芻議地方新建本科院校語言實驗室存在的問題及對策
——以樂山師范學(xué)院為例

代勇才 （樂山師范學(xué)院 外國語學(xué)院 614004）

芻議地方新建本科院校語言實驗室存在的問題及對策
——以樂山師范學(xué)院為例

代勇才 （樂山師范學(xué)院 外國語學(xué)院 614004）

本文以樂山師范學(xué)院為例，從專職從事語言實驗室管理、維護人員的角度針對語言實驗室的建設(shè)、管理、應(yīng)用、維護中存在的一些問題進行分析，并提出解決方案，以使地方新建本科院校在今后的語言實驗室建設(shè)、管理、應(yīng)用、維護中更加科學(xué)、合理、高效，充分發(fā)揮語言實驗室肩負的應(yīng)有功能，切實為培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用和綜合實踐能力起到不可替代的輔助作用。

地方；新建本科院校；語言實驗室；問題；對策

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、普及， 隨著高校外語教學(xué)改革的持續(xù)推進，在國家、學(xué)校對高校外語輔助教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)的大力支持下，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的各種語言訓(xùn)練實驗室在各新建本科院校的外語教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用。我校也不例外，自2002年以來，淘汰了原有的模擬語音室，更換為數(shù)字化語言實驗室，近幾年又陸續(xù)新建了同聲傳譯實驗室、筆譯實驗室、多功能語言實驗室，語言訓(xùn)練的硬件條件得到了極大改善。至目前為止，我校語言實驗室的規(guī)模和檔次在同類新建本科院校中可以說位居前茅。然而，據(jù)筆者十多年專職從事語言實驗室的管理維護與觀察，我校語言實驗室的建設(shè)、管理、應(yīng)用情況及效果和預(yù)想有一定的差距，這其中涉及的因素破多，在此，筆者就其中一些進行分析、探討。

一、同聲傳譯實驗室的同傳主打功能基本閑置

隨著國際同聲傳譯會議越來越多，同傳譯員人才更是供不應(yīng)求。為了彌補這一人才缺口，一些地方新建本科院校紛紛效仿985、211高校而建起同聲傳譯實驗室，旨在對學(xué)生進行同傳訓(xùn)練，提高學(xué)生的同傳水平，以提高外語專業(yè)學(xué)生的對口就業(yè)率。這一出發(fā)點是非常好的，但要把同傳實驗室真正利用起來并非容易。我們這類地方新建二本高校，多數(shù)是從?？茖哟紊駷楸究?，同傳課的師資力量自然非常薄弱，加之學(xué)生的口語基礎(chǔ)普遍不容樂觀，同傳室主打同傳功能得不到應(yīng)用，使得同傳實驗室被迫降為普通語言實驗室使用，甚至降為多媒體教室使用。于是，裝修漂亮、造價高的同傳實驗室無形中成了學(xué)校的形象工程，造成資源浪費。因而學(xué)校應(yīng)加強同傳師資的培養(yǎng)或引進，不過對于我們這類偏遠、經(jīng)濟欠發(fā)達城市的新建本科院校來說不管是培養(yǎng)還是引進都不是那么容易的事。另外，建設(shè)前作好充分的使用論證也是很有必要的。

二、語言實驗室功能未充分應(yīng)用

語言實驗室一般都由電腦、專用語言系統(tǒng)及輔助設(shè)備組成，必須配合相應(yīng)的操作步驟、技巧方能使各種功能得到應(yīng)用。但據(jù)了解、觀察，多數(shù)教師對實驗設(shè)備的操作應(yīng)用不熟悉，未充分利用設(shè)備的功能，特別是口語訓(xùn)練方面的功能，使得多數(shù)教師在實驗室上課與在普通多媒體教室上課沒什么區(qū)別，只用到了實驗室最基本的功能。以數(shù)字化語言實驗室為例，它除了全班控制性上課、自主學(xué)習(xí)功能外，其實還有口語訓(xùn)練、測試等實用的功能。可應(yīng)用過這些功能的老師屈指可數(shù)。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一是對教師的操作應(yīng)用培訓(xùn)力度不夠。以前我校新實驗室建成后的教師培訓(xùn)往往是在驗收設(shè)備時進行，這樣的培訓(xùn)一般很匆忙、簡短，對實驗設(shè)備的各個功能缺少詳細、示范性的講解操作。二是教師教學(xué)、科研任務(wù)繁重，工作量大，沒有時間和精力對實驗設(shè)備進行深刻認識、研究、探討，對新功能缺乏了解和探索精神。這一問題我校尤為突出，對此，我提出如下應(yīng)對措施：

