美術(shù)教育對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

陳清龍 （浙江省溫嶺中學(xué) 317500）

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

陳清龍 （浙江省溫嶺中學(xué) 317500）

想象力的培養(yǎng)學(xué)科門類非常廣泛，且充滿著神奇的色彩，人類就是在想象力的支持下進(jìn)行各項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，但各項(xiàng)事業(yè)的成就都離不開圖紙的指導(dǎo)，然而圖紙的描繪更擺脫不了美術(shù)教育后的學(xué)生基本素質(zhì)，借此論述，本人呼吁全社會(huì)要引起對(duì)各學(xué)科有關(guān)的邊緣學(xué)科美術(shù)教育的重視，有利于創(chuàng)造發(fā)明的綜合性人才培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)快速、健康發(fā)展。注意想象力從幼兒培養(yǎng)，美術(shù)教育自娃娃抓起。在學(xué)生想象力的培養(yǎng)中，美術(shù)教育起著舉足輕重的作用。

美術(shù)教育；學(xué)生；想象力；培養(yǎng)

項(xiàng)目名稱：美育化教學(xué)中科技知識(shí)和技藝綜合運(yùn)用的研究，課題立項(xiàng)號(hào)：ZHJ—A—002。

所謂想象力，是對(duì)頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)表象重新組織，構(gòu)成事物的新形象能力。它是智力因素結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要部分，在美術(shù)教育里起著舉足輕重的作用，例如，繪畫活動(dòng)中需要有對(duì)事物的細(xì)微觀察，對(duì)線條形狀和明晰的空間的知覺，對(duì)色彩的良好分辨，以及對(duì)圖形的豐富想象等大多是想象力起著決定性的作用。

想象力源于見多識(shí)廣，是我們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和印象，積累得越多，就會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。最好的辦法就是創(chuàng)造條件去觀察社會(huì)、觀察自然，以擴(kuò)大知識(shí)面。并把所見、所想的必要東西及時(shí)畫下來(lái)，記錄下來(lái)。這樣才能使我們的創(chuàng)造個(gè)性得到充分發(fā)揮，想象的源泉才不會(huì)枯竭和泯滅。想象力又是人類發(fā)明和創(chuàng)造的源頭，有時(shí)候我們往往會(huì)忽視突然間在腦海中所出現(xiàn)的點(diǎn)滴靈感；有時(shí)候我們可能在社會(huì)考察中不注意某些問題的分析和研究；有時(shí)候我們還會(huì)忘掉形象思維方面與抽象思維方面在對(duì)比中、新大陸的發(fā)現(xiàn)；有時(shí)候我們由于受惰性和怕麻煩的影響，不肯去追蹤問題解決的廣泛性及深層次；有時(shí)候我們因?yàn)榕鲁钥?，放棄了更重要的?dòng)手能力的實(shí)踐以及增加問題復(fù)雜性方面的探索。這些會(huì)對(duì)學(xué)生在想象力的培養(yǎng)中受到制約；更會(huì)阻礙著學(xué)生創(chuàng)造性才能的進(jìn)一步發(fā)揮。

對(duì)此，在想象力的培養(yǎng)過(guò)程中我們必須要掌握運(yùn)作規(guī)律，只有這樣，我們才能更好地逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在創(chuàng)造（作）過(guò)程中想象力又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，下面我們分析其運(yùn)作的全過(guò)程：觀察→發(fā)現(xiàn)→研究→想象→創(chuàng)造（作）發(fā)明。

然而美術(shù)學(xué)科又是各門學(xué)科邊緣的學(xué)科，想象力的培養(yǎng)首當(dāng)其沖，尤其是視覺形象的建立，不同角度的空間觀念形成需要美術(shù)學(xué)科的描繪加以幫助，變抽象中的難為形象中的易，獲得迅速而有效的問題解決。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，知識(shí)綜合性程度的加強(qiáng)，解題中往往常用作圖法予以幫忙。比如，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就得利用想象力協(xié)助，編排出流程圖：想象力的應(yīng)用與培養(yǎng)兩者緊密地相聯(lián)著，在應(yīng)用的過(guò)程中得到培養(yǎng)，又可以在培養(yǎng)過(guò)程中取得應(yīng)用，所以我們必須于實(shí)施的過(guò)程中把握其運(yùn)作的互通關(guān)系。

