游戲教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

楊英蘭

舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)

游戲教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

楊英蘭

舟曲縣峰迭新區(qū)中學(xué)

為適應(yīng)新課程改革的要求，越來越多的教學(xué)方法被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)也是其中之一。本文將游戲和生物教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從初中生物學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)當(dāng)前在初中生物課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)的目標(biāo)和功能展開了探討。

初中；生物；游戲教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與協(xié)作的能力”。生物學(xué)課程是中外義務(wù)教育階段核心課程的重要內(nèi)容之一。初中生物課程理念就是要求我們培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交流協(xié)作能力。中學(xué)生物學(xué)教師的任務(wù)就是將學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)從較低水平提高到較高水平。在這個(gè)過程中，教師采用的教學(xué)模式和方法顯得尤為重要。以游戲的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或在教學(xué)當(dāng)中滲透游戲的元素使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下完成知識(shí)構(gòu)建，并能把生物學(xué)知識(shí)放到生活情境中去理解，內(nèi)化為自身的生物學(xué)素養(yǎng)。

一、使用課堂游戲教學(xué)的原因

雖然初中學(xué)生的智力、個(gè)性、自我意識(shí)等都有了一定程度的發(fā)展，但是他們?nèi)晕赐耆撾x兒童好動(dòng)愛玩的特性，喜歡跟別人比較和競(jìng)爭(zhēng)，喜歡在群體中表現(xiàn)自己，對(duì)未知的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于枯燥不感興趣的東西沒有主動(dòng)探究的愿望。因此，對(duì)初中學(xué)生采用的教學(xué)方法應(yīng)該符合其年齡特點(diǎn)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師就應(yīng)該試圖恢復(fù)教育與游戲各自本來的面目，倡導(dǎo)挖掘教育活動(dòng)本身可能存在的某種游戲性，從而使其在一定意義上成為某種兒童喜聞樂見的“游戲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、使用課堂游戲教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

在初中生物教學(xué)過程中，如果使用游戲教學(xué)方法，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)的過程中，運(yùn)用一些游戲，這能讓學(xué)生對(duì)某個(gè)復(fù)雜問題，從多種角度、多個(gè)方向去分析，從而得出多種可能的解決方案，盡管有的學(xué)生提出的想法是幼稚的、不全面的，甚至是錯(cuò)誤的，但其中無不包含著創(chuàng)新的火花。這樣就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力

游戲就是一種集體活動(dòng)，因此，在教學(xué)的過程中采用一些游戲可以為學(xué)生提供交流合作的機(jī)會(huì)。通過質(zhì)疑、提問或小組競(jìng)賽、角色扮演等游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流、協(xié)調(diào)、合作，整個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景活潑自然，充滿生機(jī)。這樣的教學(xué)給學(xué)生更多的主動(dòng)和自由，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在一定的學(xué)習(xí)情景下合作交流，正確認(rèn)識(shí)自己在群體中的地位，加強(qiáng)與他人積極配合與協(xié)作的能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.提高學(xué)生的智能

通過一定的游戲活動(dòng)，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。教師設(shè)計(jì)模擬的或較真實(shí)的情景，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的思維，開闊他們的視野。學(xué)生往往在玩玩、說說、唱唱、做做中鞏固了所學(xué)的生物知識(shí)，提高技能，從而能夠發(fā)展他們的各種能力[23]。

三、課堂游戲教學(xué)的實(shí)施方法

1.確定游戲的目的

根據(jù)教學(xué)的需要，選擇游戲的內(nèi)容，明確游戲的目的。例如，由于《人體通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)》這一課中，所涉及的新知識(shí)和抽象的知識(shí)較多，雖然已經(jīng)進(jìn)行了常規(guī)的教學(xué)，可是學(xué)生的接受水平并不是很高，因此，設(shè)計(jì)了《人體通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)》復(fù)習(xí)課，以游戲的形式進(jìn)行。這一節(jié)課的目的是讓學(xué)生理解和熟記人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式以及眼、耳等器官的結(jié)構(gòu)和功能及獲取信息的過程。

