課后反思例談

時(shí)貞嶺（山東省新泰市天寶鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)271211）

課后反思例談

時(shí)貞嶺（山東省新泰市天寶鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)271211）

課后反思是在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)課堂教學(xué)過程、方法、策略與效果等所做出的反思性總結(jié)，它是教師“三省吾身”提高教學(xué)藝術(shù)的重要手段，本文通過一實(shí)例談及這一形式的寫法。

課后反思三省吾身一例談

一、什么是課后反思

“課后反思”顧名思義是一堂課結(jié)束后對(duì)課堂所進(jìn)行的反思，就我們教師教學(xué)而言，很顯然“課后反思”就是對(duì)一堂課教學(xué)后所進(jìn)行的反思；具體地說，一堂課下來(lái)，總是有得失，對(duì)得失的及時(shí)總結(jié)、及時(shí)記錄，特別是對(duì)不足甚至是失誤、錯(cuò)誤的反省，通過反省能對(duì)本堂課有一個(gè)正確的定位，通過反省能夠?qū)Σ蛔慊蝈e(cuò)誤找出一個(gè)彌補(bǔ)和改進(jìn)的措施，為下一步的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

二、為什么要進(jìn)行課后反思（課后反思意義）

寫課后反思就是教師自我反省的一種方式，它更側(cè)重于對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)方法的反思，它的意義在于：1.能不斷完善和豐富教法，使課堂教學(xué)藝術(shù)日臻完善；2.由于反思是基于實(shí)際教學(xué)之中的，它對(duì)課堂教學(xué)全局有清醒的認(rèn)識(shí)，知道該做什么，不該做什么，所以課后反思能使教師不斷適應(yīng)課堂改革的新形勢(shì)，因?yàn)檎n堂教學(xué)無(wú)論怎么改革，都要從實(shí)際出發(fā)；3.堅(jiān)持寫課后反思本身就是對(duì)教師意志品質(zhì)的鍛煉與考驗(yàn)，它所形成的價(jià)值觀，是一種無(wú)形的力量在影響著教師和學(xué)生，這一點(diǎn)實(shí)質(zhì)上超越了課后反思本來(lái)的概念范疇。基于課后反思以上這么重要的意義，我們沒有理由不要求教師寫好課后反思。

三、課后反思列舉

我在講授完《練習(xí)使用顯微鏡》（新課標(biāo)人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第一節(jié)）后，是這樣寫課后反思的：

【反思前言】

1.上好本節(jié)課的關(guān)鍵是組織好學(xué)生進(jìn)行探究和操作，教師最好課前培訓(xùn)幾位學(xué)生做助手，這樣看似麻煩，實(shí)際在上課時(shí)解決了不少問題，以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)用到顯微鏡，所以在開始就要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.教的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)（知識(shí)），學(xué)會(huì)的目的是讓學(xué)生形成能力，學(xué)生有了能力就可以解決實(shí)際問題，這是我的教學(xué)觀。

3.孔子曰：學(xué)而不思則罔。同樣，教而不思則無(wú)益于教也。教，然后知不足。這是我的反思觀。

【反思】

課后冥思苦想，想出以下問題：

[本節(jié)課的成功之處]1.準(zhǔn)備充足。我于上課前三天在班內(nèi)放置了5臺(tái)顯微鏡、寫有“e”的玻片等，安排專人負(fù)責(zé)管理，讓學(xué)生課余時(shí)間預(yù)習(xí)自學(xué)這一節(jié)，我觀察到學(xué)生爭(zhēng)先恐后地去練習(xí)，效果很好，大大提高了課題效率。2.胸有成竹。備這節(jié)課花費(fèi)了我大量的時(shí)間和精力，閱讀和參考了包括《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書》在內(nèi)的多種書籍，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源搜索查閱了關(guān)于練習(xí)使用顯微鏡的有關(guān)資料，幾經(jīng)熟思擬寫出《練習(xí)使用顯微鏡》的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案，制作出精品PPT演示文稿，精選出練習(xí)使用顯微鏡的視頻資料，等等，這一切使我信心倍增，胸有成竹。3.教法上簡(jiǎn)、繁得當(dāng)。簡(jiǎn)——顯微鏡構(gòu)造與功能，少講；繁——規(guī)范使用顯微鏡，多訓(xùn)練，多指導(dǎo)。4.學(xué)法上遵循：自主學(xué)習(xí)——→小組合作學(xué)習(xí)——→檢查反饋——→講解矯正。5.課堂效果顯著。學(xué)生大體上了解了顯微鏡的構(gòu)造與作用，通過規(guī)范使用顯微鏡能觀察到清晰的物象；課堂達(dá)標(biāo)題目完成較好。

