高校公共選修課《鋼琴音樂文化賞析》的教學(xué)特色

胡亞蓓 （江漢大學(xué)音樂學(xué)院 430056）

高校公共選修課《鋼琴音樂文化賞析》的教學(xué)特色

胡亞蓓 （江漢大學(xué)音樂學(xué)院 430056）

藝術(shù)教育作為實(shí)施美育的主要途徑，正在得到越來越多的普通高等學(xué)校的重視。本文章從《鋼琴音樂文化賞析》在通識教育中的地位和作用、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等多個角度，充分挖掘《鋼琴音樂文化賞析》的教學(xué)特色，并為該課程進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平，提出自己的一些意見與觀點(diǎn)。

鋼琴文化；通識教育；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

項目名稱：高校《鋼琴》與《鋼琴音樂文化賞析》課程的比較研究，項目編號15G082

藝術(shù)教育作為實(shí)施美育的主要途徑，正在得到越來越多的普通高等學(xué)校的關(guān)注。國家對此也非常重視，（88）教辦字【025】號文件《在普通高校中普及藝術(shù)教育的意見》明確提出：“要求各校抓緊‘普及’，開設(shè)藝術(shù)選修課，要系統(tǒng)、全面地講述藝術(shù)基本知識和基本原理。指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和實(shí)踐……”此文件為高校音樂教育的發(fā)展指明了方向，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國各大高校均開設(shè)了多種多樣的藝術(shù)選修課，豐富大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。在眾多藝術(shù)修養(yǎng)課程中，最受歡迎、且發(fā)展最快的就包含了《鋼琴音樂文化賞析》這門課程。筆者自2013年起，在本校開設(shè)了此門課程，積累了一些經(jīng)驗，特總結(jié)如下：

一、《鋼琴音樂文化賞析》在通識教育中的作用

通過《鋼琴賞析》這門課程，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一種具有良好藝術(shù)趣味的藝術(shù)感，以便使他們敏感地感知和欣賞藝術(shù)作品；換句話說，也就是通過藝術(shù)作品所能提供的富有價值的體驗，將年輕人培養(yǎng)成為具有良好教養(yǎng)的通才。

（一）經(jīng)典作品提供具有高水平的審美滿足體驗

經(jīng)典的鋼琴音樂作品是第一流的藝術(shù)創(chuàng)作，能給予聽眾完美的藝術(shù)享受。就存在方式而言，它們都是形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一體。

（二）有助于充分地拓展感知力

欣賞鋼琴音樂能訓(xùn)練聽覺。在欣賞鋼琴音樂的過程中，人們必須具備感受音高、音強(qiáng)、音長、音色的能力以及節(jié)奏、旋律、和聲、速度、力度、調(diào)式、織體等變化的能力；還必須具備從整體上感受音樂、理解音樂的能力，否則美好的音樂只不過是一些模糊不清的音響而已。培養(yǎng)和發(fā)展音樂感知能力的根本辦法就是在音樂藝術(shù)領(lǐng)域里不斷地實(shí)踐、體驗和鑒賞美感。

欣賞鋼琴音樂能培養(yǎng)審美情感。情感，指人們對客觀事物不僅進(jìn)行人事，并且對它產(chǎn)生一定的態(tài)度和體驗，這種對于事物的態(tài)度和體驗就是情感。德國小提琴家倍姆曾說過：“音樂是表現(xiàn)感情的。每一情感、每一心情狀態(tài)本身就有自己的特殊音調(diào)和節(jié)奏”。

欣賞鋼琴音樂能培養(yǎng)注意力和記憶力。在欣賞過程中缺乏高度集中的注意力，轉(zhuǎn)瞬即逝的音樂就不會給聽者留下鮮明的印象。音樂記憶力在欣賞音樂中的重要性是顯而易見的。例如，人們要欣賞一首貝多芬的鋼琴變奏曲，就必須記住樂曲的主題，并在樂曲的變奏段落中不斷識別出，改頭換面經(jīng)過裝飾變化的主題，這樣才能領(lǐng)悟變奏曲的精妙。

欣賞鋼琴音樂能培養(yǎng)聯(lián)想與想象力。欣賞音樂時，聽者通過感受音樂的語言、體驗音樂的情感，自然而然地會產(chǎn)生一定的聯(lián)想與想象。由描繪性音樂或情節(jié)音樂而引起的對相關(guān)生活形象的想象稱作音樂的聯(lián)想。例如，我們在傾聽作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《兒童情景》時，就不由得會被作曲家兒時的回憶感染，引發(fā)聽者對自己童年的記憶，最終達(dá)到共鳴。由感知而非描繪性或非情節(jié)性音樂并體驗其情感而引起的自由想象稱作音樂的想象。例如，巴洛克代表作曲家巴赫的鋼琴作品多數(shù)沒有標(biāo)題，也沒有具體描繪的對象，聽者可以在欣賞音樂體會情感的同時，展開自由的想象。

