《鐘形罩》中主人公悲劇命運(yùn)之探析

⊙許玲［鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系，湖北 十堰 442000］

《鐘形罩》中主人公悲劇命運(yùn)之探析

⊙許玲［鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系，湖北 十堰 442000］

《鐘形罩》是美國(guó)著名自白派女詩(shī)人西爾維婭·普拉斯的一部自傳體小說(shuō)。本文擬從個(gè)性心理學(xué)中自卑情結(jié)理論的角度分析主人公埃斯特的內(nèi)心世界，從而進(jìn)一步闡釋埃斯特從優(yōu)等生最終走向瘋癲的悲劇命運(yùn)。

《鐘形罩》埃斯特 自卑情結(jié) 悲劇命運(yùn)

《鐘形罩》是美國(guó)自白派女詩(shī)人西爾維婭·普拉斯的一部自傳體小說(shuō)。該書(shū)以作者早年的生活為藍(lán)本，講述了一位充滿(mǎn)理想與抱負(fù)的女大學(xué)生埃斯特·格林伍德在如“鐘形罩”般壓抑的男權(quán)社會(huì)里孤獨(dú)、絕望、掙扎并最終走向精神崩潰的故事。主人公埃斯特是史密斯學(xué)院的大三女生，來(lái)自波士頓郊區(qū)，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，在一次時(shí)裝雜志征文比賽中脫穎而出，應(yīng)邀到紐約《淑女時(shí)代》雜志社進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在紐約的所見(jiàn)所聞使她對(duì)自己的身份產(chǎn)生了焦慮，內(nèi)心充滿(mǎn)了彷徨和恐懼，并最終導(dǎo)致精神崩潰，她在自殺獲救后被送入精神病院接受治療，并開(kāi)始重新審視自己的生活。

作為一名十五年來(lái)門(mén)門(mén)功課都拿優(yōu)的女大學(xué)生，埃斯特為何會(huì)屢屢自殺并最終走向瘋癲呢？奧地利心理學(xué)家阿爾弗萊德·阿德勒認(rèn)為每個(gè)人都有不同程度的自卑情結(jié)?！爱?dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)他無(wú)法適當(dāng)應(yīng)付的問(wèn)題時(shí)，他表示他絕對(duì)無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)出現(xiàn)的便是自卑情結(jié)?！卑⒌吕照J(rèn)為嚴(yán)重的自卑情結(jié)會(huì)引發(fā)精神病癥，導(dǎo)致心灰意冷，萬(wàn)念俱休?！剁娦握帧分兄魅斯Ｋ固卣?yàn)樽员扒榻Y(jié)才最終走向精神崩潰。本文旨在運(yùn)用阿德勒自卑情結(jié)理論來(lái)分析埃斯特自卑情結(jié)的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的社會(huì)根源和家庭根源。

一、埃斯特自卑情結(jié)的表現(xiàn)

根據(jù)阿德勒的觀點(diǎn)，自卑者常在自卑心理作用下，默認(rèn)自己的軟弱和無(wú)能，認(rèn)為自己無(wú)法通過(guò)正常方式像他人一樣獲取成功;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取回避和退縮態(tài)度，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己失敗，所以將自己限制在自認(rèn)為安全不易受傷害的范圍;不惜一切代價(jià)追求優(yōu)越感，他們所做的一切都是為了表示自己比他人優(yōu)秀，借以掩蓋自己內(nèi)心深處的無(wú)能感和對(duì)自己的鄙夷;缺乏對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)注興趣，他們與他人相處時(shí)總是在追求個(gè)人的優(yōu)越感，企圖凌駕于他人之上，因此他們極少對(duì)他人產(chǎn)生真正的興趣，他們的興趣只是局限于自身或是一個(gè)極小的個(gè)人圈子里。

