初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的探索

趙永光

內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗第三中學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的探索

趙永光

內(nèi)蒙古烏蘭察布市察右前旗第三中學(xué)

時(shí)下,不少教師感嘆:“初中數(shù)學(xué)難教!”又有不少初中生抱怨:“數(shù)學(xué)難學(xué)!”那么,怎樣才能使教師教好數(shù)學(xué)、初中生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?本文對(duì)此進(jìn)行了探索。

初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；提高；教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)因其抽象、生澀,長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生厭學(xué)、教師厭教,最終導(dǎo)致學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)、教師感嘆數(shù)學(xué)難教的怪圈。其實(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科亦有其自身的規(guī)律可循，若數(shù)學(xué)教師遵循數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,聯(lián)系生活實(shí)際教數(shù)學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),那么學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升便不再是難事,數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高便不再是一句空話。筆者在多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,要想教好初中數(shù)學(xué),使學(xué)生想學(xué)、教學(xué)效果顯著,就必須在以下幾方面做實(shí)、做好:

一、必須靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律

任何學(xué)科,都有其規(guī)律。對(duì)初中數(shù)學(xué)教師而言,只有熟練掌握了數(shù)學(xué)規(guī)律,才能輕松自如地教好數(shù)學(xué)。因此,我們必須認(rèn)真探索、研究、總結(jié)初中數(shù)學(xué)的規(guī)律,依據(jù)規(guī)律展開有針對(duì)性的教學(xué),這樣才能使學(xué)生容易理解、強(qiáng)化記憶。那種要求學(xué)生死記硬背概念、公理、定理的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的腳步,必須盡快擯棄。

二、必須嚴(yán)格把握嚴(yán)謹(jǐn)原則

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)，十分講究說(shuō)理，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。不講道理、松松垮垮的學(xué)生肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)。要想使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué),教師必經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。比如,寫錯(cuò)一個(gè)字、用錯(cuò)一個(gè)詞不可能使一篇優(yōu)秀的習(xí)作掉價(jià)太大,但如果點(diǎn)錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、用錯(cuò)一個(gè)符號(hào)則會(huì)使整道題丟全分。由此可見,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)、處處引導(dǎo)學(xué)生本著科學(xué)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木袼伎紗?wèn)題,力求做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，推理準(zhǔn)確，論證有力,無(wú)懈可擊。這樣才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、必須強(qiáng)化歸類能力訓(xùn)練

所謂歸類,就是指不同的題之間存在相同性,我們找到其共性,歸集成一類題。教師教會(huì)學(xué)生歸類各種數(shù)學(xué)題,學(xué)生便具備了歸類能力。我們要強(qiáng)化學(xué)生歸類能力的。要讓學(xué)生經(jīng)常解答一些有限的題目，使學(xué)生熟練掌握類似題的解法。以后碰到不同的題型時(shí),只要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)法找到它與已學(xué)過(guò)的題的共同之處，劃歸為一類題，就能使學(xué)生們比較容易地找到解題方法。如此一來(lái),既減少了訓(xùn)練量,又取得了理想的教學(xué)效果。

四、必須擴(kuò)散學(xué)生逆向思維

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開逆向思維,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力就顯得至關(guān)重要。我們要善于從正、反兩方兩來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)散學(xué)生的逆向思維,這樣既可以使數(shù)學(xué)課堂氣氛更加活躍，又可以使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生興趣,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

五、必須深入淺出闡述道理

就事論事、就理講理,只能使數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象化、復(fù)雜化、深?yuàn)W化。要想使數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化,唯有深入淺出的講解方為正途。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,面對(duì)抽象、生澀的數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師要變抽象為形象,化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,深入淺出地講解數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生輕松理解、容易接受。

六、必須增加數(shù)形結(jié)合練習(xí)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾言：“數(shù)與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數(shù)缺形時(shí)欠直觀，形少數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非，數(shù)與形，永遠(yuǎn)結(jié)合，永不分離?！边@直白地告訴我們,數(shù)學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合訓(xùn)練,只有這樣,才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,并自覺學(xué)好數(shù)學(xué)。加強(qiáng)畫圖能力的訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的有效途徑,因此,我們?cè)谥v解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),有圖的題必須畫圖,無(wú)圖的題要想方設(shè)法畫上圖去講解。因?yàn)閳D形形象、直觀、生動(dòng),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能強(qiáng)化學(xué)生記憶,所以我們一定要發(fā)揮好數(shù)形結(jié)合的獨(dú)特作用。

七、必須提高學(xué)生觀察能力

觀察能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力。大家都知道,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,審題時(shí)時(shí)刻都離不開觀察：從觀察已知條件到觀察求證結(jié)論;從觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)到觀察形態(tài)特征;從觀察明顯結(jié)構(gòu)到觀察隱蔽條件;從正面觀察到反面設(shè)想;從直接觀察到間接觀察。由此可見,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開觀察。所以,我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察,并反復(fù)對(duì)比不同的觀察結(jié)果，取下數(shù)學(xué)神秘的外套，認(rèn)清數(shù)學(xué)問(wèn)題的固有特征。

八、必須經(jīng)常反思教學(xué)過(guò)程

反思是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)行為重新進(jìn)行思考，做出新的教學(xué)規(guī)劃的過(guò)程。教師只有對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思,才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。因此,我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷反思,及時(shí)反饋數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐信息，不斷完教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使自身的思想素質(zhì)和教學(xué)水平得到顯著提升。

[1]田闊主編.世紀(jì)潮.北京;中國(guó)文獻(xiàn)出版社.2013,8.

[2]李陽(yáng)主編.教育新說(shuō).北京;新華出版社.2010,6.

[3]張杰主編.數(shù)學(xué)教育研究.呼和浩特;內(nèi)蒙古教育出版社.2013,8.

[4]王鑫主編.教學(xué)感悟.北京;光明日?qǐng)?bào)出版社.2014,10.

[5]李剛主編.理論前沿.呼和浩特;遠(yuǎn)方出版社.2009,11.