我們?nèi)祟愒谟變浩陂g想象力培養(yǎng)的啟蒙老師是家長(zhǎng)：入學(xué)后，學(xué)生的想象力的培養(yǎng)者是老師，還有校園環(huán)境。下面我們首先簡(jiǎn)述一下想象力的應(yīng)用：

好多人類的發(fā)明與創(chuàng)造的理論形成是在想象力的支持下實(shí)踐的，如板塊學(xué)說(shuō)，日心說(shuō)等在想象、推理、假設(shè)和選擇參照物不同的情況下展開想象后獲得的不同結(jié)論。

我們?nèi)祟惖乃季S方式很多，推理方式也很多，又加上《仿生學(xué)》的指導(dǎo)，人類在此幫助下發(fā)明了雷達(dá)、飛機(jī)、潛艇、火箭、電腦、機(jī)器人、電子鼻等許多尖端科學(xué)和制造技術(shù)。

人類利用納米技術(shù)在建筑上，將鋼筋與混凝土進(jìn)一步結(jié)合，增強(qiáng)了建筑的堅(jiān)固程度，在目前世界新的高層建筑結(jié)構(gòu)還沒有新的發(fā)現(xiàn)的前題下，應(yīng)用“筒體筒”結(jié)構(gòu)，最高能建600米高度，目前日本人在我國(guó)上海浦東建492米高的鋼混高層，現(xiàn)在已建好了，成將為世界第六高，那是在“門”字的啟發(fā)下，把南塔和北塔串聯(lián)為一體，既有空中走廊，又能加固建筑物，上海金茂大廈是美國(guó)設(shè)制師在考察我國(guó)古塔的基礎(chǔ)上產(chǎn)生靈感后建成的。

我國(guó)有一部小說(shuō)名為《封神榜》其中好多幻想，現(xiàn)在不是有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了嗎？像口吐劍光被激光代替；人會(huì)飛被飛機(jī)、火箭代替；千里眼、順風(fēng)耳被雷達(dá)代替，這些發(fā)明與創(chuàng)造是在想象力的支持下實(shí)現(xiàn)的，所以國(guó)外發(fā)達(dá)的資本主義工業(yè)國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)、

企業(yè)形象策劃（CIS）采用科學(xué)加藝術(shù)聯(lián)合作戰(zhàn)的方式，這些說(shuō)明了美術(shù)教育在學(xué)生想象力的應(yīng)用與培養(yǎng)理論上的促進(jìn)作用。

下面以藝術(shù)本身而言，藝術(shù)造型創(chuàng)設(shè)、抽象畫中的色彩和肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)；攝影、攝象和人體藝術(shù)造型等都是在人的想象中或設(shè)想的支持下完成的。

日本民族考慮到其民族模仿能力強(qiáng)、創(chuàng)造力弱的特點(diǎn)，現(xiàn)在推出了“超級(jí)變、變、變”這一活動(dòng)，促使年輕一代在想象力和創(chuàng)造才能方面獲得應(yīng)用和培養(yǎng)。日本有一幅名畫題為《河岸》，這幅抽象是學(xué)著中國(guó)畫表現(xiàn)探索的。先沾滿清水于毛筆頭上，再沾1／3毛筆頭的墨水，最后沾2/3毛筆頭的顏色，然后在宣紙上產(chǎn)生宣化的功能，既表現(xiàn)了色彩，又表現(xiàn)了質(zhì)感和肌理，一筆下去河岸和河岸在水中的倒影一目了然。

想象力不但可以應(yīng)用在繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作上，還可以直接用在我們?nèi)祟愖陨戆b上，如黃金分割點(diǎn)的應(yīng)用——下身太短穿高跟鞋，上身欠長(zhǎng)戴帽子，或把頭發(fā)壟起來(lái)進(jìn)行裝飾，達(dá)到給觀眾及自己產(chǎn)生視錯(cuò)覺的作用，形成視覺上虛擬的肚臍上下達(dá)到1：1.618的身段比。

