淺談如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效

李寶宇（河北省三河市教師進(jìn)修學(xué)校065200）

淺談如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效

李寶宇（河北省三河市教師進(jìn)修學(xué)校065200）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力，提高他們的綜合水平。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們積極地進(jìn)行知識(shí)探究，掌握豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高上機(jī)操作能力。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要使教學(xué)趣味性和理論性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在強(qiáng)烈的探究欲望下進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

一、以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的進(jìn)行，初中計(jì)算機(jī)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要始終貫徹以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)充滿動(dòng)力，掌握豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，為上機(jī)操作提供有力的保障。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充滿興趣的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生在探究知識(shí)時(shí)思維能夠積極運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們高效的掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“WPS2000的窗口”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生回憶打開(kāi)寫(xiě)字板窗口的方法，把這種方法運(yùn)用到打開(kāi)WPS2000的窗口上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。學(xué)生在探究過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)知識(shí)之間的聯(lián)系，在輕松、快樂(lè)的氛圍中完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的教學(xué)效果。

二、因材施教，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

初中生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)水平，一些學(xué)生的家長(zhǎng)為他們購(gòu)置了電腦，還有一些學(xué)生參加了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不同，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也存在很大差異。一些學(xué)生已經(jīng)具備了較高的計(jì)算機(jī)綜合能力，還有一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力較差。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的差異采用因材施教的教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要深入了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，根據(jù)學(xué)生能力的不同布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生在探究知識(shí)時(shí)都能獲得成就感，體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在充分發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，通過(guò)不斷的探究和上機(jī)練習(xí)提高計(jì)算機(jī)綜合能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)能力較差的學(xué)生，教師要投入更多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)是一門既包括理論知識(shí)，又包括上機(jī)操作的學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師對(duì)上機(jī)操作不重視以及教學(xué)設(shè)備的缺乏，學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中經(jīng)常是被動(dòng)地接受理論知識(shí)，缺乏親自上機(jī)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不能靈活運(yùn)用，影響了教學(xué)效率的提高。在新的教學(xué)模式中，教師要讓學(xué)生掌握豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，同時(shí)還要讓他們通過(guò)上機(jī)操作來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，使上機(jī)操作和理論學(xué)習(xí)有有效結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)新課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自主探究教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合上機(jī)操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的理解。對(duì)于一些比較重要、復(fù)雜的操作，教師可以一邊操作一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，在直觀的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的探究積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)能夠給學(xué)生指出明確的探究方向，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，并在積極思考的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行探究，有效理解和掌握教材中的知識(shí)。教師提出的問(wèn)題要具有一定的啟發(fā)性，在問(wèn)題的引導(dǎo)下使學(xué)生多方面、多角度地對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解更全面、深刻。在提出問(wèn)題之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的計(jì)算機(jī)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。在分析過(guò)程中，要使學(xué)生擺脫思維定式，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，加深他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的領(lǐng)悟。

五、采用探究合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的進(jìn)行，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要采用讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，既要給學(xué)生留下充分自主探究的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，還要讓他們對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員互相幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題順利解決，增強(qiáng)了小組成員的凝聚力。在合作探究學(xué)習(xí)中，教師在分組時(shí)要考慮學(xué)生能力的不同，把不同能力水平的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，使計(jì)算機(jī)能力較高的學(xué)生帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，完成小組成員的共同進(jìn)步。

六、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)中，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠讓他們?cè)谧灾魈骄繒r(shí)具有明確的學(xué)習(xí)方向。任務(wù)的設(shè)置要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，同時(shí)要考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力，使學(xué)習(xí)任務(wù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究積極性。例如，在教學(xué)Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用時(shí)，首先，我通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給學(xué)生，使他們先有了一個(gè)初步的印象。接著我給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀教材內(nèi)容，并分析賀卡的結(jié)構(gòu)。在任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，分析出了賀卡的結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。然后我再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。這樣教學(xué)，教師教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明能夠調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

總之，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，并在上機(jī)操作中提高計(jì)算機(jī)綜合能力。在新課改的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力，使他們能夠有效運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（責(zé)編張景賢）