運用學(xué)案教學(xué)模式，提高職高政治教學(xué)效率

崔 嶺（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心065200）

運用學(xué)案教學(xué)模式，提高職高政治教學(xué)效率

崔 嶺（河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心065200）

隨著素質(zhì)教育的進行，教師在進行職高政治教學(xué)時需要做到以人為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使他們在政治學(xué)習中獲得更多的體會和收獲，促進他們的綜合發(fā)展。在教學(xué)中，教師要從職高學(xué)生的知識水平和能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出符合他們的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效率獲得有效提高。在職高政治教學(xué)中實行學(xué)案教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)習的主動性和探究性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在學(xué)案教學(xué)模式下，能夠讓學(xué)生有目的地進行知識探究，有效提高他們對知識的理解，使學(xué)生對政治知識產(chǎn)生興趣，從被動學(xué)習轉(zhuǎn)變成主動探究，促進職高政治教學(xué)的順利進行。

一、學(xué)案教學(xué)模式的定義

隨著新課改的進行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改革。采用學(xué)案教學(xué)模式能夠有效提高教學(xué)的針對性，使學(xué)生在自主探究過程中，提高學(xué)習的積極性和主動性。學(xué)案教學(xué)模式是建立在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)上的教學(xué)方式，在學(xué)習過程中，通過它的引導(dǎo)，學(xué)生能夠明確學(xué)習目標、知識的重難點，在學(xué)案的指導(dǎo)下進行預(yù)習和學(xué)習，能夠有效提高課堂效率。

二、加強師生聯(lián)系，有效展開教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師進行知識的灌輸，采用強制性的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教學(xué)的順利進行。隨著以人為本的教學(xué)新理念的出現(xiàn)，職高政治教師在進行教學(xué)時，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有針對性的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習過程中能夠體會更多的樂趣，促使他們積極主動地對知識進行探究，充分發(fā)揮學(xué)習的自主性。在學(xué)案教學(xué)模式下，激發(fā)了師生之間的積極互動，讓教師和學(xué)生在針對學(xué)案展開知識探究時，能夠進行積極的交流，增加教師和學(xué)生的了解，使師生之間形成良好的關(guān)系，促使教學(xué)的順利開展。在職高政治教學(xué)中，教師要精心設(shè)計學(xué)案，使學(xué)生在學(xué)習中能夠產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習效率，促使他們政治綜合素質(zhì)的提高。

三、采用學(xué)案教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂學(xué)習的針對性

在職高政治教學(xué)中，采用學(xué)案教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生有目的地進行預(yù)習、探究和鞏固環(huán)節(jié)，使他們的學(xué)習和探究更具有目的性，有效提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)模式。

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)案指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習主動性

由于職高學(xué)生對學(xué)習的興趣不大，他們在學(xué)習過程中沒有具體的學(xué)習目標，使學(xué)習不能高效進行。根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)，學(xué)生能夠有效掌握學(xué)習目標，激發(fā)他們深入探究的積極性，激發(fā)他們的政治思維，使教學(xué)重難點獲得有效突破。職高政治教材中很多內(nèi)容都和生活有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和知識經(jīng)驗來進行學(xué)案的設(shè)計，使他們在生活化學(xué)案指導(dǎo)下提高知識探究的效率。

（二）利用問題有效引導(dǎo)，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性

在政治學(xué)案中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些問題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生對知識進行探究，加深他們的理解，促使學(xué)生的政治思維和學(xué)習能力的不斷提高。在學(xué)案中的問題指導(dǎo)下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習的主動性，有充分的探究和思考空間，產(chǎn)生強烈的學(xué)習主動性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們從多角度來分析問題，并積極主動地發(fā)表自己對問題的看法。在積極的互動和交流中，學(xué)生的政治知識結(jié)構(gòu)獲得了完善，他們的學(xué)習積極性在學(xué)習收獲的激發(fā)下更高，有效提高了課堂教學(xué)效率。

（三）采用小組探究和討論，提高學(xué)生對知識的整體掌握

在學(xué)案教學(xué)模式中，教師要在學(xué)案的最后部分讓學(xué)生進行小組探究和討論，并讓學(xué)生自己提出學(xué)習中遇到的問題，在小組范圍內(nèi)進行探究和解決。在進行小組探究時，教師要隨時對學(xué)生的學(xué)習過程進行關(guān)注，并從以下方面對他們進行引導(dǎo)：（1）提出掌握某一部分知識的新技巧；（2）探索知識的綜合聯(lián)系，設(shè)計問題并解答；（3）用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實社會問題；（4）提出推理或假設(shè)，引發(fā)辯論；等等。利用這些問題能夠讓學(xué)生更深入地理解和掌握知識，提高他們的學(xué)習效率，同時學(xué)案中學(xué)生的回答能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，并根據(jù)教學(xué)效果對學(xué)案設(shè)計進行調(diào)整，使學(xué)案教學(xué)模式獲得實效。

（四）讓學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)，發(fā)展他們對知識的概括能力

在職高政治學(xué)案中，教師在讓學(xué)生進行知識探究后，要讓他們根據(jù)學(xué)案的引導(dǎo)對知識進行總結(jié)歸納，使學(xué)生有效掌握課堂學(xué)習的重點內(nèi)容，使他們的政治知識體系更加完成，提高對知識的理解和運用，有效實現(xiàn)學(xué)案教學(xué)模式的高效率。

四、采用分層學(xué)案教學(xué)模式，提高教學(xué)的實效性

在職高政治教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師在進行學(xué)案內(nèi)容的設(shè)計時，要通過分析班級中學(xué)生知識和能力的不同，采用分層教學(xué)方法，讓每個層次的學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下能夠提高探究的有效性，促使他們綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

（一）深入理解學(xué)生，從心理方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性

了解學(xué)生是“學(xué)案引導(dǎo)式分層教學(xué)”的前提。一些不能樂學(xué)、優(yōu)學(xué)的學(xué)生很大部分是心理有困惑、有學(xué)習阻礙等。要摸清情況，有針對性地進行談話、疏導(dǎo)，使不能樂學(xué)的學(xué)生盡快地投入到學(xué)習中，發(fā)揮應(yīng)有的水平，回歸到學(xué)習層次中。

（二）根據(jù)教材要求進行分層學(xué)案指導(dǎo)，提高學(xué)生對知識的理解和掌握

針對不同的學(xué)生設(shè)置適合于他們的教學(xué)目標，利用學(xué)案充分發(fā)揮對不同層次學(xué)生的不同指導(dǎo)，再加上教師的分層輔導(dǎo)，從而達到學(xué)困生掌握基本知識理論；中等生不僅掌握基本知識理論，而且進行知識的拓展；優(yōu)等生不僅拓展知識面，而且樂于探索知識的目的。

總之，在職高政治教學(xué)中采用學(xué)案教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在學(xué)案指導(dǎo)下對知識的重難點進行探究，加深他們對知識的理解，促使學(xué)生的政治思維獲得發(fā)展。在學(xué)案設(shè)計時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些具有生活化的問題，讓學(xué)生在探究熟悉的生活問題時提高對政治知識的理解，有效掌握知識的重難點。教師在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生對政治知識的主動探究性，讓他們在課堂學(xué)習中積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，使政治教學(xué)質(zhì)量有效提高。

（責編 張亞欣）