想象力的應(yīng)用更廣泛的是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防、航空、航天等高科技領(lǐng)域的設(shè)計(jì)中，如每個(gè)行業(yè)的效果圖的設(shè)計(jì)都離不開在造型、色彩、構(gòu)圖、取景等方面的想象。美術(shù)教育作為邊緣學(xué)科，在幫助其他各門學(xué)科研究和開發(fā)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中，就是靠著想象力予以科學(xué)加藝術(shù)的結(jié)合、運(yùn)用達(dá)到目的。人的想象力從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)，人腦將越加聰明，甚至還能出現(xiàn)一些離奇的想象，獨(dú)特的構(gòu)思，出色的創(chuàng)造和卓有成效的發(fā)明，如果各級(jí)各類行業(yè)的人們都這樣努力，將會(huì)推動(dòng)人類科學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

諸如此類，人們創(chuàng)造發(fā)明是在想象力的支配下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索獲得成功，這一切告訴我們，教育的最終目的是讓學(xué)生成才，我們教師的各種教育必須在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展想象力方面下功夫，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極性。下面我們就談一些培養(yǎng)學(xué)生想象力的做法：

1.通過(guò)不同背景與對(duì)象的確定，進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的想象力，運(yùn)用提問激發(fā)學(xué)生的想象興趣；借助畫設(shè)計(jì)圖練習(xí)開拓其想象力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把設(shè)計(jì)圖變成模型，增進(jìn)學(xué)生空間想象力的完善，在實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2.根據(jù)命題與內(nèi)容的關(guān)系，開展廣泛的想象，可以確定一個(gè)或幾個(gè)不同的內(nèi)容，環(huán)繞一個(gè)主題加以表現(xiàn)如《暮歸》是同一主題，可以是不同內(nèi)容的表現(xiàn)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《戰(zhàn)略與和平》所表達(dá)內(nèi)容和主題思想也不一樣，前者是對(duì)立關(guān)系，而后者則是統(tǒng)一的關(guān)系。更有《深山藏古寺》突出一個(gè)“藏”字?！稘O港風(fēng)情》一個(gè)主題，可以國(guó)畫形式，水彩形式、油畫等形式都可以表現(xiàn)，也可以是不同的內(nèi)容。還有《碧海紅波》兩者均應(yīng)該兼帶，既要寫碧海，又要寫紅波，其中碧海為寫實(shí)，紅波為虛構(gòu)、兩個(gè)層意結(jié)合在一圖：一是光波紅云；二是電波發(fā)射塔所發(fā)的無(wú)線電視波等?！逗椭C》有色性的冷暖對(duì)比后的和諧；又有色相的紅綠對(duì)比后的和諧；建筑造型上高低起伏，左右、前后凹凸變化中的和諧；建筑材料使用上的和諧；建筑色彩配置上的和諧；建筑整體與人及環(huán)境所構(gòu)成的和諧。運(yùn)用其詩(shī)詞之意想象形和神，如《輕舟已過(guò)萬(wàn)重山》《海燕穿云飛、歸漁破浪行》等詩(shī)詞之意的寫形與傳神方面的內(nèi)容、構(gòu)思和想象全圖。

利用上述這些主題為參照物，讓學(xué)生展開深層次的審題分析，聯(lián)想出與主題相關(guān)的不同內(nèi)容。

3.多做一些繪畫技法探索，通過(guò)判斷和推理，進(jìn)一步提高學(xué)生豐富的想象力，如把兒童畫和連環(huán)畫、裝飾畫中豐富的色彩、肌理和色相艷麗特點(diǎn)，運(yùn)用想象中的聯(lián)想方法作出探索與分析，通過(guò)嘗試使學(xué)生能掌握其規(guī)律，加上教師的正確指導(dǎo)，從中讓學(xué)生更好地畫畫，還可將西畫（尤其是水彩、水粉畫）技法用在中國(guó)畫繪畫之中，促進(jìn)色、墨效果更加淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)：中國(guó)畫應(yīng)當(dāng)作出新技法方面的進(jìn)一步努力，如鋼鐵的質(zhì)感，海浪流動(dòng)趨勢(shì)寫真，冰雪的晶瑩透明、留白等急切需要我們下一代人通過(guò)聯(lián)想做試驗(yàn)。