（三）有助于培養(yǎng)藝術(shù)歷史感和人文洞識

音樂是人類文明發(fā)展史的記錄。不同時代，不同歷史時期，音樂作品的審美標(biāo)準(zhǔn)與價值取向也是各不相同的。例如：欣賞古典主義時期的鋼琴作品，必須了解古典主義的美學(xué)強(qiáng)調(diào)秩序、客觀性和比例和諧；必須了解18世紀(jì)后期，隨著法國革命在歐洲的爆發(fā)，社會的權(quán)利逐漸從貴族階級轉(zhuǎn)手至中產(chǎn)階級，古典主義是新舊時代交替的產(chǎn)物。了解古典主義音樂誕生的土壤，能更好地欣賞古典音樂，并產(chǎn)生個人的人文見識。

（四）有助于擴(kuò)展人際交往能力

音樂不僅是欣賞的對象，而且也可以作為人際交往的橋梁。人們在共同欣賞音樂的同時，可以交流彼此對音樂的不同感受，相互啟發(fā)。

二、《鋼琴賞析》的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容

（一）《鋼琴賞析》的教學(xué)任務(wù)

1.培養(yǎng)對鋼琴音樂的興趣、愛好，養(yǎng)成欣賞鋼琴音樂的習(xí)慣。

2.發(fā)展學(xué)生對鋼琴音樂的感知能力。教學(xué)分為2個階段：首先，選取具代表性的鋼琴作品，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，以獲得感官層面和情感層面的直觀感受。其二，介紹作曲者、創(chuàng)作意圖、產(chǎn)生的時代背景以及曲子的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)性布局、和聲配置等理性層面的知識。幫助學(xué)生更好地理解作品，獲取更深層次的審美感受。

3.提高鋼琴音樂的審美能力。選取中外優(yōu)秀的鋼琴作品，樹立學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展健康的審美情趣，豐富情感，陶冶情操。

4.開闊鋼琴音樂視野，增長鋼琴音樂知識。了解鋼琴音樂歷史的發(fā)展脈絡(luò)，懂得不同歷史時期鋼琴音樂文化的風(fēng)格特征，初步了解中外著名的音樂家與部分鋼琴演奏家。

（二）《鋼琴賞析》的教學(xué)內(nèi)容

《鋼琴賞析》的教學(xué)內(nèi)容總體上，遵循鋼琴音樂文化歷史發(fā)展的脈絡(luò)，講述巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、近現(xiàn)代的西方鋼琴音樂經(jīng)典，還包含中國鋼琴音樂的經(jīng)典之作。

三、《鋼琴賞析》的教學(xué)方法

（一）《鋼琴賞析》的一般過程

鋼琴音樂欣賞的一般過程可以分為三個階段。第一階段，介紹歷史背景與作曲家；第二階段，反復(fù)聆聽代表作品，引導(dǎo)學(xué)生深入地體驗音樂的情感，認(rèn)識作品的音樂形象；第三階段，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲、調(diào)式調(diào)性、織體、曲式結(jié)構(gòu)、速度、力度等進(jìn)行深入地討論，加深理性層面的認(rèn)識，強(qiáng)化審美感受。

（二）《鋼琴賞析》教學(xué)的載體

1.鋼琴大師錄制的CD大都是演奏的藝術(shù)精品，具有很高的審美價值。它們可以使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，感受、體驗、理解、鑒賞音樂的美。

2.觀看鋼琴大師的音樂會錄像是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一。音樂會錄像將音樂、畫面、甚至音樂所涉及的情緒與氛圍完美地展示給觀者，能更有效地促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與共鳴。

3.教師與學(xué)生的演奏。演奏是學(xué)生最感親切，最直觀的欣賞教學(xué)。教師熟練、充滿情感和藝術(shù)魅力的演奏，能激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞熱情。學(xué)生親身投入到鋼琴演奏的實(shí)踐中，能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略鋼琴音樂文化的魅力。

（三）《鋼琴賞析》教學(xué)的一般方法

1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂。

引導(dǎo)學(xué)生從聽覺的體驗中，體會鋼琴音樂作品的情感與音樂形象；有意識的分辨作品的特點(diǎn)，從多種角度包括：旋律、節(jié)奏、織體、曲式結(jié)構(gòu)、速度、力度等。

