中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的意義與策略探析

趙 雪 （大理大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 671003）

中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的意義與策略探析

趙 雪 （大理大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 671003）

中國(guó)畫鑒賞教學(xué)不僅能夠弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠有效地拓展學(xué)生的視野并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而有效地提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文在對(duì)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的意義做出論述的基礎(chǔ)上，從中國(guó)畫鑒賞方法與鑒賞教學(xué)方法兩個(gè)方面對(duì)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探討。

中國(guó)畫；鑒賞教學(xué)；意義；鑒賞方法；教學(xué)方法

中國(guó)畫鑒賞教學(xué)對(duì)于文化弘揚(yáng)和學(xué)生發(fā)展而言都具有著重要意義，那么如何提高中國(guó)畫鑒賞教學(xué)質(zhì)量成為了教育工作者面對(duì)的重要問題。在這一問題的解決過程中，教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的價(jià)值，并應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確且多樣的中國(guó)畫鑒賞方法，通過使用多元化且有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

一、中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的意義

中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)、學(xué)生視野的拓展和綜合能力的提升兩個(gè)方面。在文化多元化背景下，我國(guó)傳統(tǒng)的審美意識(shí)、價(jià)值觀念等都受到了較大的沖擊。通過開展中國(guó)畫鑒賞教學(xué)，能夠促使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化做出認(rèn)知與探索，并對(duì)中國(guó)畫中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵以及人文精神做出挖掘與研究，在此過程中，學(xué)生群體能夠?qū)ξ覈?guó)傳統(tǒng)文化做出一定的集成與弘揚(yáng)，這一點(diǎn)是中國(guó)畫鑒賞教學(xué)所具有的最大價(jià)值之一；另外，中國(guó)畫涉及到了美學(xué)、哲學(xué)等多門學(xué)科，因此在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到很多綜合學(xué)科知識(shí)，從而使學(xué)生的視野得到拓寬。并且中國(guó)畫鑒賞教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫中蘊(yùn)含的文化做出反思，幫助學(xué)生樹立文化自覺意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生審美意識(shí)與審美素養(yǎng)的提高也能夠發(fā)揮出重要的推動(dòng)作用。

二、中國(guó)畫鑒賞教學(xué)策略

（一）中國(guó)畫鑒賞方法的多元化

在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的鑒賞方法，這對(duì)于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)以及審美能力而言具有重要的意義。事實(shí)上，中國(guó)畫鑒賞方法多種多樣，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握的方法主要包括以下幾種：

一是，六法鑒賞。謝赫通過《畫品》提出了著名的中國(guó)畫鑒賞六法論。這種方法是我國(guó)最早的繪畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其中涉及到的六個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分別是中國(guó)畫的神韻、用筆、擁塞、造型、構(gòu)圖和繼承性。在教學(xué)過程中，教師可以將這一理論通俗的總結(jié)成為六個(gè)方面，即點(diǎn)線面基礎(chǔ)上的構(gòu)圖美、造型美、墨色使用基礎(chǔ)上的協(xié)調(diào)美以及用筆美和對(duì)傳統(tǒng)繪畫文化的繼承與表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)畫作品具有的神韻，從而讓學(xué)生在鑒賞中國(guó)畫的過程中有章可循。

二是，比較鑒賞法。在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)過程中，如果教師僅僅針對(duì)一部作品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，則學(xué)生很難對(duì)作品具有的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵做出掌握與理解，因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比鑒賞，從而讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)作品之間存在的異同以及各自的特色，通過獲得不同的審美體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)自身鑒賞能力的提升。當(dāng)然，對(duì)比鑒賞并不能讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的類比，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)技法中國(guó)畫鑒賞教學(xué)要求與中國(guó)畫流派所具有的特色來合理安排對(duì)比對(duì)象。

