探析新課程下高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

何德力格日呼

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市職教中心

探析新課程下高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

何德力格日呼

內(nèi)蒙古烏蘭浩特市職教中心

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對教育和人才有了更高的要求；高中生作為國家的未來，他們的能力和水平直接影響了國家的發(fā)展，物理教學(xué)作為現(xiàn)代教育的重要組成部分對學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。隨著教育的不斷改革，新課程逐漸滲透到高中物理教學(xué)中，新課程的融入對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起著推動作用。本文強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，從多方面入手提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，以供參考。

新課程；高中物理教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

高中物理學(xué)科是一種自然學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的需求，需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，融入更多的時代理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；近年來人才戰(zhàn)略的興起逐漸受到社會的關(guān)注，對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，隨著教育界的不斷改革，新課程、新理念逐漸滲透到物理教學(xué)中，在新課程的帶領(lǐng)下，老師通過將物理與實際結(jié)合，實驗檢驗知識等各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前新課程的應(yīng)用還不夠成熟，在物理教學(xué)中的應(yīng)用還需要進(jìn)一步的探索，通過各種新思想和新方法的注入，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅可以提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，還字一定程度上滿足了人才強(qiáng)國的需求。高中物理的學(xué)習(xí)具有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是老師直接傳授知識、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不僅影響了學(xué)生的血刺成績和能力，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就成為了順應(yīng)社會潮流的必然趨勢；創(chuàng)新能力可以開拓學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)書本知識的時候能夠?qū)九c實際聯(lián)系起來，從而保證在提高創(chuàng)新能力的時候更好的掌握知識，并將其運用到實際生活中，更好的發(fā)揮其價值；人才戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國家的提出，對人才有了更高的要求，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科教興國等國家戰(zhàn)略的提出對教學(xué)有了更高的要求，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就成為了必然選擇。由此可見培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，還在一定程度上推動了國家的進(jìn)步，尤其是科技時代和網(wǎng)絡(luò)信息時代的帶來，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重點。

2.新課程下高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

2.1 轉(zhuǎn)變高中物理教師的教學(xué)觀念

物理教學(xué)屬于工科，沒有豐富的情感教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念注重考試成績，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維你能力，采用直接傳授理念和知識的方式進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上遏制了學(xué)生了創(chuàng)新和探索精神，為了提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)的觀念上需要有進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。例如2014年某市一高中在物理教學(xué)時突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師采用引導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，對問題展開獨特的思考，老師對于學(xué)生的創(chuàng)新提出表揚和鼓勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且這一學(xué)校的物理成績一直名列前茅[1]。

2.2 改變高中物理的教學(xué)方式

改變教學(xué)方式的途徑具有多樣性，可以通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、營造和諧教學(xué)氛圍以及講述物理史等途徑來改變教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是根據(jù)教學(xué)大綱和教材目錄來進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如對現(xiàn)代物理成果進(jìn)行講述和擴(kuò)充，使學(xué)生能夠?qū)W到更現(xiàn)代化的物理信息；以往的教學(xué)氛圍很嚴(yán)肅，學(xué)生呈現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少有機(jī)會發(fā)表自己的觀點和想法，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以需要營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，例如組織學(xué)生進(jìn)行科技制作競賽，在課堂上留下一定時間給學(xué)生提問和交流，使高中生更積極的參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力；物理史的教育在以往的教學(xué)中是不會出現(xiàn)的，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為物理史并沒能應(yīng)付各種考試，但是通過物理史的教學(xué)可以讓學(xué)生充分了了解物理學(xué)的發(fā)展過程，學(xué)生可以從中領(lǐng)會到創(chuàng)新知識的重要性[2]。例如2015年某市一高中，對學(xué)生進(jìn)行了物理史的講述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，不僅是物理的創(chuàng)新思維，還有其他學(xué)科的創(chuàng)新能力都有了很大的提高，在整個教育界引起了很大的關(guān)注。

2.3 通過高中物理實驗的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實驗的方式具有多樣性，包括探究式實驗、分組實驗等，老師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行選擇，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。所謂的探究式實驗就是通過學(xué)生的自我探索來完成物理實驗，以往的物理實驗主要是在老師的指導(dǎo)下完成了，學(xué)生被動接受，沒有經(jīng)過自己的思考和創(chuàng)新，而采用探究式實驗，學(xué)生可以通過自己的獨立實驗來驗證自己的思想，通過不斷的失敗找到成功的方法，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著推動作用；分組實驗一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，另一方面可以通過分組的方法讓學(xué)生對實驗的各個環(huán)節(jié)都有清楚的了解，從而提高學(xué)生在不同實驗環(huán)境下的創(chuàng)新能力和綜合能力。例如2014年某市一高中在進(jìn)行物理實驗教學(xué)時突破了傳統(tǒng)的演示實驗，在實驗的過程中，老師讓學(xué)生獨立的去完成實驗，對實驗中的失敗進(jìn)行探索，讓學(xué)生經(jīng)歷從失敗到成功的過程，在這一過程中能夠提高學(xué)生的實操能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著國家不斷的進(jìn)步和發(fā)展，對人才渴求度和要求越來越高，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸成為國家和教育界關(guān)注的焦點；新課程的應(yīng)用雖然是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破，但是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上還需要進(jìn)一步的探索。筆者提出，教師作為教導(dǎo)學(xué)生的主體，在教學(xué)的方式上需要跟隨時代的步伐，融入更多的創(chuàng)新理念，高中物理教學(xué)具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)上存在很大的困擾，老師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，在新課程的帶領(lǐng)下通過現(xiàn)代化的方法更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在保證學(xué)習(xí)效果的同時培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望通過本文的簡單分析，能夠幫助相關(guān)工作人員能更好的開展工作。

[1]唐海波.新課程背景下高中物理教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué),2013,21(5):8-8,9.

[2]楊麗春.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬,2013,19(7):67-68.

[3]程美琴.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)園, 2013,28(36):122-122.