2.設(shè)計(jì)游戲的實(shí)施方式

在選定游戲的內(nèi)容、確定了游戲的目的之后，就要根據(jù)具體的目的和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲，制定游戲規(guī)則。在復(fù)習(xí)課《人體通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)》中，以學(xué)生表演的形式來完成游戲的目的。具體的規(guī)則是這樣的：（1）每組每輪指定一名同學(xué)“比劃”（面向同學(xué)，背對(duì)黑板）一個(gè)生物術(shù)語，其余7名同學(xué)猜，“比劃”的同學(xué)可以通過語言或動(dòng)作表達(dá)，要用生物學(xué)術(shù)語來表達(dá)，但不允許出現(xiàn)題目中的任何一個(gè)字或詞?！安隆钡耐瑢W(xué)只能最終給出唯一的一個(gè)答案。其余組的同學(xué)不得干擾，否則本輪該組判犯規(guī)。（2）“比劃”同學(xué)輪流擔(dān)任，不重復(fù)。（3）每組時(shí)限2分鐘。（4）組員答對(duì)一題得2分，犯規(guī)或答錯(cuò)不得分?；A(chǔ)分0分。

3.開展游戲活動(dòng)

在選定游戲的內(nèi)容、確定了游戲的目的、設(shè)計(jì)好游戲的實(shí)施方式之后，就要將設(shè)計(jì)好的游戲投到實(shí)際的學(xué)習(xí)中。在復(fù)習(xí)課《人體通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)》中，游戲的開展活動(dòng)按下面的步驟進(jìn)行：（1）按座位臨時(shí)分組（全班分為4個(gè)大組）；（2）宣布游戲規(guī)則；（3）由教師出題（投影）和記分；（4）進(jìn)行游戲；（5）教師歸納和總結(jié)。

4.教師評(píng)價(jià)和總結(jié)

在教學(xué)游戲的實(shí)施過程中，教師要時(shí)時(shí)注意學(xué)生所遇到的問題，恰當(dāng)?shù)淖龀鲈u(píng)價(jià)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生向更深的方向思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在復(fù)習(xí)課《人體通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)》中，筆者提醒學(xué)生注意題目之間所具有的知識(shí)上的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生按順序回憶知識(shí)、表達(dá)結(jié)構(gòu)和功能達(dá)到對(duì)知識(shí)的再認(rèn)。例如將鞏膜、虹膜、角膜、視網(wǎng)膜分為一組進(jìn)行記憶，將瞳孔、晶狀體、視覺中樞、視神經(jīng)分為一組進(jìn)行記憶，將耳蝸、聽小骨、鼓膜、聽覺中樞分為一組進(jìn)行記憶，等等。

通過嘗試游戲性課堂活動(dòng)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，筆者取得了以往用常規(guī)教學(xué)沒有取得的效果和成就，同時(shí)，學(xué)生自己也明顯的感覺到了自己的進(jìn)步和成功。因此，筆者認(rèn)為游戲性課堂教學(xué)活動(dòng)有巨大的發(fā)展前景。但目前要在初中生物教學(xué)中普及起來，則需要專家、學(xué)者、游戲設(shè)計(jì)者和制作者、一線教師和學(xué)生的共同努力。在未來的教學(xué)中，筆者將更多的采用游戲性課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，筆者將不斷的總結(jié)每一次游戲性教學(xué)的成功和失敗，發(fā)揮這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)，避免缺點(diǎn)和短處，給孩子們帶來更多的歡樂和知識(shí)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

[1]劉恩山主編.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論[M].高等教育出版社，2009.第30頁(yè)

[2]吳航.游戲與教育—兼論教育的游戲性.武漢華中師范大學(xué)，2001.第3頁(yè).