初中思想品德課教育要與學(xué)生的生活相聯(lián)系

李宗仁（河北省撫寧縣臺營學(xué)區(qū)呂良峪初級中學(xué)066300）

初中思想品德課教育要與學(xué)生的生活相聯(lián)系

李宗仁（河北省撫寧縣臺營學(xué)區(qū)呂良峪初級中學(xué)066300）

思想品德教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，讓他們獲得良好的個人素養(yǎng)。目前，我國正處于科技和社會經(jīng)濟極速發(fā)展的階段，因此，國民的觀念與思想品質(zhì)都面臨著很大的挑戰(zhàn)。處在青春發(fā)展期的初中生正在逐步向成人過渡，他們的生理和心理也迎來了快速的發(fā)展，獲得了自我意識的提高，個性發(fā)展逐漸成熟，獨立性與獨立能力逐漸增強。因此，教師要抓住初中這個重要的階段，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，以積極的心態(tài)去面對生活，勇敢接受生活中遇到的困難與挑戰(zhàn)，促進學(xué)生良好品德的形成。

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們將思想道德的培養(yǎng)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，以情感的體驗豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，利用道德實際去充實學(xué)生的生活。因此，在課堂教學(xué)中，我們要采取與學(xué)生的生活相結(jié)合的體驗性教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗的過程中獲得感悟，并由此實現(xiàn)知識的內(nèi)化，促進他們道德水平的有效提高。

一、以學(xué)生的真實生活進行引導(dǎo)

學(xué)生思想方面所受到的教育大多是在生活中實現(xiàn)的，他們思想品德的形成與發(fā)展也是與生活實際密切相連。學(xué)生在生活中所獲得的情感體驗都是真實且直接的。在認(rèn)識生活的過程中，學(xué)生會形成初步的人生觀、價值觀和世界觀，并在實踐中逐步辨明是非，產(chǎn)生善惡觀念。因此，在思想品德課的教學(xué)中，教師要對學(xué)生的生活經(jīng)驗進行適當(dāng)?shù)臄U展，幫助他們認(rèn)識到自我發(fā)展與集體的發(fā)展以及國家、社會的發(fā)展之間所存在的關(guān)系，使學(xué)生獲得健康、全面、正確的思想品德發(fā)展。思想品德本就是一個理論性較強的課程，因此，教師要努力避免教學(xué)的空洞和直白，以豐富多彩的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自身的特點，選取一些學(xué)生喜聞樂見的事例或話題，將理論與實際緊密相連，讓課堂教學(xué)的過程成為重現(xiàn)熱點、焦點的過程，給予學(xué)生充分的體驗機會，調(diào)動他們的參與熱情，豐富學(xué)生的道德實踐。這樣，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)才能不僅僅局限在課本之內(nèi)，而是通過實踐，在體驗的過程中獲得。如學(xué)習(xí)“交往的藝術(shù)”這一章節(jié)時，我就為學(xué)生設(shè)計了一個與此相關(guān)的案例，讓學(xué)生站在心理輔導(dǎo)教師的角度去看待這個問題。

案例：初中生小美與小麗在同一個學(xué)校上學(xué)，并且她們還住在同一個宿舍。小美性格開朗，小麗性格內(nèi)向，但是這并不妨礙她們成為好朋友。但是，漸漸地，小麗的心理起了變化，她覺得自己什么都不行，而小美則非常優(yōu)秀，自己的風(fēng)頭都被她搶光了。小麗心里很不舒服，逐漸地疏遠(yuǎn)了小美，經(jīng)常冷眼相對。有一次，小美獲得了學(xué)校舉辦的作文大賽一等獎，小麗聽說后氣得鼻子都快冒煙了，趁小美不在，她把小美的作文撕碎后扔到了垃圾桶里。小美知道后極為不解，她不明白小麗為什么會這樣做，也不知道以后該怎樣和小麗相處了。

