高職醫(yī)學(xué)生自信心現(xiàn)狀調(diào)查研究

黃澌

摘 要：高職醫(yī)學(xué)生的自信心直接影響其學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對其學(xué)習(xí)生活和將來的職業(yè)狀態(tài)都有著較大影響。本文重點調(diào)查研究了長沙地區(qū)的高職醫(yī)學(xué)生自信心現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，從國家、學(xué)校、學(xué)生等不同層面提出了高職醫(yī)學(xué)生自信心提升的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)生 自信心

課 題：本文為長沙市2018年度第一批指導(dǎo)性科技計劃項目《“健康長沙”戰(zhàn)略實施背景下的醫(yī)衛(wèi)類高職院校內(nèi)涵式發(fā)展研究》的階段性研究成果。

自信心，就是個體對自己的積極肯定和確認(rèn)程度，是對自身能力價值等做出客觀、正向認(rèn)知與評價的一種穩(wěn)定的性格特征。當(dāng)前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生自信心問題研究較多，但對高職醫(yī)學(xué)生自信心問題研究較少。在當(dāng)今大健康產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、“健康中國”戰(zhàn)略實施的時代背景下，國家和社會對醫(yī)學(xué)生和醫(yī)務(wù)工作者各方面的要求都越來越高。很多高職醫(yī)學(xué)生?？飘厴I(yè)后就業(yè)比較困難，或者只能從事醫(yī)學(xué)技術(shù)工作，或者只能在較為偏遠(yuǎn)的基層地區(qū)就業(yè)。本文重點調(diào)查研究了長沙地區(qū)的高職醫(yī)學(xué)生自信心現(xiàn)狀。

一、調(diào)查對象與方法

筆者以長沙地區(qū)的高職醫(yī)學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查法方式進(jìn)行洞查，利用微信、QQ等平臺形式發(fā)放問卷二維碼，回收有效問卷327份，符合問卷調(diào)查統(tǒng)計要求。327名調(diào)查對象的基本情況如下：男生42人，占比12.84%，女生285人，占比87.16%;來自城市地區(qū)的81人，占比24.77%，來自農(nóng)村地區(qū)的246人，占比75.23%;其中獨生子女77人，占比23.55%，非獨生子女250人，占比76.45%;高職一年級學(xué)生191人，占比58.41%，二年級學(xué)生17人，占比5.2%;三年級學(xué)生119人，占比36.39%。長沙地區(qū)的高職醫(yī)學(xué)生女生偏多，導(dǎo)致樣本量的男生數(shù)量偏少、比例偏低，除此之外，本次調(diào)查對象的各類結(jié)構(gòu)較為合理，所得結(jié)果采用spss19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，能夠較為真實客觀地反映研究情況。

二、調(diào)查結(jié)果

1.高職醫(yī)學(xué)生自信心現(xiàn)狀整體情況

參與調(diào)查的學(xué)生中，有61.16%的學(xué)生感覺不太自信，有5.81%的學(xué)生感覺不自信，有2.45%的學(xué)生常常感到自卑，僅有4.89%的學(xué)生感覺非常自信，僅有25.69%的學(xué)生感覺自信（整體情況見圖1所示）。雖然參與調(diào)查的學(xué)生自身自信狀況有差別，但是有323名學(xué)生、占比98.78%認(rèn)為自信對于個人來說非常重要。

在談到對自己專業(yè)的就業(yè)前景是否自信時，有26人感覺非常自信，有133人感覺自信，有137人感覺有時不太自信，有29人感覺不自信，有2人對自己專業(yè)的就業(yè)前景感到自卑。在問到高職院校醫(yī)學(xué)生的發(fā)展前景時，有209人認(rèn)為發(fā)展前景一般，有24人感到悲觀，有89人認(rèn)為前途光明。

2.高職醫(yī)學(xué)生引起不自信的原因分析

在談到不自信的原因時，有133人認(rèn)為是自身原因，如相貌、性格，有119人認(rèn)為是其他原因，有52人認(rèn)為是社交原因，有15人認(rèn)為是家庭原因，有8人認(rèn)為是身體原因（具體占比見圖2所示）。

在問及“現(xiàn)實中的自我和理想中的自我差距”時，有193人、占比59.02%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實中的自我和理想中的自我差距有點大，有45人、占比13.76%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實中的自我和理想中的自我差距非常大。在問到“如果你能改變自己，你最希望改變的是什么”，有185人、占比56.57%的學(xué)生選擇最想改變的是知識。在問到“上高中后，你覺得你最大的挫折是什么”時，有258人、占比78.9%的學(xué)生選擇的是學(xué)習(xí)成績不理想。這從某種程度上反映：高職醫(yī)學(xué)生對自己學(xué)業(yè)狀況不自信、不滿意，在學(xué)習(xí)成績上經(jīng)常感到挫敗感。