2.運(yùn)用多種手段促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象。

在欣賞音樂時，如何幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系在一起，是促使他們產(chǎn)生聯(lián)想與想象的關(guān)鍵。因此，生動形象的教學(xué)語言、故事、圖片、視頻等，都能幫助學(xué)生展開想象。鋼琴音樂欣賞的聯(lián)想與想象有三種方式：（1）由描繪性音樂所引起的聯(lián)想。如法國作曲家拉莫所創(chuàng)作的《母雞》一曲，描寫母雞生蛋時咯咯的鳴叫聲，富有生活情趣。（2）由情節(jié)性音樂所引起的聯(lián)想。如：舒曼的《蝴蝶》，該作品是作曲家根據(jù)德國作家讓·寶兒的小說《少不更事的年歲》所寫，講述了一對性格迥異的兄弟在假面舞會上的遭遇。⑶由音響感知與感情體驗所引起的自由想象。如欣賞肖邦的《革命練習(xí)曲》會使我們聯(lián)想到一個人要熱愛自己的祖國。

四、《鋼琴賞析》應(yīng)注意的幾個問題

（一）《鋼琴賞析》要多采用綜合性的音樂實(shí)踐活動

課堂上，不能總是教師在一言堂，學(xué)生也應(yīng)該積極地參與到教學(xué)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生演唱鋼琴作品的主題，加深印象；課堂也可以加入小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論對作品的見解，相互交流；課堂還可以展開主題教學(xué)，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備材料，在課上發(fā)表自己對音樂作品的見解；教師還可以在課堂上適當(dāng)介紹一些鋼琴演奏的基本技能，增強(qiáng)學(xué)生對鋼琴音樂的興趣；有演奏基礎(chǔ)的同學(xué)還可以上講臺演奏自己喜歡的鋼琴作品，并將之介紹給大家等等。

（二）《鋼琴賞析》要注重本國鋼琴音樂和鋼琴家的介紹

鋼琴文化雖然發(fā)源于西方，但在我國也發(fā)展了近百年。自1934年，第一首享譽(yù)世界樂壇的中國鋼琴曲《牧童短笛》誕生后，大量優(yōu)秀的鋼琴作品不斷問世，如《瀏陽河》《夕陽簫鼓》《東山魁夷畫意》《黃河協(xié)奏曲》等。優(yōu)秀的鋼琴家也不斷涌現(xiàn)，如老一輩鋼琴家殷承宗、顧圣嬰、傅聰?shù)龋贻p一輩的鋼琴家李云迪、朗朗、王羽佳等。欣賞本民族的鋼琴音樂文化，有益于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，熱愛民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生欣賞鋼琴音樂文化的興趣。

（三）《鋼琴賞析》要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的視聽資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大量方便的資訊變得唾手可得，互聯(lián)網(wǎng)讓教育從封閉走向開放?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了權(quán)威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，人人能夠創(chuàng)造知識，人人能夠共享知識，人人也都能夠獲取和使用知識。因此，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)視聽資料，欣賞更多優(yōu)秀的鋼琴音樂資源，讓自己的欣賞體驗更加的豐富。

（四）《鋼琴賞析》課程的教師必須要加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)

《鋼琴賞析》是一門綜合性很強(qiáng)的科目，教師必須對藝術(shù)史、藝術(shù)哲學(xué)、音樂、文學(xué)、繪畫、戲劇等領(lǐng)域都要有所涉獵。教師積累了廣博且充實(shí)的人文知識，才能在《鋼琴賞析》的課堂上旁征博引，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂文化。

（五）《鋼琴賞析》課程的教材建設(shè)仍需不斷努力。

《鋼琴賞析》課程作為一門近些年才在高校興起的課程，其教材建設(shè)有明顯的不足?，F(xiàn)今比較常用的教材有：《鋼琴欣賞18講》（康寧著，北京師范大學(xué)出版社）；《鋼琴音樂欣賞》（劉悅著，中央音樂學(xué)院出版社）。很顯然，針對普通高校所撰寫的鋼琴欣賞教材建設(shè)仍處于起步階段，無論是數(shù)量還是寫作質(zhì)量都有待提高。

《鋼琴音樂文化賞析》作為通識教育的一個組成部分，在我國的發(fā)展仍屬初始階段，師資力量，教材建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都有待進(jìn)一步的提高，需要更多一線教師投入到《鋼琴賞析》課程的建設(shè)中來。相信在未來，隨著師資建設(shè)的進(jìn)一步強(qiáng)大，師資力量的進(jìn)一步投入，《鋼琴賞析》這門課程會發(fā)展得愈來愈成熟。