國際貿(mào)易專業(yè)校企合作的實(shí)施路徑探析

趙 月

隨著經(jīng)濟(jì)不斷全球化，我國的開發(fā)程度也在逐步加深。中國加入世界貿(mào)易組織，在更大范圍和程度上與國際接軌，融入經(jīng)濟(jì)全球化之中，參與國際競(jìng)爭。我國企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才的需求不斷增加，各大高校紛紛開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)，向社會(huì)輸出外貿(mào)人才。但是多數(shù)國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后不能迅速適應(yīng)崗位的工作需要，難以直接上手工作，因此校企合作顯得尤為重要。許多國際貿(mào)易專業(yè)的校企合作流于形式，模式單一，這離真正意義上的校企合作還有很多差距。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有較強(qiáng)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型外貿(mào)人才，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)積極探索有效地校企合作途徑，實(shí)現(xiàn)校企有效合作，培養(yǎng)學(xué)生的技能和提高實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)人才共育，互利共贏。

一、國際貿(mào)易專業(yè)校企合作的必要性

校企合作是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑之一，國外成功校企合作的教育實(shí)踐說明，學(xué)生的理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兩者相輔相成，融為一體。這種校企合作的培養(yǎng)途徑和模式，對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)技能型外貿(mào)人才尤為重要，不但可以推動(dòng)專業(yè)課程設(shè)置，專業(yè)實(shí)踐教室的建設(shè)，而且有利于國際貿(mào)易技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。

不斷增強(qiáng)教學(xué)活力，提高教學(xué)質(zhì)量，加大人才培養(yǎng)，是我國在規(guī)劃教育發(fā)展時(shí)提出的要求。提出在教學(xué)中組織推進(jìn)校企合作，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，合作發(fā)展這一目標(biāo)，這就要求學(xué)校、企業(yè)之間不能只是之前的簡單合作，只是讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，而是要企業(yè)和學(xué)校之間實(shí)行深度合作，互相融合。從事國際貿(mào)易工作的人員要掌握交易過程中所需的技能，雖然很多學(xué)校建立了實(shí)訓(xùn)教室，提供了仿真的工作環(huán)境。但是國際貿(mào)易的交易過程是極其復(fù)雜的，其中很多可能發(fā)生的事情及處理方法在實(shí)訓(xùn)教室是無法考慮到的。所以要建立國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，必須要有企業(yè)的支持。企業(yè)可以憑借自身?xiàng)l件提供實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校負(fù)責(zé)提供人員，企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過二者的有效結(jié)合，創(chuàng)建有效地合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，培訓(xùn)和鍛煉學(xué)生的能力。這種合作方式對(duì)以往的校企合作進(jìn)行深化，為今后校企合作提供了目標(biāo)和發(fā)展方向。

二、國際貿(mào)易專業(yè)校企合作存在問題

當(dāng)前學(xué)校紛紛采用企業(yè)人員到學(xué)校授課，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的形式，學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議的方式進(jìn)行校企合作。雖然取得了一定的成果，但是目前國際貿(mào)易專業(yè)校企合作中還存在很多的困境。

(一)企業(yè)合作積極性不高。外貿(mào)企業(yè)合作積極性不足，支持力度不足，就業(yè)對(duì)口的專業(yè)課建設(shè)完成效果不理想?！半p主體”辦學(xué)的長效機(jī)制建立困難重重。究其原因，一方面因?yàn)橥赓Q(mào)業(yè)務(wù)涉及企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，具有保密性，因此，企業(yè)不愿意讓一般的學(xué)生接觸到這些重要資料，更不會(huì)讓他們參與到實(shí)際業(yè)務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，只能走馬觀花的學(xué)習(xí)。另一方面，由于外貿(mào)企業(yè)可以提供的實(shí)務(wù)崗位非常少，不可能把全部學(xué)生都安排到實(shí)務(wù)崗位實(shí)習(xí)，只能勉強(qiáng)安排在與專業(yè)不相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)，從事一些簡單的打雜工作，學(xué)生實(shí)習(xí)效果不理想，實(shí)際能力得不到提高。同時(shí)由于企業(yè)不會(huì)與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)習(xí)結(jié)束后，有的學(xué)生就會(huì)尋找其他企業(yè)就業(yè)，企業(yè)獲得的受益少，因此不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。

