運用現(xiàn)代信息技術(shù)實施歷史再現(xiàn)教學(xué)

雷海紅（陜西省神木縣第四中學(xué)719300）

運用現(xiàn)代信息技術(shù)實施歷史再現(xiàn)教學(xué)

雷海紅（陜西省神木縣第四中學(xué)719300）

歷史所記載的已經(jīng)發(fā)生過的事件與存在過的人物，具有過去性，不可重復(fù)性的特點。教師因此往往將歷史課上成枯燥的講述課，只是讓學(xué)生來機(jī)械地記憶這些史實，無法激起學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的激情與動力。這是歷史教學(xué)低效的主要原因?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)所難以逾越的時間與空間的限制，真實而動態(tài)地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生的事件與過去的人物，將原本抽象而枯燥的歷史知識圖文并茂地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這為原本枯燥的歷史教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，使得歷史教學(xué)內(nèi)容更豐富，手段更多樣，教學(xué)氛圍更加活躍輕松，自然能夠激起學(xué)生對歷史學(xué)科強烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在獲取歷史知識的同時得到素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展，從而使歷史教學(xué)更加高效。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對運用現(xiàn)代信息技術(shù)實施歷史再現(xiàn)教學(xué)，推動歷史教學(xué)改革，實現(xiàn)歷史有效教學(xué)淺談如下幾點體會。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是教學(xué)成功的先決條件。試想學(xué)生如果對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至是消極情緒滋生，逆反心理占主導(dǎo)，學(xué)生只會與教學(xué)格格不入，排斥教學(xué)，排斥教師，只能離歷史教學(xué)越來越遠(yuǎn)，又怎么會主動參與教學(xué)，積極思考問題，這樣的教學(xué)注定是失敗的。只有激起學(xué)生對歷史學(xué)科濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，學(xué)生才能主體參與，展開主動的思考與積極的思維，這樣的學(xué)習(xí)才能成為一種樂趣，從而推動學(xué)生歷史認(rèn)知活動的開展，更能取得事半功倍的教學(xué)效果。而在以往的歷史教學(xué)中，教師教學(xué)手段單一，教學(xué)氛圍枯燥，只是用語言來描述那些距離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)的事件與人物，將歷史上成了枯燥的講解課，自然難以激起學(xué)生對歷史學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的學(xué)習(xí)熱情。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)實施歷史再現(xiàn)教學(xué)，可以將靜止而枯燥的文字教材轉(zhuǎn)換成視聽結(jié)合的真實畫面，以圖片、文字、音頻與視頻等形式真實而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這大大增強了教學(xué)的真實性與趣味性，更加符合學(xué)生的心理特點，自然能夠激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的主動性與積極性，從而使學(xué)生展開一系列快樂而主動的歷史探究活動。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)歷史，提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平

以往的歷史學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生機(jī)械地記憶這些史實，并沒有將這些知識點聯(lián)系起來，沒有讓學(xué)生結(jié)合特定的社會環(huán)境來展開深入的思考，學(xué)生孤立而單純地記憶知識，并沒有上升為對這些歷史現(xiàn)象的本質(zhì)理解與形象認(rèn)知。運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以真實地再現(xiàn)歷史，將學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境與社會環(huán)境之中，這樣更能突出重點，突破難點，讓學(xué)生能夠結(jié)合特定的社會環(huán)境與歷史背景來展開主動而積極的思考，從真實的歷史畫面中來獲取豐富的感性信息，并由此上升為理性認(rèn)知。這樣才能讓學(xué)生從背時間、事件、背景、影響與作用的高度固化的程序中解脫出來，能夠?qū)W會思考與思維，從而達(dá)到對這些歷史知識的深刻理解，提高學(xué)生的歷史認(rèn)知水平。如在學(xué)習(xí)隋朝大運河這一節(jié)時，如果教師只是機(jī)械地用文字來講解其開鑿的背景、目的、意義等，教學(xué)枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生深刻的理解與認(rèn)識。此時，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)真實地再現(xiàn)大運河實景圖，圖文并茂地展現(xiàn)大運河的規(guī)模等，這樣結(jié)合真實的歷史畫面來進(jìn)行講解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生深入的思考與思維活動，可以讓學(xué)生從特定的背景來展開思考。這樣才能讓學(xué)生擺脫機(jī)械記憶史實，而是透過歷史現(xiàn)象對本質(zhì)屬性的理解與認(rèn)識。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)歷史，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)

素質(zhì)教育下的歷史學(xué)科不僅肩負(fù)著幫助學(xué)生獲取歷史知識，了解人類歷史的責(zé)任，更肩負(fù)著激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生歷史情感，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要責(zé)任。這就決定了我們不能只是將學(xué)生視為被動接受的客體，只是在枯燥而單向地傳遞歷史知識，而是要將學(xué)生帶入特定的情境，引發(fā)學(xué)生的想象與思考，讓學(xué)生能夠更好地融入歷史場景之中，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感，引導(dǎo)學(xué)生帶著特定的情感來展開學(xué)習(xí)。這樣才能讓學(xué)生更深刻地理解知識，發(fā)揮歷史學(xué)科功效，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)與綜合水平的全面提高。為此，我們要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文聲像效果來實施再現(xiàn)教學(xué)，將那些遠(yuǎn)離學(xué)生生活年代的枯燥而呆板的史實轉(zhuǎn)換成真實、鮮活而動態(tài)的場景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入特定的歷史環(huán)境，這樣自然能夠激起學(xué)生特定的情感，從而使學(xué)生在掌握基本知識的同時，得到情感上的提升。這正是歷史學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)林則徐禁煙運動時，我們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來向?qū)W生播放國人吸食鴉片的場景，讓學(xué)生意識到鴉片對身體、對國家的危害，再向?qū)W生播放禁煙的場面，這樣自然就可以讓學(xué)生進(jìn)入特定的社會場景之中，這樣可以加深學(xué)生對此節(jié)知識點的掌握，同時也可以激起學(xué)生強烈的愛國情感，增強學(xué)生振興中華的使命感。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)實施歷史再現(xiàn)教學(xué)是新課改下推動歷史教學(xué)改革的重要手段，是提高歷史教學(xué)有效性的主要途徑。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，用全新的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)行為，將理論與實踐結(jié)合起來，在實踐中不斷探索與創(chuàng)新，這樣才能靈活地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來實施歷史再現(xiàn)教學(xué)，推動教學(xué)改革進(jìn)程，構(gòu)建高效的歷史課堂教學(xué)。

（責(zé)編 張翼翔）