新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析

王穎芳（江西省德興銅礦中學(xué)334224）

新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析

王穎芳（江西省德興銅礦中學(xué)334224）

隨著新課程改革在我國的推廣，許多科目的教學(xué)方法都有了極大的進步和改善。初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也受到了新課改的影響，如何才能在新課改背景下實施更加完善的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)是急需思考的問題。只有積極配合新課改，研究美術(shù)鑒賞教學(xué)方法，才能使得學(xué)生更加適應(yīng)新課改環(huán)境，擁有更好的美術(shù)鑒賞能力。本文通過研究目前的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的局限性，提出新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法。

新課改初中美術(shù)鑒賞教學(xué)

初中美術(shù)鑒賞教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)鑒賞能力，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著許多局限性，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生潛能。在新課改的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法急需改變，以達到更有效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，取得更好的教學(xué)成果和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

一、傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)方法的局限性

（一）教學(xué)方式缺乏趣味性

新課改提倡提高學(xué)生對課程的興趣，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)方法所缺少的一點。在傳統(tǒng)學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師主要就是通過讓學(xué)生進行美術(shù)作品欣賞、講解作品的特點和取得的主要成就，這樣就算完成了對一幅美術(shù)作品的鑒賞。然而這種方法對學(xué)生來說是非常無趣的。中學(xué)生還沒有比較多的美術(shù)知識，對于那些專業(yè)的鑒賞術(shù)語也不能完全理解，在這種情況下，只是向他們講解大師們的鑒賞結(jié)果是不能引起學(xué)生的興趣的。如果學(xué)生不能產(chǎn)生興趣，就會失去學(xué)習(xí)積極性，這將對課程教學(xué)產(chǎn)生非常不利的影響。

（二）鑒賞方式缺乏多樣性

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師通常只依賴于課本向?qū)W生教授鑒賞方法，學(xué)生只能了解比較單一的鑒賞方法，沒有充分利用新課改下豐富的教學(xué)資源。同時，教師也會將一些大師的鑒賞結(jié)果作為一種標準答案，使學(xué)生用一種方法進行鑒賞，學(xué)生不能多角度、多方面地對一幅美術(shù)作品進行鑒賞，也無法表達自己的觀點，這不僅會限制學(xué)生鑒賞能力的發(fā)展，更會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法

（一）用多種方式對美術(shù)作品進行感受和理解

美術(shù)鑒賞能力主要就是考查學(xué)生對一幅美術(shù)作品的感受和理解，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法對作品進行理解，表達自己的感受。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對作品的理解主要來自教師的講解，然而在新課改背景下，學(xué)生有豐富的教學(xué)資源可以利用，在對作品進行理解鑒賞時，不應(yīng)該局限于書本的知識和教師的講解。教師在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生用描述、表演等多種方式來表達自己對作品的感受。鼓勵學(xué)生使用圖書館資料或在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，全面了解一幅美術(shù)作品的背景、作者、影響等信息，以幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵；組織學(xué)生開展課外活動。例如，去美術(shù)展館進行觀賞，或者組織調(diào)查活動等，不僅能開拓學(xué)生眼界，也能幫助他們了解更多作品的背景。鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中積極表達出自己的想法，并且多與同學(xué)教師交流想法，開闊學(xué)生的鑒賞思路。

（二）教學(xué)方法要因材施教

新課改提倡因材施教，避免學(xué)生學(xué)習(xí)超過其承受范圍的知識。初中的美術(shù)鑒賞教學(xué)也要注意因材施教。美術(shù)鑒賞能力不易培養(yǎng)，這與學(xué)生的教育環(huán)境是有較大關(guān)聯(lián)的，而且對于初中學(xué)生來說，他們根本沒有形成一個正確的美術(shù)鑒賞的概念，還不能理解藝術(shù)鑒賞的魅力和內(nèi)涵。因此，在對初中學(xué)生傳授美術(shù)鑒賞知識時，不要使用太多他們不能理解的專業(yè)術(shù)語，教學(xué)重點應(yīng)該是在培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣上，適當(dāng)提高學(xué)生的鑒賞能力。對于一些比較有天賦的學(xué)生或者對美術(shù)鑒賞比較敏感的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加強鑒賞能力的培養(yǎng)，但是對于一些沒有太大興趣的學(xué)生，教師的教學(xué)應(yīng)該是首先要引起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐漸體會到美術(shù)鑒賞的美，并學(xué)習(xí)到初步的鑒賞方法。教師也可以讓鑒賞能力相對較強的學(xué)生多與其他學(xué)生交流自己的想法，激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高所有學(xué)生對作品的理解。不管學(xué)生的能力如何，教師都應(yīng)該鼓勵他們勇敢說出自己的想法，對學(xué)生的想法要加以鼓勵和糾正，逐步使學(xué)生掌握正確的鑒賞方法。

（三）全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力

新課改提出，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅是為了掌握知識，更是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的目的最終也是為了提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)鑒賞作為初中的一門基礎(chǔ)藝術(shù)課程，目的正是在這個學(xué)生開始培養(yǎng)自己各方面的綜合能力的時期，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的美麗，學(xué)會對藝術(shù)作品的鑒賞方法。這是一門使學(xué)生真正接觸到系統(tǒng)的藝術(shù)鑒賞學(xué)科的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生藝術(shù)鑒賞力地培養(yǎng)有著十分重要的影響。教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)，使學(xué)生在生活中用鑒賞的目光欣賞生活，感受藝術(shù)。要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，需要學(xué)生從多角度對藝術(shù)作品進行理解，尤其是要對藝術(shù)作品的背景和作者的個人經(jīng)歷和情感變化進行深入研究和理解，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，分享自己的鑒賞方法，全面提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，這樣才能使學(xué)生真正體會到美術(shù)作品的美麗和蘊含的深刻道理。

新課改的實施為教育教學(xué)帶來了極大的好處，初中美術(shù)鑒賞教學(xué)也應(yīng)該積極利用這些優(yōu)勢，嘗試教學(xué)方法的改革，尋找更加有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在新課改的背景下，教師應(yīng)該主動去掉傳統(tǒng)教學(xué)方法中不合理的地方，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣和能力。美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)是為了提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握鑒別藝術(shù)美的方法，使學(xué)生在生活中靈活運用，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美麗的藝術(shù)作品，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果采用了正確的教學(xué)方法，使得學(xué)生在初中時就有較強的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，這非常有利于學(xué)生以后的藝術(shù)發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，促進學(xué)生的全面提升，使學(xué)生成為合格的新世紀的人才。

[1]楊永強.淺談新課程背景下初中美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)模式[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（36）．

[2]于洋.新課標下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J];劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2012（10）．

[3]羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012（10）．

（責(zé)編張景賢）