汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探究

李瑾來(lái) 鄭州市國(guó)防科技學(xué)校

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用探究

李瑾來(lái) 鄭州市國(guó)防科技學(xué)校

近年來(lái)我國(guó)汽車(chē)保有量不斷增加，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求量也隨之激增，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)成為了當(dāng)前眾多高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。本文主要探討了項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，以便幫助學(xué)生更好地掌握汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，為教學(xué)交流提供一定的借鑒資料。

汽車(chē)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)實(shí)踐 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用

作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法的選擇是十分重要的，項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)以及提升其實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生更好的掌握專(zhuān)業(yè)技能。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法自上世紀(jì)80年代由德國(guó)興起后，很快便受到世界各國(guó)教育研究者的關(guān)注，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，目前已成為一種應(yīng)用廣泛，且效果良好的教學(xué)方法，在許多國(guó)家的教育領(lǐng)域中都發(fā)揮著重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分有效的，其能夠很好的適應(yīng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且能夠提供給學(xué)生更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，具有著更加明顯的優(yōu)勢(shì)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）充分利用多種教學(xué)手段

項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用過(guò)程中，理論與實(shí)踐的結(jié)合是十分關(guān)鍵的，需要有效運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)方法與手段，全面加強(qiáng)理論與實(shí)踐的教學(xué)效率。一方面，開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)間教學(xué)前，學(xué)生需要掌握必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w資源及網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件及視頻向?qū)W生展示相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容以及操作的基本流程及技巧，尤其是視頻資源的利用，能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)與操作技巧有更直觀的認(rèn)識(shí)與理解，為學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐打好理論基礎(chǔ)。另一方面，在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，也要用到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)備與工作，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐情境，使學(xué)生獲得充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，教師可以利用小組實(shí)踐教學(xué)手段，讓學(xué)生以小組的形式完成相對(duì)復(fù)雜的項(xiàng)目任務(wù)，在鍛煉學(xué)生自主探索與實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目教學(xué)成果。

（二）合理安排項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)程

項(xiàng)目教學(xué)在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用需要具有一定的靈活性，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)進(jìn)程的合理安排上。以往汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式下，往往采取集中授課，集中實(shí)訓(xùn)，教學(xué)進(jìn)度依照教材進(jìn)度與學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行安排，這就會(huì)導(dǎo)致相同教學(xué)內(nèi)容將在同一時(shí)間段內(nèi)被所有同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)到，而在需要針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練時(shí)，就導(dǎo)致對(duì)教學(xué)設(shè)備的需求十分集中，對(duì)設(shè)備量也有著較高的要求，如學(xué)校在設(shè)備配置上存在不足，或部分設(shè)備出現(xiàn)故障或損壞，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，而班額較大的情況下，教師也很難兼顧到每一位學(xué)生，這也會(huì)一定程度上限制教學(xué)質(zhì)量的提升。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，可以按照項(xiàng)目任務(wù)的不同教學(xué)生分配至不同的項(xiàng)目教室中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，避免了集中式教學(xué)模式下的種種弊端，降低了對(duì)教學(xué)設(shè)備數(shù)量的要求，同時(shí)也提高了教學(xué)設(shè)備的使用效率，并且由于每一教室中的學(xué)生數(shù)量較少，能夠有效的保障每一位學(xué)生得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練，教師也可以兼顧到所有的學(xué)生，并適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，從而有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，項(xiàng)目和相關(guān)教學(xué)的內(nèi)容要盡可能地進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)則要進(jìn)行有技巧的穿插介紹。教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)和大學(xué)生的接受程度以及高校實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況相匹配。鑒于項(xiàng)目為絕大部分高校學(xué)生所喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用較為科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

（四）精心規(guī)劃項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程

在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，教師要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行精心的規(guī)劃，以此來(lái)保證項(xiàng)目教學(xué)的順利有效開(kāi)展。

首先，教師應(yīng)在項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)始前，對(duì)與項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)于相應(yīng)的理論知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，以確保學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐前打下良好的理論基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)向?qū)W生明確項(xiàng)目實(shí)踐的具體步驟，并提供必要的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確項(xiàng)目實(shí)踐的正確流程與操作規(guī)范，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐具有初步的了解。

最后，教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與啟發(fā)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題，并且要根據(jù)不同層次的學(xué)生，選擇不同的指導(dǎo)方式與指導(dǎo)深度，在保證學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師在項(xiàng)目教學(xué)中的重要作用，以確保所有學(xué)生都能在項(xiàng)目教學(xué)中得到有效的鍛煉。

（五）做好項(xiàng)目教學(xué)后的深入交流

項(xiàng)目教學(xué)并非只是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練的過(guò)程，讓學(xué)生更扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，并提高其將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力，是項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展的根本目的。因此，在項(xiàng)目教學(xué)完成后，教師要及時(shí)進(jìn)行關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)的總結(jié)與交流，準(zhǔn)確了解學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的收獲，掌握項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展的效果，為學(xué)生解答在項(xiàng)目實(shí)踐中遇到的難題，并對(duì)學(xué)生在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)與技能掌握方面的不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充與鞏固，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的記憶，幫助學(xué)生將其內(nèi)化為自身的能力。此外，在總結(jié)與交流過(guò)程中還能夠讓學(xué)生將自己在項(xiàng)目實(shí)踐中所獲得經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)進(jìn)行分享，從而促進(jìn)學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)能力與技術(shù)水平的提升，提升項(xiàng)目教學(xué)的效果。

總結(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中能夠發(fā)揮出良好的效果，在實(shí)際的應(yīng)用中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)不同教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，并做好教學(xué)進(jìn)度的合理安排，結(jié)合實(shí)際科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃，還要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)后的總結(jié)與交流，充分發(fā)揮自身在項(xiàng)目教學(xué)中的積極作用，以不斷提高項(xiàng)目教學(xué)的效率與質(zhì)量，為促進(jìn)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的發(fā)展提供動(dòng)力。

［1］琳.案例分析法和項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，（8）.

［2］學(xué)穎.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備，2012，（6）.