（一）自我貶低與自我否定

“自卑,是指由主觀或客觀原因造成的人的自信心的缺乏。自卑的實(shí)質(zhì),就是個(gè)體對(duì)于自身能力或自我價(jià)值的懷疑與否定?！弊鳛槊拼髮W(xué)的優(yōu)等生，來(lái)到紐約后，她開(kāi)始缺乏自信，她開(kāi)出了一長(zhǎng)串自己不會(huì)做的事情：不會(huì)烹飪，不懂速記，舞跳得糟糕透了，唱歌老是跑掉，毫無(wú)平衡感，不會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，看不懂希伯來(lái)文，更不懂中文。埃斯特對(duì)自身能力的懷疑導(dǎo)致她認(rèn)為自己“什么都玩不轉(zhuǎn)，甚至駕馭不了自己”。由于長(zhǎng)期埋頭學(xué)習(xí)，埃斯特對(duì)社交場(chǎng)合的各種禮儀總是感到心有余而力不足。點(diǎn)酒讓她為難，“對(duì)于吃哪道菜用哪個(gè)調(diào)羹總是弄不清楚，為此極為忐忑不安”。當(dāng)她與她的獎(jiǎng)學(xué)金捐助人弗吉尼亞夫人共進(jìn)午餐時(shí)，她錯(cuò)把洗手缽里的水全喝下去，直到過(guò)了很久才“發(fā)覺(jué)自己鬧了什么笑話(huà)”。她甚至弄不清楚該給服務(wù)員多少小費(fèi)。在紐約時(shí)，為了給人小費(fèi)，她有過(guò)好幾次不愉快的經(jīng)歷。在和男性交往時(shí)，埃斯特也總是貶低自己，她認(rèn)為“跟小個(gè)子男人在一起，我得弓著身子，耷拉著臀部，一邊高，一邊低，好讓自己看上去沒(méi)那么高，這使我老覺(jué)得粗笨、別扭，像個(gè)馬戲臺(tái)上串場(chǎng)子的演員”。當(dāng)她看著在社交場(chǎng)合得心應(yīng)手的多琳和新認(rèn)識(shí)的男友跳舞時(shí)，她覺(jué)得“自己越縮越小，直到縮成一個(gè)小小的黑點(diǎn)……覺(jué)得自己就像地板上的一個(gè)洞”。埃斯特在陌生人和陌生的環(huán)境中，由于自卑心理的作祟，使她在內(nèi)心深處總是感到軟弱與無(wú)能。

（二）逃避現(xiàn)實(shí)世界

阿德勒指出具有自卑心理的人往往把活動(dòng)范圍限制在自己認(rèn)為安全的領(lǐng)域內(nèi)，這主要涉及兩個(gè)方面：人際交往和現(xiàn)實(shí)事務(wù)。“人際方面他們只關(guān)注自己或數(shù)量十分有限的他人。在事務(wù)方面則會(huì)采取回避的態(tài)度，因?yàn)樗麄兪侨绱撕ε率?，因此要不顧一切地避開(kāi)可能會(huì)帶來(lái)失敗的情境，這種態(tài)度導(dǎo)致他們遠(yuǎn)離生活的很多方面。”在《淑女時(shí)代》編輯部實(shí)習(xí)的時(shí)候，埃斯特只和多琳做了朋友，這是因?yàn)槎嗔諏?duì)她另眼相看，讓她覺(jué)得她“比其他那些女孩敏銳得多”。盡管在編輯部實(shí)習(xí)，埃斯特對(duì)她的工作卻沒(méi)有多大興趣，展覽會(huì)、午餐會(huì)、電影首映式等都提不起她的興趣。她只想“賴(lài)在床上，能賴(lài)多久就賴(lài)多久，然后到中央公園的草坪上去躺一天”。當(dāng)她感到意志消沉、萎靡不振時(shí)，她總是會(huì)去洗個(gè)熱水澡，在浴缸里冥想，因?yàn)樗X(jué)得“泡在熱水中比在其他場(chǎng)合都要來(lái)得自在”。埃斯特通過(guò)泡熱水澡來(lái)緩解自己的情緒，并讓自己感覺(jué)“純凈無(wú)比”，實(shí)際上她只是利用自己的想象來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)世界。她給自己起了個(gè)假名：愛(ài)莉·希金博特姆，幻想自己是芝加哥的一個(gè)孤兒，可以遠(yuǎn)離她現(xiàn)在的生活。當(dāng)她因?qū)懽魇艽?，面臨精神崩潰的邊緣時(shí)，她只想一死了之，并企圖用各種方式結(jié)束自己的生命。正是埃斯特的自卑情結(jié)促使她日益逃避他人，走向極端并采取自殺來(lái)徹底地?cái)[脫現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

