Ipad在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用

吳文佳（東北師范大學(xué)130117）

吳曉東（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第二中學(xué)014040）

Ipad在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用

吳文佳（東北師范大學(xué)130117）

吳曉東（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第二中學(xué)014040）

自iPad推出后，越來越多的教育工作者將其引入到課堂教學(xué)中。而其所獨有的特色也將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)和生活方式。本文試圖從iPad所特有的幾個功能出發(fā)，闡釋iPad給思想政治課教學(xué)所帶來的巨大改變。

iPad功能思想政治課教學(xué)

隨著iPad的出現(xiàn)和應(yīng)用，將其有效引入思想政治課堂教學(xué)中，有助于改變當前的思想政治課教學(xué)模式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)教材閱讀并豐富教師與學(xué)生、學(xué)生與教材之間的交流，進而提高教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、運用新技術(shù)，構(gòu)建新的教學(xué)模式

由于新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，人們的教育觀、教育理念以及教育方式也在發(fā)生著不斷的變化。因此，我們需要重建新的教學(xué)模式，有效地將技術(shù)和課堂教學(xué)結(jié)合起來，構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式。也就是說，我們要用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式來支撐基于無線互聯(lián)網(wǎng)下智能觸控的平板電腦教學(xué)。

（一）iBooks的運用

伴隨著iPad走如課堂，“無紙化”教學(xué)也順勢而生?；趇Pad設(shè)計的iBooks是有別于傳統(tǒng)教材的。學(xué)生利用iBooks，可以根據(jù)自己的喜好自行設(shè)置橫向或縱向頁面瀏覽。其頁面導(dǎo)航儀不僅可以顯示學(xué)生所讀內(nèi)容的位置，而且其所獨有的書簽功能可以對重要的文字進行標識。閱讀結(jié)束，iBooks會自動保存當前頁，方便學(xué)生下次繼續(xù)閱讀。

（二）Air Server的運用

Air Server是一款可以把電腦當做Air-Play使用的軟件，可以把iPhone、iPad、iPod Touch上的屏幕投送到電腦屏幕上，也可以把視頻畫面投放到電腦上。Air Server讓iPad真正移動起來，可以讓iPhone成為無線攝像頭，教師可以將其運用到對學(xué)生課堂反映的評價中。

（三）FaceTime的運用

iPad具有FaceTime軟件。FaceTime能夠?qū)崿F(xiàn)免費視頻聊天的功能。這一應(yīng)用軟件使用起來也很方便，這里就不再多做解釋了。通過FaceTime軟件可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生面對著iPad也會產(chǎn)生“面對面”“身臨其境”的感覺，學(xué)生們可以積極活躍地討論問題，能把移動性和及時性的學(xué)習(xí)特點發(fā)揮得淋漓盡致。同時iPad具有雙攝像頭功能，這能實現(xiàn)遠程課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在教師教學(xué)的同時直接通過網(wǎng)絡(luò)連接觀看教學(xué)視頻，而且也可以實現(xiàn)師生的交流。

除此之外，iPad支持各種社交工具的使用。在課堂教學(xué)中，使用社交工具（如微信、QQ等）作為師生交流的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間學(xué)習(xí)交流的互動性，即使學(xué)生在課堂外，也可以利用虛擬課堂實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。在課余時間教師可以在社交工具上展開一個話題，學(xué)生隨之發(fā)表自己的觀點，這不僅有利于學(xué)生自學(xué)能力的提升，也可以使學(xué)生仁者見仁智者見智的智慧發(fā)揮出來。

二、Ipad完美翻轉(zhuǎn)思想政治課堂，促進思想政治課教學(xué)

（一）能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

思想政治課的教學(xué)方式比較單一，它一直以語言講授為主，學(xué)生接受信息的途徑單一，學(xué)習(xí)枯燥乏味，效率低下。而且教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式容易把教師作為教學(xué)的中心，學(xué)生的主體性、積極性得不到發(fā)揮。如果教師能用iPad把學(xué)生“武裝”起來，就會極大地改變這種狀況。ipad的使用，能使學(xué)生多個器官參與到教學(xué)中來，學(xué)生獲得知識的效率會大大提高。

（二）活躍課堂氣氛

思想政治的教學(xué)方式是比較枯燥的，單憑教師的講解很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，把iPad引入思想政治課堂，無疑能豐富課堂教學(xué)形式，給教學(xué)增添很多的趣味。比如，在講消費心理面面觀、求異心理引發(fā)的消費時，師生共同合作，利用ipad專門開發(fā)的軟件，把課本上的例子用漫畫的形式，加上滑稽的動作形象地表現(xiàn)出來，課堂上就會發(fā)出會意的笑聲。利用這種形式，不僅可以改變傳統(tǒng)的對教材枯燥的文字表述方式，把材料生動具體地再現(xiàn)于課堂，而且還可以改變使用多媒體上課學(xué)生只是“觀眾”的現(xiàn)象，一有問題出現(xiàn)，學(xué)生可以借助iPad豐富的功能，充分發(fā)表自己的觀點，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，形成寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

（三）利于學(xué)生及時捕捉實時信息

思想政治課具有很強的時代性特點，因此，教師需要在教學(xué)中增加大量的教學(xué)材料與課堂教學(xué)聯(lián)系起來。雖然多媒體教學(xué)也能實現(xiàn)這一特點，但需要教師或?qū)W生在課下事先搜集資料，做成多媒體課件呈現(xiàn)出來，這樣搜集的信息不僅不全面而且對于剛發(fā)生的時政事件不能及時捕捉，而ipad的使用很好地彌補了這一弊端。利用ipad教學(xué)，能迅速準確地反映出當前國際時政熱點和國內(nèi)時事新聞的最新動態(tài)，它可以把國際國內(nèi)的熱點問題以最鮮活的資料和最生動形象的圖片、錄像等形式展現(xiàn)出來，有選擇地交給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生把握時事，把握時代發(fā)展的脈搏，為思想政治課教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際的原則，作更多的闡釋和佐證。

（四）實現(xiàn)全面的反饋和評價

以往的思想政治課堂多數(shù)是教師和學(xué)生之間的互動，但這種互動的積極程度并不高，只是教師簡單地提問學(xué)生幾個問題，多數(shù)學(xué)生不能參與到這個過程中。而iPad的應(yīng)用，能改變教師在提問時，只指定幾個學(xué)生回答問題的弊端，而且對于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師提出問題后，學(xué)生只要在自己的iPad上輸入答案并上傳，教師就可以清楚地看到每個學(xué)生的解題過程、結(jié)果以及存在的問題，在更大范圍內(nèi)了解學(xué)生的問題，從而有針對性地進行指導(dǎo)，做出及時的反饋和評價。

IPad憑借它體積小、輕薄、便攜、功能多等優(yōu)勢進入課堂，無疑給教育改革注入一股清風(fēng)。無論是課內(nèi)還是課外，全新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)體驗，都讓我們不得不對這一時尚的高科技成品動心。因此，教育工作者要充分利用好這一高科技產(chǎn)品來為教育服務(wù)，使其真正融入到思想政治課教學(xué)中來。

（責編金東）