3.高職醫(yī)學(xué)生的自信狀況和生源地有關(guān)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自城市地區(qū)的學(xué)生自信狀況比來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生高，來自城市地區(qū)的學(xué)生感到“非常自信”和“自信”占比大，來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生感到“不太自信”“不自信”或常常“感到自卑”占比大。這或許和學(xué)生從小的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)驗密切相關(guān)。進(jìn)入大學(xué)后，尤其是醫(yī)學(xué)院校，與其他專業(yè)院校相比， 較長的學(xué)制、較高的學(xué)雜費、日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢， 加之對于長期生活在農(nóng)村的學(xué)生來說， 相對薄弱的家庭社會支持系統(tǒng)、自身所面臨的生活環(huán)境的巨大反差、陌生的人際交往環(huán)境、自身經(jīng)濟(jì)狀況的相對窘迫， 無疑為他們帶來了前所未有的心理壓力， 將直接導(dǎo)致負(fù)面情緒明顯、自信心缺乏。

4.高職醫(yī)學(xué)生自信心狀況和是否為家庭獨生子女有關(guān)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自獨生子女家庭的學(xué)生的自信狀況比來自非獨生子女家庭的學(xué)生高，來自獨生子女家庭的學(xué)生感到“非常自信”和“自信”占比大，來自非獨生子女家庭的學(xué)生感到“不太自信”“不自信”或常常“感到自卑”占比大。在某種程度上，獨生子女家庭人口少，父母的養(yǎng)育負(fù)擔(dān)較輕等，在成長過程中能夠獲得更多的家庭關(guān)注。

5.高職醫(yī)學(xué)生自信狀況存在年級差異

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職一年級醫(yī)學(xué)生自信狀況優(yōu)于二年級學(xué)生，自信狀況最低的是三年級學(xué)生。高職三年級學(xué)生即將畢業(yè)，或許面臨較大的就業(yè)壓力。

6.大部分學(xué)生能夠積極面對挫折和壓力

在談到怎樣面對壓力時，有217人、占比66.36%的學(xué)生選擇積極面對。在問到“當(dāng)你遇到挫折或者做一件事失敗后，你的感覺是什么”時，有221人、占比67.58%的學(xué)生表示“沒什么，勝敗乃兵家常事”，有75人、占比22.94%的學(xué)生表示“很自卑，一點小事都做不好”。但是在被調(diào)查的學(xué)生中，有205人、占比62.69%的學(xué)生知道未來就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很迷茫，不知道如何努力，僅有74人、占比22.63%的學(xué)生表示“有理想有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力著?！?/p>

三、高職醫(yī)學(xué)生自信心提升路徑

1.國家層面

近年來，黨和國家對職業(yè)教育的重視前所未有，國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部門《關(guān)于印發(fā)〈現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）〉的通知》等一系列文件的出臺為現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供了發(fā)展的春天。從國家層面來講，要加大職業(yè)教育政策宣傳，轉(zhuǎn)變以往社會上對職業(yè)教育存在的偏見，提高高職醫(yī)學(xué)生對高職醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢和未來就業(yè)前景的認(rèn)知。

2.學(xué)校層面

高職院校要將國家的政策準(zhǔn)確及時地傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識目前的職業(yè)教育形勢、高職教育優(yōu)勢和高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)前景。當(dāng)今社會早已不是成績不好才上高職，高職教育只是高等教育的不同層次，和本科教育相比只是人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位不同，不存在高低優(yōu)劣之分。同時，高職院校要加強自信心教育，對一年級新生側(cè)重進(jìn)行專業(yè)教育、大學(xué)生活適應(yīng)性教育;對二年級學(xué)生側(cè)重在技能提升、賞識教育、人際關(guān)系和人際溝通教育等，對三年級畢業(yè)生要重點進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、社會適應(yīng)教育等等，從而提升不同階段的高職醫(yī)學(xué)生的自信心。高職院校要加大對優(yōu)秀在校生和優(yōu)秀校友的宣傳，讓學(xué)生對將來成長為社會優(yōu)秀人才充滿信心，從而更積極地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計。

3.學(xué)生層面

高職醫(yī)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力較大，要積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，通過學(xué)業(yè)成績的提高促進(jìn)其他方面自信心的提升。在學(xué)習(xí)之余，積極參加各類實踐活動，特別是和自己專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)實踐活動，例如，舉辦技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教育扶貧活動等等，在實踐活動中挖掘自身優(yōu)點，發(fā)揮自身價值，鍛煉專業(yè)技能。同時，加強對傳統(tǒng)醫(yī)德、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)道德的學(xué)習(xí)，加深對高職醫(yī)學(xué)生就業(yè)方向、職業(yè)要求、職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知，提升職業(yè)自信心。

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（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）