（三）追求優(yōu)越感

阿德勒認(rèn)為每個(gè)人都有不同程度的自卑感，有自卑感就有補(bǔ)償。“補(bǔ)償是個(gè)體由于自卑表現(xiàn)出的追求優(yōu)越感的行為效果。”“為了擺脫卑微，人極力尋求另外一種滿(mǎn)足，以掩飾其某方面的自卑感，甚至不顧別人的需要和社會(huì)的要求，只專(zhuān)注追求個(gè)人的優(yōu)越，對(duì)自己缺點(diǎn)克服過(guò)猶不及，變本加厲地自我表現(xiàn)，專(zhuān)橫跋扈，貶低他人。”為了克服內(nèi)心的孤獨(dú)感和自卑感，埃斯特不斷尋求學(xué)業(yè)上的優(yōu)異：“從小到大我一直對(duì)自己說(shuō)，如饑似渴、廢寢忘食地學(xué)習(xí)、讀書(shū)、寫(xiě)作和工作就是我想做的事情，而且，似乎確實(shí)如此，我干什么都很出色，功課全優(yōu)，甚至到我上大學(xué)時(shí)這種勢(shì)頭也無(wú)人可擋?！卑Ｋ固卦趯W(xué)業(yè)上的成功為她贏得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)品，并讓她立下了做一名作家的愿望。在去雜志社之前，她已經(jīng)申請(qǐng)參加一名名作家主持的夏季訓(xùn)練班，她確信自己肯定會(huì)被錄取，并幻想著某一天給她的老板杰·西寄幾部她在班上寫(xiě)的小說(shuō)，讓她“大吃一驚”。埃斯特對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練班寄予了全部的希望，希望以此來(lái)達(dá)到她的優(yōu)越感目標(biāo)，從而超越她內(nèi)心的自卑情結(jié)。因此當(dāng)她得知自己未被寫(xiě)作訓(xùn)練班錄取時(shí)，她感覺(jué)自己“一下栽進(jìn)了深淵”，精神從此開(kāi)始崩潰。埃斯特的這種過(guò)度補(bǔ)償，其實(shí)都是她內(nèi)心自卑導(dǎo)致心理異常的表現(xiàn)。

二、埃斯特自卑情結(jié)形成的根源

一個(gè)人性格的形成除了遺傳因素之外，主要還受外部環(huán)境的作用和影響。不同性格的形成與一個(gè)人的生活經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，而埃斯特自卑情結(jié)形成的根源就在于社會(huì)和家庭的雙重作用。

（一）社會(huì)根源

埃斯特成長(zhǎng)的年代是“二戰(zhàn)”后五十年代的美國(guó)。此前美國(guó)參加“二戰(zhàn)”使女性走出家庭，獲得了更廣泛的就業(yè)和更好的工作崗位。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)為美國(guó)女性提供了更多受教育的機(jī)會(huì)。這些因素促使女性更多地參與到社會(huì)公共事務(wù)中來(lái)，女性的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位也相應(yīng)提高，這在很大程度上促使了美國(guó)女性意識(shí)在20世紀(jì)50年代的覺(jué)醒。

然而，戰(zhàn)后隨著大批士兵返回家鄉(xiāng)，美國(guó)社會(huì)開(kāi)始鼓吹“傳統(tǒng)家庭觀念”，呼吁女性要回歸家庭，做幸福的主婦，全心全意完成做妻子和母親的職責(zé)。女性接受教育的主要目的是為了做“健康，美麗，受過(guò)教育，只關(guān)心自己的丈夫，孩子和家庭”的幸福主婦。在《鐘形罩》中，很多大學(xué)女生上學(xué)是為了“嫁個(gè)事業(yè)有成的如意郎君”。埃斯特用功讀書(shū)卻被人瞧不起，周?chē)呐鷷?huì)“不懷好意地說(shuō)什么有人一味埋頭看書(shū)，真是把黃金般的大學(xué)時(shí)光白白浪費(fèi)掉了”。埃斯特周?chē)涑庵@種被主流意識(shí)形態(tài)洗腦的傳統(tǒng)女性。男友巴迪·維拉德的母親和埃斯特的母親大學(xué)畢業(yè)后都嫁給了自己的教授，從此在家一心一意相夫教子。維拉德夫人從早到晚樂(lè)此不疲地烹飪、洗滌和打掃；埃斯特的母親為了父親的事業(yè)放棄自己的理想；埃斯特的鄰居渡渡·康威一口氣生了六個(gè)孩子，馬上又要生第七個(gè)孩子。

