律，就是看漫畫取笑。課后作業(yè)很少完成，即使做了也是寥寥草草，不盡如人意。于是，我找他個別談話，我先肯定他身上的優(yōu)點——聰明伶俐，接受能力強。然后指出他成績低是因為最近他沒有用心聽講。如果稍加用心就能趕上班上的第一名。希望他能遵守紀律，把學(xué)習(xí)放在首位，專心聽講認真完成作業(yè)。后來，他在紀律上、學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予肯定鼓勵。那一學(xué)期測驗時他成績提高了許多。在以后的日子里我不失時機地表揚他，他也感到教師在關(guān)心他，學(xué)習(xí)信心越來越足，他成了課堂上最表現(xiàn)積極的學(xué)生，課外還主動幫助值日生做衛(wèi)生，后來，他被評為班上的“五好小公民”，受到了學(xué)校的表彰。

二、賞識孩子，要相信每一個孩子都是天才

作為教師和家長，我們應(yīng)相信在每個孩子身上都蘊藏著巨大的、無法預(yù)測的潛能，每個孩子都是天才，宇宙的潛能就隱藏在這些孩子身上。周婷婷這樣雙耳失聰?shù)臍埣矁和寄荏@人地變?yōu)樯裢@說明什么？說明賞識是成功的教育模式，也說明我們要相信每一個孩子都是天才，相信每一個孩子都能通過自己的努力獲得成功。所以，教師應(yīng)將愛撒向每個孩子，不吝嗇對孩子的贊許。

曾有一位心理學(xué)家做過實驗：他從一個教學(xué)班里隨意挑選一些學(xué)生，并對這個班的學(xué)生和教師說，他發(fā)現(xiàn)這些孩子特別聰明。很快一學(xué)期過去了，這位心理學(xué)家又來到這個班，問那些孩子的情況。教師說：“好極了。你看得真準。這些孩子確實非常優(yōu)秀。”心理學(xué)家說：“其實，我對他們的情況并不熟悉，只是我是隨便點名的?！苯處熀荏@訝。心理學(xué)家說：“如果一個人有自信對自己懷有期望，他就會朝著期望的方面發(fā)展。但你認定你的孩子優(yōu)秀時，你也會對他產(chǎn)生期望并暗示給他。孩子因為自信而更加用功?！?/p>

這就是說，信任、期望的力量是巨大的，當人們堅信一個人“行”的時候，他就真的“行”了。其實，不管孩子表面上是多么堅強，內(nèi)心還是脆弱的，弱小的生命常常擔(dān)心自己不如別人，落在后面。所以，我們應(yīng)多給孩子以“太好了，你真棒，真能干”的贊揚，讓孩子吃個定心丸，從而打開情感的閘門，讓孩子在甜蜜中接受并改正不對的地方，讓他們在欣賞的愛的滋潤下在美麗人生世界翩翩起舞、自由翱翔。

三、賞識孩子要專找學(xué)生的優(yōu)點、進行耐心的鼓勵贊揚

每個孩子都有優(yōu)點，“東方不亮西方亮”。即使缺點再多，學(xué)習(xí)再差的學(xué)生，也有其閃光點。因此，作為教師不應(yīng)該用“有色眼鏡”去看他們，應(yīng)從為人處事、學(xué)習(xí)生活等方面發(fā)現(xiàn)其細微優(yōu)點和進步，及時肯定表揚。從而使孩子體驗成功的喜悅，找到自信。

讓星星之火慢慢燎原成熊熊大火。周弘的女兒十道題里只做對了一道時，受到的是他爸爸這樣的肯定：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，你居然就能做對一道?！倍覀兩磉叺挠形患议L面對著孩子笑瞇瞇地舉著的一百分的試卷卻這樣打擊說：“隔壁的明明得了雙百呢，你才一門一百就驕傲成這樣?！眱煞N觀念兩種方法當然導(dǎo)致兩種不同的結(jié)果。前者在三年里就完成了小學(xué)六年的數(shù)學(xué)課程，后者從此不再努力上進。這就是賞識的力量。賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗

四、賞識孩子要承認差異、允許失敗

同一只手上五個指頭伸出來都不一樣，三長兩短，有粗有細，況且在一個班級里五六十個學(xué)生來自不同家庭，怎么能不存在差異呢？賞識教育就是一種承認差異、允許失敗的教育。如同教孩子學(xué)說話學(xué)走路一樣，有的孩子不到一歲就能獨立行走，而有的孩子兩歲三歲還走不穩(wěn)。孩子學(xué)走路，一次次摔跤，父母一次次扶起，從不責(zé)怪孩子，而是用最欣賞最得意的目光耐心地關(guān)注著、等待著孩子細微進步，看到孩子摔跤了只是把他扶起來。即使孩子學(xué)說話，說得再差，再遲，大人們都很寬容。結(jié)果，每一個正常的孩子都學(xué)會了說話學(xué)會了走路。然而隨著孩子的成長，隨著競爭的激烈，寬容漸漸成了一種奢侈，父母們越來越不能接受自己的孩子與別人孩子之間的差異，孩子一有落后或錯誤，就會經(jīng)受父母的抱怨、貶低，甚至是訓(xùn)斥和打罵。父母們當年教自己孩子說話和走路時的精神都到哪里去了？所以，如何教好孩子這樣一個看似無比復(fù)雜的問題，答案竟然是出乎意料的簡單：就在家長和教師自己身上。我們要重拾“承認差異和允許失敗”的優(yōu)良傳統(tǒng)，要遵循“尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容”的操作原則，用足夠的愛心、信心和耐心點燃孩子自信的火花，我堅信只要功夫深，鐵杵磨成針。

五、賞識孩子不是光表揚、鼓勵，不批評

有一位學(xué)生的媽媽說，她經(jīng)常表揚她的孩子。孩子主動洗臉、洗腳，她會夸孩子“真棒”；字寫得好，他會夸孩子“真認真”。只要是能表揚的他都表揚了，所以，經(jīng)?？梢钥吹脚畠旱靡獾谋砬椤？墒撬凉u漸發(fā)現(xiàn)孩子接受不了批評。只要說孩子的不足，孩子就不高興了，就馬上發(fā)脾氣。

這就是說，賞識要注意方法，“賞識”只是教育的一種方法，而不是教育方法的全部。一味地表揚，放縱不管，長此下去，孩子承受挫折的能力就會下降……

所以，不論是賞識還是批評要根據(jù)具體情況而定，要因人而異，要對癥下藥。批評要注意場合和語言的藝術(shù)性。既要給足孩子面子，不當眾批評大聲呵斥而傷害孩子的自尊心，又要幫助孩子分析造成錯誤的原因，從而糾正錯誤。賞識要實事求是，不過分夸大，既要用賞識的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能，也要誠懇地指出和糾正孩子的不足，讓孩子的成長有一個正確的目標。這樣，孩子才會有真正健康的心理。

總之，每個孩子都是一條鮮活的魚，愿我們廣大教師以一種賞識的觀念、賞識的方法來對待孩子的成長吧。

（責(zé)編金東）