淺析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

成光虎 董海英 （延邊大學(xué)美術(shù)學(xué)院 133002）

在日益激烈的市場(chǎng)竟?fàn)?，以及快速發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)已是高校教育的主要任務(wù)之一。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本途徑。所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是指建立在素質(zhì)教育和學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上，采取各種教育手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和水平，最終以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需求的創(chuàng)新性人才為目標(biāo)的高等教育模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科門(mén)類(lèi)，更要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，具有藝術(shù)性、綜合性、科學(xué)性、合理性、應(yīng)用性、服務(wù)性等特征。它既涉及到獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐活動(dòng)，又涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素。藝術(shù)設(shè)計(jì)可以概括為通過(guò)創(chuàng)造與實(shí)踐活動(dòng)作用于生活的應(yīng)用型藝術(shù)學(xué)科。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求且能在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事藝術(shù)設(shè)計(jì)研究、實(shí)踐等工作的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的必要性方面主要根據(jù)社會(huì)需要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求而定。宿志勇在他的論文《創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》中從社會(huì)需求角度對(duì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)必要性提出了兩個(gè)觀點(diǎn)；一是激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幒蛧?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的需要，二是我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要。

培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求的必然選擇。2013年我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生數(shù)已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)人，加上日益激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。要使藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中得以生存和發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)和全球化經(jīng)濟(jì)等大趨勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)果也發(fā)生了變化，科技產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要支柱產(chǎn)業(yè)。分析人士認(rèn)為，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，文化產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用將越來(lái)越明顯。另外，對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析而言，美國(guó)學(xué)者佛羅里達(dá)在其著作《創(chuàng)意階層的崛起》中將現(xiàn)今后現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的社會(huì)階層大致分為勞工、服務(wù)及創(chuàng)意三個(gè)階層。他認(rèn)為在21世紀(jì)要想維持美國(guó)在國(guó)際上的領(lǐng)導(dǎo)地位，無(wú)論在咨詢(xún)科技、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境素質(zhì)、教育和文化藝術(shù)等各方面亦能有可持續(xù)的發(fā)展，就必須在整個(gè)國(guó)家、各州不斷擴(kuò)大創(chuàng)意階層在全國(guó)的人口比例。

綜上所述，根據(jù)21世紀(jì)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下的人才要求，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為了教育改革的必然趨勢(shì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也要面對(duì)新的社會(huì)需求，培養(yǎng)出能將創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的定位

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式主要以創(chuàng)新型人才所要具備的能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律和方法，制定合理的培養(yǎng)方案，實(shí)施有效的教學(xué)方法和手段，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式而言，谷彥彬在《創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》一文中對(duì)于創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的特色概括為：拓寬基礎(chǔ)、重在復(fù)合；培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)素質(zhì)、全面育人。強(qiáng)調(diào)了知識(shí)教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力為目的，高素質(zhì)為保證，重點(diǎn)突出創(chuàng)新的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的基本定位。

魯迅美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)韋爾申教授在中央美術(shù)學(xué)院舉辦的“為社會(huì)創(chuàng)新的美術(shù)教育”高等藝術(shù)院校國(guó)際校長(zhǎng)論壇中提到創(chuàng)新型人才應(yīng)具備四個(gè)條件：扎實(shí)的基礎(chǔ)；較高的人文素質(zhì)；突出的創(chuàng)造能力；良好的道德情操。

以上兩位學(xué)者論述中可以看到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以人的全面發(fā)展為根本，適應(yīng)社會(huì)要求為目標(biāo)，知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

三、建立創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的基本途徑

建立創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的前提是首先要建立創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。所謂創(chuàng)新型教師，是指善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極應(yīng)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法的教師。創(chuàng)新型教師應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)教師的基本條件之外還要具備較高的動(dòng)機(jī)水平和正確的價(jià)值趨向，強(qiáng)烈的自我主體意識(shí)，先進(jìn)的教育理念，開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展性的能力結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的教育教學(xué)基本功和獨(dú)特的教育教學(xué)藝術(shù)等。作為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)行者和主導(dǎo)者，有了創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，才能夠順利實(shí)施創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方案，因此，創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)是建立創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的首要任務(wù)和必要條件。

其次是課程建設(shè)。課程作為教學(xué)活動(dòng)的重要載體，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。課程理念直接反映創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系結(jié)構(gòu)體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色，課程教學(xué)方法促進(jìn)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力提高。課程是一個(gè)專(zhuān)業(yè)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的具體培養(yǎng)計(jì)劃的體現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)既要遵循教學(xué)規(guī)律，還要體現(xiàn)時(shí)代特征。

最后是教學(xué)方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)有別于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)是把藝術(shù)原理和元素融入到實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域的一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和應(yīng)用性特征。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要取決于教學(xué)方法上的創(chuàng)新。如目前部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所實(shí)施的討論式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)其目的是為了打破了傳統(tǒng)的傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立是新形勢(shì)下對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的必然要求，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的有效途徑。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立不僅要體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，還要通過(guò)不斷的突破創(chuàng)新和科學(xué)研究制定出切實(shí)可行的方案和措施才能得以實(shí)現(xiàn)。

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