4.以設(shè)計(jì)圖的平面效果，通過(guò)想象畫出立體圖、再上色彩、變成效果圖；或先畫效果圖、制成設(shè)計(jì)平面圖的反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生做出實(shí)物模型，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能使學(xué)生想象才能得到發(fā)揮。開始制作時(shí)用軟木、泡沫塑料等材料合成立體模型，最后通過(guò)裝飾、修整成模型效果，達(dá)到學(xué)生想象力的培養(yǎng)。還可以運(yùn)用類比推理，聯(lián)想新科技與藝術(shù)結(jié)合的小制作和小發(fā)明：如交通工具模、建筑模、電動(dòng)玩具等實(shí)物的發(fā)動(dòng)、發(fā)光、發(fā)聲的結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)想象能懂得曲直造型結(jié)合、色彩的調(diào)和利用，并且又能夠作出相應(yīng)的分析說(shuō)明。

5.運(yùn)用透視學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想，指導(dǎo)他們?cè)诶L畫中將二維的平面紙上經(jīng)過(guò)大小變化、冷暖對(duì)比、濃淡分析、拉開空間層次，產(chǎn)生三維的立體感覺。裝潢設(shè)計(jì)中運(yùn)用平面鏡所成的像是虛像的原理。借助人們的視錯(cuò)覺、運(yùn)用原來(lái)不大的立體空間通過(guò)平面鏡反射，擴(kuò)大一倍的方法來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。在自我包裝的實(shí)驗(yàn)探索中采用色彩的應(yīng)用、紋飾的合理配置、冷暖色的合理構(gòu)成，使瘦者在人們視錯(cuò)覺上產(chǎn)生增肥效應(yīng)；使胖者在人們的視錯(cuò)覺上產(chǎn)生減肥效應(yīng)；使矮者在人們的視錯(cuò)覺上產(chǎn)生高的效應(yīng)；使高者在人們的視錯(cuò)覺上產(chǎn)生矮的效應(yīng)。積極推廣實(shí)用美術(shù)在日常生活，藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的廣泛用途，促使學(xué)生藝術(shù)應(yīng)用方面想象力的形成。

6.采取應(yīng)用美術(shù)設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)我們學(xué)生合理且又恰如其份的、抽象與形象結(jié)合的、那種富有難度的想象力。如“MM”平面玻璃公司的標(biāo)志設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計(jì)方面想象力的培養(yǎng)：還有廣告效果；包裝設(shè)計(jì)嘗試；店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)：企業(yè)形象設(shè)計(jì)及其策劃都有其想象力培養(yǎng)的理想效果。

7.運(yùn)用學(xué)生對(duì)抽象畫的欣賞、辨別抽象畫的各種類型達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力之目的。想象力培養(yǎng)較有效的途徑是辨析抽象畫中總體的藝術(shù)語(yǔ)言的建構(gòu)。如荷蘭畫家蒙德里安的冷抽象，俄國(guó)畫家康定斯基的熱抽象：均有一定的形式美的法則所在，這里包括線條和色彩的和諧構(gòu)成美，沒有想象力是難以區(qū)分各類抽象畫的，只有指導(dǎo)學(xué)生在憑借相關(guān)的藝術(shù)語(yǔ)言、形象、典型有效手段，再經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)生想象、討論來(lái)實(shí)現(xiàn)其欣賞和辨析。

8.通過(guò)空間遠(yuǎn)近關(guān)系的認(rèn)識(shí)、背景與對(duì)象的比較、透視關(guān)系的處理、知識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，變數(shù)學(xué)教學(xué)中的長(zhǎng)度為美術(shù)教學(xué)中的深度來(lái)理解，使學(xué)生在空間想象上達(dá)到理解方面的統(tǒng)一。借助相關(guān)學(xué)科所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合美術(shù)教學(xué)、培養(yǎng)普通中學(xué)學(xué)生的想象力，因?yàn)槠胀ㄖ袑W(xué)學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)較貪乏，其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)較強(qiáng)，故只有借此一用，達(dá)到兩全其美之目的，堅(jiān)持觸類旁通之方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

總此，在美術(shù)教育中，學(xué)生各種想象力的培養(yǎng)是合作完成的，各學(xué)科教學(xué)所占的課時(shí)比重大，培養(yǎng)、應(yīng)用的機(jī)會(huì)多，這是事實(shí)，但是美術(shù)教育作為各學(xué)科的邊沿學(xué)科，有著調(diào)諧和互通的培養(yǎng)學(xué)生想象力的作用，特作以上分析、議論，證明當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生想象力在培養(yǎng)上的重要性進(jìn)行呼吁，在人才培養(yǎng)方面借助各學(xué)科的教育互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生的想象力在培養(yǎng)方面下點(diǎn)苦功夫，有利于我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。