看完案例后，我引導(dǎo)學(xué)生分析：如果你是一名心理輔導(dǎo)教師，你覺得是什么原因?qū)е铝诵∶篮托←愔g的友誼產(chǎn)生裂痕呢？經(jīng)過了分組討論與探究，學(xué)生都能夠分析出二人反目成仇的原因，那就是“嫉妒”。隨后，我讓學(xué)生為她們二人設(shè)計一個解決問題的方案。每個小組都給出了自己認(rèn)為正確的方式，有的小組認(rèn)為應(yīng)該首先應(yīng)該對小麗進行思想教育，讓她認(rèn)識到嫉妒是一種不健康的心理，對人對己都沒有好處。也有的小組認(rèn)為主要是幫助小麗克服自私的心理和行為，讓她在評價別人和自己時候能夠秉持一種客觀公正的原則。還有的小組認(rèn)為應(yīng)該從小麗的自信心開始培養(yǎng)，讓她不斷地提高自己，欣賞他人。這種教學(xué)方式與學(xué)生的實際生活非常相似，看到案例學(xué)生會產(chǎn)生強烈的代入感，也能夠?qū)巧那楦挟a(chǎn)生共鳴，使他們在掌握知識時也會更加輕松、容易。

二、通過生活現(xiàn)象促進學(xué)生的感知與體驗

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境要與他們的實際生活以及能夠通過聯(lián)想、判斷等方法感知到的生活現(xiàn)象相聯(lián)系。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師對教材內(nèi)容的講解也會變得更加輕松、容易，因為學(xué)生能夠感受得到知識的存在。他們利用眼睛去觀察，利用耳朵去聆聽，利用雙手去觸摸，所獲得的對于現(xiàn)實的真實感受，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。再利用他們的大腦對此進行聯(lián)想和整理，他們對現(xiàn)實生活的認(rèn)識就能夠?qū)崿F(xiàn)由具體到抽象的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對知識的理解會更加透徹，他們解決問題的方法增多了，解決問題的能力就會隨之得到提升。

在教學(xué)案例的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際水平，選擇一些較為典型的且能夠吸引學(xué)生興趣的案例，并注意案例中事件的常識性，最好是在本地區(qū)發(fā)生的事，學(xué)生能夠在生活中遇到或者是聽其他人說起的事件。這種事件能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，讓他們形成積極的思維，教學(xué)的重點和難點就會變得容易攻破，達到提高學(xué)生能力的目的。

如指導(dǎo)學(xué)生維護自己的合法權(quán)益時，我就讓學(xué)生在生活中去查找，看看存在著哪些“霸王條款”。學(xué)生課下積極尋找，搜索到了好多與市場交易原則相違背的條款。在自己生活的小區(qū)里，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物業(yè)管理公司的捆綁收費，如果用戶不交物業(yè)管理費，他們的水費、電費也不能交，就會被停水、停電。裝修要用物業(yè)公司提供的沙子和水泥，不然就不讓運沙子和水泥的大車進小區(qū)。在商場里，學(xué)生看到了很多“商品售出，概不退還”的標(biāo)示牌。有的商品，商家打折促銷就不負(fù)責(zé)質(zhì)量和售后服務(wù)。這些強加給消費者的不平等條款從法律上來說都是無效的，因為它與市場經(jīng)濟的自愿原則、平等原則、公平原則是相違背的。教師要引導(dǎo)學(xué)生遇到此類問題時要勇于維護自己的權(quán)益，促進學(xué)生維權(quán)能力的提高。

三、圍繞生活主題鼓勵學(xué)生的實踐

思想品德教學(xué)這門學(xué)科的特點在于幫助學(xué)生完成從認(rèn)識到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到養(yǎng)成的兩次轉(zhuǎn)變。而這個轉(zhuǎn)變的載體就在于豐富多彩的實踐活動這也是思想品德這門學(xué)科的性質(zhì)所決定的。如一首歌，一幅畫，一首詩詞等都能帶給人一種意境，給人以情感體驗，實現(xiàn)人的理智生活、道德生活和情感生活的統(tǒng)一。

“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗；社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展?！币虼?，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，開展豐富多彩的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在活動中的情感體驗和道德實踐。

總之，聯(lián)系生活實際注重學(xué)生情感體驗和道德實踐是初中思想品德的課程性質(zhì)決定的。教師要關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，使學(xué)生通過自主參與的、豐富多樣的活動擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（責(zé)編 張翼翔）