這些女性在埃斯特看來(lái)就像“某個(gè)與世隔絕的專(zhuān)職國(guó)度里的一個(gè)奴隸，麻木不仁，任人使喚”。女性意識(shí)早已覺(jué)醒的埃斯特“想要變化，想要興奮，想我自己往四面八方射出箭去，就像七月四日獨(dú)立日的火箭射出的五彩繽紛的禮花”。然而壓抑的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及男女間的不平等卻使埃斯特看不到任何希望，“她無(wú)法將學(xué)業(yè)和藝術(shù)上的成就與社會(huì)為女人設(shè)定的成功形象融合在一起”。在主流文化面前，埃斯特感覺(jué)無(wú)所適從，內(nèi)心極其孤寂與彷徨，她的自卑情結(jié)便源于父權(quán)制社會(huì)下女性的這種性別焦慮。

（二）家庭根源

阿德勒認(rèn)為一個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)期的所有問(wèn)題都能在其早年的家庭生活中找到原因。分析埃斯特的童年生活，我們發(fā)現(xiàn)她的自卑情結(jié)的形成根源就在于缺失的父愛(ài)及母親的忽略。

從文中得知，埃斯特的父親在她九歲時(shí)去世。而早期喪失一位父母的痛苦經(jīng)歷往往會(huì)造成孩子內(nèi)心極度的敏感，把生活中的挫折看得更重。當(dāng)埃斯特回憶曾與父親一起快樂(lè)地奔跑在滾燙的白色沙灘上時(shí)，她坦言“自那以來(lái)，我從未感到如此幸福。純粹的幸福感覺(jué)只存在我九歲之前”。在小說(shuō)的后面，埃斯特跪在父親的墓前，“對(duì)著那冰涼的、帶有咸味的雨，放聲痛哭，哭我失去的一切”。文中對(duì)父親的描述不多，卻向讀者展示了父親的早逝給埃斯特帶來(lái)的巨大痛苦，這痛苦深藏在埃斯特的內(nèi)心，像烏云一樣籠罩著她的精神世界。

父親的早逝帶給一個(gè)孩子的痛苦是巨大的，而母親情感上的忽視更直接造成了埃斯特內(nèi)心深深的自卑感。父親去世后，埃斯特的母親迫于生活壓力，不得不外出工作，講授速記和打字。母親雖然很辛苦，對(duì)埃斯特的期望卻非常高。她省吃?xún)€用，卻堅(jiān)持讓埃斯特“參加女童子軍、上鋼琴課、上水彩畫(huà)課、上舞蹈課、參加航海夏令營(yíng)”。母親過(guò)高的期望迫使埃斯特追求學(xué)業(yè)上的成功，但嚴(yán)格的母親對(duì)埃斯特的內(nèi)心卻很少關(guān)注，這使埃斯特“再也沒(méi)有那種幸福的感覺(jué)”。母親每天早出晚歸，與埃斯特交流極少，甚至當(dāng)埃斯特寫(xiě)作受挫，已七個(gè)晚上都沒(méi)有睡著覺(jué)，母親卻沒(méi)有察覺(jué)。當(dāng)埃斯特面臨精神崩潰，嘗試用皈依天主教的辦法來(lái)阻擋自己自殺的想法時(shí)，母親絲毫沒(méi)有察覺(jué)任何異樣，反而把她嘲弄了一番：“你以為他們會(huì)毫不猶豫地收下你這樣的人嗎？……就憑你那點(diǎn)腦子？！”這種被母親忽略的經(jīng)歷對(duì)埃斯特的影響至深，以至于演變成了她內(nèi)心的自卑情結(jié)，時(shí)刻控制著她的想法，無(wú)法從心里抹去。

通過(guò)對(duì)埃斯特自卑情結(jié)的表現(xiàn)及根源的分析，我們看到了一個(gè)女大學(xué)生在充滿(mǎn)壓抑的男權(quán)社會(huì)的焦慮、掙扎與無(wú)奈。埃斯特內(nèi)心的自卑情結(jié)導(dǎo)致了她對(duì)失敗的過(guò)度反應(yīng)，從而進(jìn)一步加劇了她的精神崩潰。埃斯特從一名優(yōu)秀的女大學(xué)生走向瘋癲的悲劇命運(yùn)也為當(dāng)今的女大學(xué)生起了警示的作用。每個(gè)人在生活中都會(huì)產(chǎn)生自卑感，但只要端正自己的態(tài)度，試圖超越自卑，便會(huì)對(duì)自己的人生起到推動(dòng)的作用，反之，埃斯特的悲劇將會(huì)在今天的世界繼續(xù)上演。

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作者：許玲，鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系講師,研究方向：英美文學(xué)。

編輯：康慧E-mail:kanghuixx@sina.com