三是，體驗(yàn)鑒賞法。由于體驗(yàn)是掌握知識(shí)與提升能力的有效路徑，因此，重視學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘龑W(xué)生的畫作鑒賞能力與審美能力。許多優(yōu)秀的中國(guó)畫作品雖然只有寥寥數(shù)筆，但是卻具有豐富的文化內(nèi)涵，因此，沒有經(jīng)過實(shí)踐的紙上談兵很難對(duì)其文化內(nèi)涵以及畫作本身的特色做出挖掘，所以，教師有必要選擇一些優(yōu)秀的中國(guó)畫作品或者引導(dǎo)學(xué)生自主推薦一些優(yōu)秀的中國(guó)畫作品來進(jìn)行結(jié)構(gòu)、臨摹與重構(gòu)，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品本身做出更加深刻的理解。

（二）中國(guó)畫鑒賞教學(xué)手段的多元化

教師所選擇的教學(xué)方法對(duì)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生著很大的影響。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法雖然能夠快捷地向?qū)W生灌輸中國(guó)畫鑒賞理論，但是卻并不利于學(xué)生對(duì)這些理論做出深入理解，也不利于學(xué)生鑒賞能力的提升，因此，推動(dòng)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)方法的多元化發(fā)展是十分必要的。

一是，開放式教學(xué)。課堂教學(xué)是中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的主要陣地，但是這并不意味著中國(guó)畫鑒賞教學(xué)空間要完全局限于課堂之上。教師可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)鼐哂械睦L畫文化資源做出充分的利用，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)與教育、社會(huì)藝術(shù)資源與學(xué)校藝術(shù)資源的對(duì)接，從而讓中國(guó)畫鑒賞教學(xué)體現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。這種方法不僅能夠豐富中國(guó)畫鑒賞教學(xué)資源，同時(shí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，因此，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生開展中國(guó)畫鑒賞的興趣也具有著重要意義。

二是，現(xiàn)代化媒體教學(xué)。教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育質(zhì)量以及教育效率的提升發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)中，許多教學(xué)媒體的組合使用能夠發(fā)揮出事半功倍的效果。這主要是因?yàn)槎喾N教學(xué)媒體的組合使用可以有效提升教學(xué)容量，并能使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和有趣。作為教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)媒體做出合理選擇，同時(shí)需要重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)以及課件的設(shè)計(jì)。

三是，情境教學(xué)法。美術(shù)本身包含著濃厚的人文精神，而在中國(guó)畫的鑒賞中可以發(fā)現(xiàn)，作品的內(nèi)涵以及作者的思想都會(huì)受到文化背景、歷史背景以及社會(huì)背景的影響，如果將美術(shù)鑒賞的過程放置在這些背景下，則能夠讓學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵以及作者的思想做出充分的了解。因此，在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)過程中，教師有必要組織學(xué)生將中國(guó)畫作品放在特定的文化環(huán)境中進(jìn)行鑒賞，并通過多媒體等教學(xué)技術(shù)來對(duì)這種文化環(huán)境做出展現(xiàn)，從而使學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

另外，在中國(guó)畫鑒賞教學(xué)過程中，范例教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)模式、探究式學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等方法都具有很大的實(shí)踐價(jià)值，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需求來對(duì)這些方法做出合理的選擇，從而通過多元化的教學(xué)方法來推動(dòng)學(xué)生中國(guó)畫鑒賞能力的提升。

總之，中國(guó)畫鑒賞教學(xué)無論是對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的發(fā)展還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展而言都具有重要的意義，因此教育工作者不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的中國(guó)畫鑒賞方法，同時(shí)有必要推動(dòng)教學(xué)方法的多元化發(fā)展，從而為中國(guó)畫鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升構(gòu)建保障。

[1]彭闊.整合多媒體資源優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（02）.

[2]劉權(quán).影響大眾美術(shù)鑒賞素質(zhì)的三種主要途徑[J].藝術(shù)教育，2007（03）.

大理學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JGV-14）

趙雪（1979—），女，黑龍江大慶人，博士，大理大學(xué)講師，研究方向：中國(guó)畫創(chuàng)作與理論研究。