1.加強教師對實驗設(shè)備操作應(yīng)用的培訓(xùn)，使其能在課堂上靈活應(yīng)用設(shè)備各功能進行有效輔助教學(xué)。要求實驗設(shè)備供貨商對教師的培訓(xùn)內(nèi)容要全面、詳細，不走過程，真正達到培訓(xùn)的目的，同時提供詳細、全面的操作應(yīng)用視頻或文字材料，以便需要時查閱。但要想讓設(shè)備供貨商按客戶要求培訓(xùn)到位，必須把這項工作的具體要求詳細寫進招標(biāo)合同。

2.千方百計讓在實驗室上課的教師思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在語言實驗室軟硬件功能不斷完善的有利形勢下，怎樣借助這些現(xiàn)代化的輔助教學(xué)設(shè)備提高外語教學(xué)水平，院系可針對性的制定一些措施鼓勵教師，提高教師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的積極性。同時，教師也應(yīng)自覺充分發(fā)揚探索精神，努力專研，不斷總結(jié)反思，在系統(tǒng)掌握實驗設(shè)備各項功能和操作的基礎(chǔ)上力爭有創(chuàng)新的實踐教學(xué)。

3.實驗技術(shù)管理員帶頭掌握各設(shè)備的功能、操作步驟、操作技巧等，做好隨時為實驗課教師提供技術(shù)支持的準(zhǔn)備。其次，管理員也可把教師經(jīng)常應(yīng)用、操作難度偏大的實驗設(shè)備功能的簡要操作步驟、注意事項等張貼在講桌便于教師查看的地方，以減少教師繁瑣記憶。

三、語言實驗室個別規(guī)章制度落實不到位，形同虛設(shè)

為了實驗設(shè)備的有效管理、應(yīng)用、維護，實驗室都會針對性的制定一些規(guī)章制度，但個別制度落實不到位，形同虛設(shè)。如我?！秾嶒炇覍W(xué)生守則》中明文規(guī)定“嚴禁在實訓(xùn)室內(nèi)吃東西、亂扔果皮紙屑和隨地吐痰等”，可筆者觀察到的是，部分學(xué)生經(jīng)常把實驗室當(dāng)成餐廳，多數(shù)學(xué)生沒有自覺保持清潔的意識和習(xí)慣，實驗室只要一次課后立即變成“垃圾堆”，嚴重影響下一堂實驗課師生的教學(xué)心情和身體健康。另外，容易引來老鼠，給實驗設(shè)備的正常使用帶來不確定的安全隱患。究其原因，一是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，制定的教師評價體系、獎勵機制不全面，沒有動力驅(qū)使教師對學(xué)生進行持久性的監(jiān)督。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)和教師認為實驗室衛(wèi)生是管理員的事，教師只負責(zé)上好課就夠了。二是既定制度對學(xué)生的約束力不夠甚至沒有約束力。這需要相關(guān)部門密切配合，在實行中不斷修改完善并嚴格執(zhí)行。三是絕大多數(shù)是獨生子女的大學(xué)生品德素養(yǎng)不高，早已養(yǎng)成了很多壞的衛(wèi)生習(xí)慣。這與我們當(dāng)今社會大環(huán)境密切有關(guān)，要想得到根本性的改變，需要家長、學(xué)校、社會共同努力，營造一個人人自覺愛護身邊環(huán)境衛(wèi)生的氛圍。

四、部分設(shè)備老化，硬件技術(shù)落后，功能簡單

部分實驗室建設(shè)較早，使用年限已達10年之久，設(shè)備實施老化現(xiàn)象十分嚴重，硬件技術(shù)落后，軟件系統(tǒng)版本低，功能少，音質(zhì)效果差，故障率高，教師精心準(zhǔn)備的一堂課經(jīng)常不能完美呈現(xiàn)，嚴重影響正常的實踐教學(xué)及效果?？蓪W(xué)校一味的保設(shè)備總資產(chǎn)值以達到相應(yīng)的檢查、評估目標(biāo)，總是不給報廢新建。但是，眾所周知，不能提高教學(xué)效果和質(zhì)量的實驗設(shè)備再多也毫無意義，只是一堆廢品而已。希望學(xué)校多做實地調(diào)研，權(quán)衡利弊，把有效提高