[本節(jié)課的閃光點(diǎn)]1.教學(xué)思路清晰，能體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難、簡(jiǎn)繁得當(dāng)、緊扣目標(biāo)的原則。2.體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)（尤其是評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)可以說是匠心獨(dú)運(yùn)）的自主學(xué)習(xí)方式。

[本節(jié)課的漏點(diǎn)]在練習(xí)使用顯微鏡的講解中，沒有說明規(guī)范操作的原因，即只交代了應(yīng)該怎么做，沒有說明為什么這么做（知其然，沒有知其所以然。）。

[其他不足]1.個(gè)別指導(dǎo)做的不是很多；2.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目數(shù)量不足；3.學(xué)生交互評(píng)價(jià)結(jié)果粗統(tǒng)計(jì)；4.其他的不足有待于進(jìn)一步的反思

【彌補(bǔ)措施】對(duì)漏點(diǎn)的彌補(bǔ)擬下列簡(jiǎn)答題，當(dāng)做學(xué)生課外作業(yè)：1.取鏡和安放顯微鏡時(shí)，為什么“一只手握住鏡臂，另一只手托住鏡座？”2.為什么要把顯微鏡放在試驗(yàn)臺(tái)距邊緣大約7cm處？3.對(duì)光時(shí)“轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔”，原因是什么？4.觀察時(shí)“把所要觀察的玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心”，為什么？

四、如何寫課后反思

上面的課后反思包括了【反思前言】、【反思】和【彌補(bǔ)措施】三個(gè)版塊，【反思前言】是對(duì)整堂課方法技術(shù)的總結(jié)體會(huì)，言簡(jiǎn)意賅地指出處理課堂的方法策略，還可以談感想、抒情，把自己在教學(xué)中的感悟?qū)懗鰜?lái)，包括對(duì)治學(xué)態(tài)度甚至人生價(jià)值觀的感悟等等；【反思】版塊是課后反思的主體部分，主要總結(jié)課堂教學(xué)過程的得失，教師要挖空心思、反復(fù)推敲、縝密周全地考慮與總結(jié)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，找出成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)、漏點(diǎn)與不足、而且要分門別類列出詳單，能使人一目了然；【彌補(bǔ)措施】版塊則是對(duì)課堂漏點(diǎn)與不足所采取的針對(duì)性措施，用來(lái)彌補(bǔ)課堂上沒有做到但學(xué)生還必須掌握的東西。

教學(xué)有法但無(wú)定法，同樣，課后反思也無(wú)固定的模式，以上列舉環(huán)節(jié)較多，其實(shí)我們?cè)诜敝氐慕虒W(xué)之余寫課后反思不必面面俱到，可以突出某一、兩個(gè)方面，做到言簡(jiǎn)意賅、切中要害，但無(wú)論如何一定要結(jié)合課堂實(shí)際，多找存在的問題，制定出切實(shí)可行的彌補(bǔ)措施。只有這樣，我們的課堂教學(xué)藝術(shù)才會(huì)日臻完美。另外，我們所做的這項(xiàng)工作，目的是“三省吾身”，所以我們要對(duì)形成的課后反思材料注意保存，便于日后查閱，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

（責(zé)編 趙建榮）

時(shí)貞嶺（1964-），男，漢族，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任山東省新泰市天寶鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教科室主任，從事中學(xué)生物學(xué)教學(xué)二十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表教學(xué)論文十余篇，研究方向——教學(xué)資源利用與校本課程開發(fā)。