聲樂(lè)訓(xùn)練點(diǎn)滴談

蔡 東 （浙江省蒼南縣文化館 325800）

聲樂(lè)訓(xùn)練點(diǎn)滴談

蔡 東 （浙江省蒼南縣文化館 325800）

本人從事聲樂(lè)教學(xué)已有三十來(lái)年，訓(xùn)練過(guò)童聲、青少年、青年、老年各種聲音，因長(zhǎng)期從事基層文化工作，邊學(xué)習(xí)邊研究，獲得了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，也曾有過(guò)成功的喜悅和失敗的懊惱，酸甜苦辣盡在其中，也樂(lè)在其中。以下是本人在聲樂(lè)教學(xué)中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、用氣泡音開(kāi)始練聲

聲樂(lè)訓(xùn)練是個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。每個(gè)人的聲音千差萬(wàn)別，對(duì)音樂(lè)的感受各不相同，聲樂(lè)教師只有對(duì)學(xué)習(xí)者的聲音狀況有了較為深入的了解才能進(jìn)入訓(xùn)練。針對(duì)不同發(fā)聲問(wèn)題采用不同訓(xùn)練手段，去掉不良的發(fā)聲習(xí)慣，建立正確的發(fā)聲方法。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。良好的起音訓(xùn)練是掌握正確發(fā)聲的第一步，尤其是對(duì)初學(xué)者，能讓他們迅速進(jìn)入正確發(fā)聲狀態(tài)。本人近幾年研究發(fā)現(xiàn)，從氣泡音漸漸轉(zhuǎn)化為聲音，能較快的進(jìn)入正確的發(fā)聲而且簡(jiǎn)便易學(xué)。方法是這樣的：先讓歌唱者全身放松，在喉嚨里發(fā)氣泡音，就是讓氣息在喉嚨里自由流出而聲帶不擋氣發(fā)聲，只做輕微的閉合，這就產(chǎn)生了輕微摩擦聲，這就是氣泡音，然后氣息慢慢的加深支持，聲帶閉合的程度漸漸加強(qiáng)，由氣泡聲漸漸轉(zhuǎn)化為震動(dòng)發(fā)聲。開(kāi)始出現(xiàn)的聲音有點(diǎn)要破要破的，我們不要管它，堅(jiān)持這樣練習(xí)，慢慢的聲帶振動(dòng)正常了，聲音也開(kāi)始好起來(lái)，接著在鋼琴上找到和這個(gè)音的音高相近的音開(kāi)始音階練習(xí)。在音階走動(dòng)訓(xùn)練時(shí)要保持發(fā)氣泡音時(shí)的喉嚨狀況，并注意聲帶的細(xì)微調(diào)節(jié)，使聲音自如的走動(dòng)。這種起音練習(xí)好處是：喉位較低，喉嚨是打開(kāi)的，喉部周?chē)∪馐欠潘傻?。?duì)于解決喉部肌肉緊張和聲帶用力過(guò)度有很大幫助。

二、以字帶聲的發(fā)音訓(xùn)練

通常我們進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)都是選擇一些簡(jiǎn)單的練聲曲結(jié)合母音進(jìn)行練習(xí)，隨著音節(jié)的上下走動(dòng)，使聲音獲得鍛煉，增強(qiáng)發(fā)聲能力，擴(kuò)展音域，掌握演唱技巧。有些學(xué)生平時(shí)說(shuō)話的聲音自然松弛，沒(méi)有多少發(fā)音毛病，但在歌唱時(shí)，由于思想上覺(jué)得歌唱和平時(shí)說(shuō)話的發(fā)音大不一樣，或者為了追求某種聲音，模仿某些歌唱家的嗓音而用力逼緊嗓子，結(jié)果使得聲音十分做作，非常不自然。當(dāng)我們用練聲曲進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，他們的毛病總是那么頑固，收效甚微。這時(shí)我們可以采用以字帶聲的訓(xùn)練方法。

1.朗誦方法

朗誦是接近于說(shuō)話的發(fā)音，一般比較容易作到聲音自然。通過(guò)朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)聲音自然流暢，去掉人為做作和聲音逼緊，學(xué)生對(duì)朗誦時(shí)的生理感覺(jué)有所記憶，并把這種感覺(jué)再現(xiàn)于歌唱，往往可以使原來(lái)不自然的歌唱趨向自然。朗誦時(shí)，必須比平時(shí)說(shuō)話有更好的氣息支持，即歌唱所要求的氣息支持和高的聲音位置。

2.念白練習(xí)