(二)企業(yè)對(duì)合作意義認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校充分意識(shí)到校企合作的重要性，企業(yè)也意識(shí)到了培養(yǎng)高技能人才的必要性，但是國家沒有明確指出企業(yè)要負(fù)責(zé)培養(yǎng)技能人才。所以從目前來看，雖然校企合作在某種程度上可以幫助培養(yǎng)一批高技能人才，他們并沒有將人才培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。企業(yè)覺得獲取人才的渠道有很多，沒必要依靠校企合作這種途徑來獲得人才。而且企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生會(huì)越幫越忙，反而會(huì)影響他們的工作效率，甚至影響其效益。

(三)校企合作雙方需求難滿足。企業(yè)的生產(chǎn)由市場(chǎng)來決定，企業(yè)的用人也會(huì)隨著市場(chǎng)的需求來調(diào)整。而學(xué)校有其教學(xué)計(jì)劃，不能同時(shí)與企業(yè)的用人需求同步進(jìn)行。企業(yè)有人才需求時(shí)，學(xué)生因理論學(xué)習(xí)未完成不能到企業(yè)去工作;學(xué)生需要實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)因崗位變化無法安排，從而影響了學(xué)校和企業(yè)之間的長期合作。

三、國際貿(mào)易專業(yè)校企合作路徑創(chuàng)新

(一)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)和課程建設(shè)。國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程及擁有熟練的操作技能，同時(shí)具備一定英語能力、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力和職業(yè)道德的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。通過組織實(shí)施校企合作，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深入交流，學(xué)校根據(jù)外貿(mào)企業(yè)需求和能力設(shè)置專業(yè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)計(jì)和設(shè)置，最大程度地幫助學(xué)生滿足企業(yè)需求。如果條件允許，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)參與到相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)中來，設(shè)計(jì)專業(yè)課中學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能幫助編寫更加有針對(duì)性的教材，指導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)工作。通過這些合作，促進(jìn)和提升教學(xué)效果，對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)起到大的推動(dòng)作用，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)形成培養(yǎng)技能型人才的具體方案。在共同制定了人才培養(yǎng)目標(biāo)后，就要制定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體方案。為了確保方案可行，學(xué)校和企業(yè)要進(jìn)行全面的分析和考察，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，分析崗位職責(zé)和技能要求，構(gòu)成完整的專業(yè)理論與業(yè)務(wù)實(shí)踐體系，并在實(shí)施中不斷修改和完善，尋求最完善的人才培養(yǎng)方案。通過足夠?qū)嵺`的實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生在企業(yè)得到充分的鍛煉，提升學(xué)生在業(yè)務(wù)上的能力和工作技能，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。此外，安排到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生要有針對(duì)性，實(shí)習(xí)的學(xué)生在將來是有意愿到該企業(yè)工作的，讓企業(yè)更有動(dòng)力，企業(yè)也才會(huì)在這些學(xué)生的培養(yǎng)上更加重視，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，才能達(dá)到專業(yè)實(shí)習(xí)的目的。

(三)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度合作。要實(shí)現(xiàn)最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須執(zhí)行落實(shí)培養(yǎng)方案。在之前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校主要負(fù)責(zé)教授學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，分別負(fù)責(zé)。但是最終的效果并不好，真正意義上的“校企合作”要求學(xué)校和企業(yè)之間要進(jìn)行深度合作，一方面企業(yè)要深入學(xué)校幫助制定人才培養(yǎng)方案，編寫教材，建設(shè)課程和指導(dǎo)學(xué)校建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;另一方面學(xué)校也應(yīng)該盡其所能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)員工提供理論培訓(xùn)。隨著外貿(mào)形勢(shì)不斷發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)員工也需要不斷更新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)?？梢岳米陨韮?yōu)勢(shì)，為員工提供理論培訓(xùn)，解決企業(yè)后顧之患，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的雙贏。

結(jié)語

國際貿(mào)易專業(yè)由于崗位的特殊性，使人才培養(yǎng)離不開校企合作。實(shí)施“校企合作”的人才培養(yǎng)模式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共贏。為了促進(jìn)這一模式的應(yīng)用和推廣，要加強(qiáng)對(duì)校企合作的研究，圍繞專業(yè)的培養(yǎng)和課程的建設(shè)、形成培養(yǎng)人才方案、加深校企合作深度、開展內(nèi)容豐富的交流活動(dòng)等工作不斷努力，徹底解決當(dāng)前校企合作還存在的一些問題，才能使學(xué)校的國際貿(mào)易專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需要的高端技能型外貿(mào)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(作者單位:遼寧政法職業(yè)學(xué)院)

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