中學(xué)美術(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的應(yīng)用

王鳳寶 （安徽廬江銅陵市第五中學(xué) 244000）

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的應(yīng)用

王鳳寶 （安徽廬江銅陵市第五中學(xué) 244000）

美術(shù)是一種集人類審美及智慧于一體的藝術(shù)，對(duì)于我們的精神世界和現(xiàn)實(shí)生活起著至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)使人們具有審美意識(shí)，使人們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)自己個(gè)人的審美觀的形成具有重要意義，也引領(lǐng)著人們審美觀變化的潮流，也影響著美術(shù)教育的繼承和發(fā)揚(yáng)，尤其是中學(xué)的美術(shù)教學(xué)，為整個(gè)美術(shù)教育體系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新生事物給人類社會(huì)帶來(lái)了巨大沖擊力，引起了社會(huì)的深刻變革，其中對(duì)美術(shù)教學(xué)的方式產(chǎn)生了很大的影響。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以豐富教學(xué)課堂，還能幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

一、我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)由于各種客觀因素的存在，尤其深受傳統(tǒng)教育的影響，依然以繪畫為主要方法，更注重技法訓(xùn)練，老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解大部分通過(guò)“粉筆+黑板”進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺少師生互動(dòng)，缺乏對(duì)課外知識(shí)的延伸和拓展，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與審美能力的培養(yǎng)，與教學(xué)發(fā)展規(guī)律不相符，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是一種死板的教學(xué)模式。所以，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)對(duì)于改變我國(guó)中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀具有重要意義。

二、對(duì)計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1.計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的定義

計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)是在計(jì)算機(jī)輔助下，老師采取對(duì)話方式與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、課程安排等問(wèn)題的討論的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)手段。綜合應(yīng)用人工智能、多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)，改變了單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大大減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到極大的提高。

2.計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)，不再像課本一樣只是展示文字、數(shù)字、圖片等信息，而是能同時(shí)輸出聲音、文字、圖像、動(dòng)畫和視頻，輕而易舉地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生們呈現(xiàn)了多維立體的效果，增加了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)課程直觀性較強(qiáng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)將美術(shù)作品生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以使學(xué)生領(lǐng)略到作品的美，并融入作品中感受意境之美。另外，通過(guò)多媒體展示不同時(shí)期的作品，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開闊眼界。利用局部放大的特效幫助學(xué)生掌握作品的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)生他們的日后進(jìn)行自我創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行細(xì)致的刻畫，加上教師的詳細(xì)講解，讓學(xué)生更好地了解作品，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。

四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

1.運(yùn)用PPT輔助軟件可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性是教學(xué)的核心要素。學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生比較積極，那么就能使其精神活躍，思緒如泉涌一般，注意力和學(xué)習(xí)效率也相應(yīng)提高；如果學(xué)生比較消極，那么學(xué)生的注意力不集中，思緒閉塞，記憶力快速下降，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的積極性可以通過(guò)后天培養(yǎng)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能達(dá)到目的。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只是老師對(duì)教材上的圖片進(jìn)行講解，照本宣科，單一乏味的語(yǔ)言加上枯燥的練習(xí)，使得沒(méi)有積極性的學(xué)生更加消極，原本有積極性的學(xué)生的積極性也逐漸被磨光。運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的PPT軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以將美術(shù)的圖片、聲音及文字相結(jié)合，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主融入美術(shù)教學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，使得學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更好地深入了解美術(shù)作品，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.CAI輔助軟件能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

若想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，那就要吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不僅能使作品直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，由他們自己去體會(huì)作品的震撼之處，還可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，并自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。繪畫種類繁多，風(fēng)格迥異，題材廣泛，描繪對(duì)象各式各樣、豐富多彩，很難真實(shí)地表現(xiàn)，對(duì)于繪畫教學(xué)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要把很多時(shí)間和精力花在講解知識(shí)、技法上，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力和接收能力；而采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，無(wú)論從知識(shí)技能的講解，還是別具創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)，其效果事半功倍。例如，在講解初二上冊(cè)《墨與彩的韻味》這一課時(shí)，運(yùn)用CAI輔助軟件計(jì)算機(jī)，制作出繪畫的動(dòng)畫過(guò)程，讓學(xué)生比較直觀地了解關(guān)于水彩畫的繪畫技法，首先，以舒緩的古典背景音樂(lè)引出教材上以及課外相關(guān)作品，在放松學(xué)生心情的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生更加融入作品之中，緊接著運(yùn)用動(dòng)畫演示梅花的繪畫技法，凸顯出梅花的花瓣、枝的墨色的干、濕、濃、淡的動(dòng)態(tài)變化，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，使學(xué)生了解梅花的繪畫方法。這樣就減少了傳統(tǒng)的畫面講解時(shí)問(wèn)，學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，給學(xué)生留下了無(wú)限的想象空間和更多的發(fā)揮空間。

3.CAI輔助軟件計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在時(shí)間和空間上擴(kuò)大了美術(shù)教學(xué)的范圍

運(yùn)用CAI輔助教學(xué)后，大大縮短了課時(shí)，以前2-3個(gè)課時(shí)的美術(shù)課，現(xiàn)在一個(gè)課時(shí)內(nèi)就可講完。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，欣賞的范畫通常會(huì)比較多，老師把范畫和范例按次序和展現(xiàn)方式安排好制作成課件，用自己的方式播放演示，老師只需輕擊鼠標(biāo)即可，把剩下來(lái)的時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行交流、檢查學(xué)生的理解掌握情況、調(diào)整課堂的進(jìn)度和深度。通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地都可以對(duì)沒(méi)有掌握好的內(nèi)容進(jìn)行多次練習(xí)，老師把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)CAI輔助軟件演示后，就能節(jié)省許多工作量，老師可以把更多的時(shí)間和精力用于指導(dǎo)學(xué)生。

計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種全新的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為美術(shù)教學(xué)獲取教育資源提供了極大的方便，目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展還不成熟，教育工作者還要不斷努力并進(jìn)行完善。計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)發(fā)展前景非常好，對(duì)以后的美術(shù)教學(xué)中有非常重要的作用?？傊?，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)中意義重大而深遠(yuǎn)，廣大教育工作者要好好學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用。

[1]王佳音.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.05.

[2]董萬(wàn)多，李春生.淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的作用[J].電子測(cè)試，2013.11.