外語教學(xué)水平作為出發(fā)點和終極目標(biāo)來處理這類實驗設(shè)備。

五、投影儀故障維修，耽擱時間長，影響實驗教學(xué)效果

早期建設(shè)的語言實驗室，由于產(chǎn)品功能的原因，這類實驗室一般都單獨配置了一臺投影儀?？晌覀儗W(xué)校處于相對偏遠城市，沒有專業(yè)的投影儀維修服務(wù)站，一旦出現(xiàn)大型故障，往往需要寄到省會城市進行維修。加之國有資產(chǎn)報修的流程復(fù)雜，這一來一往的少則三五天，多則半個月都有可能。投影儀是實驗室輔助設(shè)備，少了它，課堂的生動性、趣味性、活躍性自然有所缺失，從而影響教學(xué)效果。為了避免這種情況發(fā)生，建議學(xué)校按一定數(shù)量的投影儀配備一臺備用投影儀，當(dāng)有投影儀出現(xiàn)故障時，備用投影儀就排上用武之地，從而保證教學(xué)效果。

六、個別實驗室設(shè)備，售后服務(wù)得不到保障，影響正常實驗教學(xué)的開展

我校有一間語言實驗室，其廠家在我省范圍內(nèi)沒有設(shè)售后服務(wù)點。有一次，一個專用電源損壞，學(xué)?？紤]售后服務(wù)點遠，且過質(zhì)保，就決定在本地維修，可由于電源的集成技術(shù)含量高，幾個電器維修師傅都束手無策，又決定寄回設(shè)備原公司維修。約半個月左右，電源終于修好寄回。可連接測試發(fā)現(xiàn)仍然是壞的，后經(jīng)核實可能是寄送過程中損壞，只好讓公司寄來一臺新電源代替才恢復(fù)正常。由于電源屬主干設(shè)備，維修期間，整間實驗室都無法使用，必然嚴重影響正常教學(xué)。為了避免類似情況再次發(fā)生，新建實驗室時務(wù)必考慮好售后服務(wù)的問題，售后得不到保障或售后差的堅決給予否定。

七、實驗管理員無法明確分工

實驗員因?qū)嶒灱寄芑蚱渌蛟斐蔁o法明確分工，加之個別實驗員缺乏責(zé)任感、主動性和進取心，使得有些實驗員工作量偏大，有些實驗員卻輕閑，但薪酬待遇是根據(jù)職稱而不是根據(jù)工作量，同職稱的實驗員收入沒有差距，久而久之，這將制約、挫傷個別實驗員的工作積極性，從而影響整個實驗室的管理、維護。鑒于此，希望學(xué)校在引進實驗員時重點考查其實驗設(shè)備維護技能，實驗室工作并不是會開門關(guān)門、會做清潔的就可以勝任。不適合做實驗員的人進來，各實驗員不能真正各施其職，定會影響實驗室的整體工作。

八、個別實驗室存在部分設(shè)備資源浪費的現(xiàn)象

我校早期新建實驗室時沒有經(jīng)驗，對實驗室的使用對象缺少全面的規(guī)劃、論證、考慮，結(jié)果早期建的實驗室每間都是64個座位，這對于上合班大學(xué)外語課是恰到好處，但對于小班化的專業(yè)外語課就基本上浪費了三分之一甚至更多的設(shè)備，個人覺得有些可惜。在今后的實驗室建設(shè)中，應(yīng)針對性的建設(shè)，力爭讓新建實驗設(shè)備達到最大限度的充分利用。

總之，從以上分析不難看出，地方新建本科院校語言實驗室的工作還有很多需要完善的空間，以便更好地發(fā)揮語言實驗室的效力，培養(yǎng)素質(zhì)過硬的語言應(yīng)用型人才。

[1]羅麗蘋淺談提高語言實驗室的應(yīng)用效果——實驗室管理維護人員的視角電腦知識與技術(shù)，2011（8）.

[2]王玫多媒體語言實驗室應(yīng)用中存在的問題及對策科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（16）.

代勇才，單位：樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院。