所謂“念白”是指模仿京劇青衣的韻白，在高調(diào)的行腔中把字念的余音繚繞，通過(guò)念白時(shí)的行腔，找到自然發(fā)音的規(guī)律。方法是：先讓學(xué)生念字，如“啊”“誒”“乙”“哦”“嗚”，“美麗的麗”“剛強(qiáng)的強(qiáng)” 等，在念的時(shí)候不斷地延長(zhǎng)聲音，要讓聲音保持均勻，注意用腹式呼吸發(fā)音，這時(shí)的聲音是結(jié)實(shí)有力的，我們?cè)俳又儞Q聲調(diào)讓學(xué)生念字，當(dāng)念到較高聲調(diào)的字時(shí)讓學(xué)生向著遠(yuǎn)方喊，并讓聲音在額頭有炸開(kāi)的感覺(jué)。通過(guò)這樣的練習(xí)使學(xué)生體會(huì)到自然美好的聲音是在氣息、聲帶和身體狀態(tài)充分協(xié)調(diào)下獲得的，不是人為的擠壓、做作，盲目模仿下產(chǎn)生的。當(dāng)念白的聲音具有一定的穿透力時(shí)，讓學(xué)生帶著這種感覺(jué)在鋼琴的音階上念，也就是說(shuō)著唱，怎么說(shuō)，就在音樂(lè)中怎么唱（用《清粼粼的水，藍(lán)瑩瑩的天》和《邊疆的泉水清又純》這兩首歌的第一句示范）。此方法還可以用于開(kāi)闊音域，特別是對(duì)男女聲的高音訓(xùn)練有著非常好的效果。

三、聲樂(lè)教學(xué)中的模仿

模仿是聲樂(lè)訓(xùn)練中最直接最常用的方法，模仿練習(xí)可分三個(gè)方面。

1.學(xué)生模仿老師的聲音

學(xué)生通過(guò)模仿老師發(fā)聲姿勢(shì)、聲音形象來(lái)建立自己的發(fā)聲方法，通過(guò)模仿老師演唱的樂(lè)句、樂(lè)段來(lái)提高自己的演唱能力。這種學(xué)習(xí)直觀、見(jiàn)效快，有時(shí)可以起到語(yǔ)言解釋所起不到的作用。尤其是對(duì)反映靈敏，模仿能力強(qiáng)的學(xué)生，可以馬上改善他的發(fā)聲狀況。但是，這種模仿學(xué)習(xí)也有它的局限性，如果使用不當(dāng)，有時(shí)是會(huì)帶來(lái)副作用。一般來(lái)說(shuō)大多數(shù)聲樂(lè)教師對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練在理論和實(shí)踐方面都有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)美好聲音有較明確的概念，在自己的發(fā)聲示范中也是盡量做到科學(xué)準(zhǔn)確。但許多教師的發(fā)聲和演唱往往很難做到完美無(wú)缺，但又不大愿意在學(xué)生面前承認(rèn)自己聲音上的欠缺，而學(xué)生對(duì)聲音好壞的分辨能力又是非常不足，就很容易在模仿老師的聲音時(shí)把一些毛病都完全繼承過(guò)來(lái)。再說(shuō)，即使是教師的聲音“完美無(wú)缺”，由于教師與學(xué)生之間在生理?xiàng)l件和心理因素上的差異，客觀上存在著聲音本身的不同，而學(xué)生在模仿教師的聲音時(shí)，往往只從“外型”上完全的模仿，這樣就會(huì)忽略發(fā)聲狀況的內(nèi)在聯(lián)系和準(zhǔn)確性，以至于在教師身上是正確的演唱，在學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的卻是不自然的聲音，雖然二者之間在聲音上有些“相像”。

為此，教師在作范唱時(shí)要充分認(rèn)識(shí)模仿訓(xùn)練的局限性和帶來(lái)的副作用，并對(duì)自己的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和客觀坦率的評(píng)價(jià)，在教學(xué)中讓學(xué)生不要從聲音外型上模仿，而要注重內(nèi)在發(fā)聲狀況的準(zhǔn)確性。這樣才能使學(xué)生避免盲目模仿而走入歧途。

2.學(xué)生對(duì)自身聲音的模仿

在聲樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)不經(jīng)意的發(fā)出一些非常自然、松弛、比較好的聲音，這時(shí)教師應(yīng)敏銳的告訴學(xué)生，剛才發(fā)聲是正確的，要求學(xué)生按照剛才的感覺(jué)再發(fā)一下，通過(guò)這樣的模仿練習(xí)，把這種發(fā)聲感覺(jué)鞏固下來(lái)，做到隨時(shí)能發(fā)出這樣的聲音。并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)這次發(fā)音從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，然后以這個(gè)音為楷模，在不改變?cè)瓉?lái)發(fā)聲狀態(tài)的情況下向其他音再模仿擴(kuò)展，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起正確聲音的形象和概念，掌握科學(xué)的發(fā)聲。

3.教師模仿學(xué)生的聲音

這種模仿主要是針對(duì)學(xué)生發(fā)音中存在的問(wèn)題和不符合歌唱要求，教師通過(guò)模仿學(xué)生剛才發(fā)出的不規(guī)范的聲音，指出學(xué)生發(fā)音存在的主要問(wèn)題，讓學(xué)生能客觀的認(rèn)識(shí)自己的不足或毛病。教師在模仿學(xué)生的聲音時(shí)，必須敏銳地抓住學(xué)生的發(fā)音狀態(tài)和所發(fā)聲音的特征，伴之以必要的解釋和說(shuō)明，提醒學(xué)生需要注意的要點(diǎn)。模仿時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)作適當(dāng)?shù)目鋸埵窃试S的，也是必要的，這樣可以讓學(xué)生更清楚的知道自己發(fā)音的毛病和問(wèn)題。但不宜作過(guò)分的夸大，過(guò)分的夸大學(xué)生發(fā)音的缺點(diǎn)，有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到自己被丑化，自尊心受到傷害而產(chǎn)生反感，影響教學(xué)效果。