數(shù)學(xué)課中的師德教育

安永吉吉林省長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)南環(huán)小學(xué)（力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

數(shù)學(xué)課中的師德教育

安永吉吉林省長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)南環(huán)小學(xué)（力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在數(shù)學(xué)課，進(jìn)行師德教育看起來(lái)是好像天方夜譚，但車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人。”要培養(yǎng)孩子的高尚品格、良好習(xí)慣，我們也要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處熅褪且詫W(xué)識(shí)教人，以品德育人，以人格塑造人。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要如何以高尚的師德教育孩子，影響孩子呢？

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中獻(xiàn)關(guān)愛(ài)感化學(xué)生心靈

“親其師，信其道。”因此，在日常教學(xué)中我們要有愛(ài)心，耐心，讓學(xué)生把我們當(dāng)成朋友。遇到問(wèn)題通過(guò)談話來(lái)擺事實(shí)，講道理，以情感人，以理服人，讓他們從思想上得到認(rèn)識(shí)，再以正確的思想去指導(dǎo)自己的行為。這雖是最基本的方法，但通常也是最有效的方法。

小學(xué)生年齡小，是非觀念淡薄，對(duì)真假，善惡，美丑缺乏正確的認(rèn)識(shí)，而且判斷力、思維力、理解力較差，所以會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是由于他們對(duì)自己的期望值過(guò)高，自尊心較強(qiáng)，一旦遭到嚴(yán)厲的指責(zé)或批評(píng)，往往會(huì)阻礙進(jìn)取的信心和勇氣，或表面認(rèn)錯(cuò)，心理卻產(chǎn)生極大的逆反情緒。使師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，直至冷淡。因此，在教育教學(xué)中時(shí)我們必須首先做到用誠(chéng)懇的態(tài)度耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，然后針對(duì)學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)采用寓教于“褒”的方式來(lái)與學(xué)生交流思想，因勢(shì)利導(dǎo)。寓教于“褒”無(wú)論何時(shí)何事，學(xué)生都是樂(lè)于接受的。雖然“嚴(yán)師出高徒”，但寬容的理解更是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。這是我在數(shù)學(xué)課上處理的一件事，事后學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，心里充滿了愛(ài)意。

二、在課堂上做示范引導(dǎo)學(xué)生行為

小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，所以教師的師德示范作用不可小覷。學(xué)生心目中的教師是崇高，神圣的，教師的行為習(xí)慣學(xué)生自然會(huì)有意模仿，以便受到老師的表?yè)P(yáng)。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯也說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望。”學(xué)生為了自己能夠獲得賞識(shí)，他們會(huì)以教師為榜樣熱切的進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以“榜樣的力量是無(wú)窮的?！?/p>

“身教重于言教”。教師不僅要廣泛學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高教學(xué)技能，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成“傳道授業(yè)解惑”的責(zé)任。更要以禮貌的言行，高尚思想，在學(xué)習(xí)與生活中做出表率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。值得注意的是，為人師表，不僅要在言行、舉止……這些標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范上下功夫。比如：說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生……更要在一些細(xì)節(jié)上做好典范：上課不帶手機(jī)、不上廁所，引導(dǎo)孩子也養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣；常與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的性格；絕不收受家長(zhǎng)的財(cái)物，引導(dǎo)孩子形成公平正義的價(jià)值觀……總之，教師要時(shí)刻注意自己的行為，讓我們的形象在學(xué)生心中更高大、更完美，學(xué)生一定會(huì)更加崇敬我們，更加以我們的話為行為準(zhǔn)則。不但形成良好的意志品質(zhì)，更會(huì)讓我們?cè)谟诉^(guò)程中取得事半功倍的效果。

三、教師的行為影響學(xué)生的習(xí)慣

遵守職業(yè)道德是國(guó)家對(duì)教師提出的最基本要求，我們必須遵守。學(xué)生日常行為規(guī)范是學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的最基本要求，學(xué)生也必須遵守，而且這也是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)最基本的途徑。

如何能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地遵守行為規(guī)范呢？那就是師生共同遵守制度，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。每次開(kāi)學(xué)初我會(huì)制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面班級(jí)準(zhǔn)則。這里所指抓班級(jí)準(zhǔn)則，不是一開(kāi)學(xué)就給學(xué)生搬一大堆規(guī)定，給學(xué)生裝緊箍咒，若有違犯，嚴(yán)懲不待、殺一儆百。而是指師生根據(jù)上一學(xué)期出現(xiàn)的各種不符合學(xué)校要求的行為或現(xiàn)象，與學(xué)生共同研究，制定這學(xué)期的行為準(zhǔn)則。這樣的準(zhǔn)則學(xué)生明確內(nèi)容，也更能自覺(jué)的嚴(yán)格執(zhí)行。因?yàn)檫@些準(zhǔn)則的制定公平合理，也是他們急待提高的道德素質(zhì)，所以他們樂(lè)于遵守，也能監(jiān)督他人遵守。良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生慢慢的由遵守到習(xí)慣，由習(xí)慣成自然，潛移默化中形成良好的意志品質(zhì)。

為了讓學(xué)生們更好地遵守班級(jí)細(xì)則，每學(xué)期我都會(huì)在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中舉行和老師賽一賽的活動(dòng)，在活動(dòng)中我和學(xué)生們一起以班規(guī)為準(zhǔn)則學(xué)習(xí)生活：走廊教室不大聲說(shuō)話、跑跳，嚴(yán)格遵守校常規(guī)活動(dòng)時(shí)間、紀(jì)律……最后評(píng)出“小榜樣”。同學(xué)們從學(xué)習(xí)“小榜樣”，到爭(zhēng)做“小榜樣”，形成了文明健康，積極向上，互助友愛(ài)的風(fēng)氣。

師生共同遵守班級(jí)紀(jì)律對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是最有效的途徑，但要忌記“程咬金的三板斧”，前緊后松，而要追求教育的連貫性和一體化，適時(shí)提出意見(jiàn)或看法，指導(dǎo)學(xué)生。慢慢的學(xué)生自然由服從變自覺(jué)，德育效果必定成績(jī)裴然。

四、教方法提升學(xué)生能力

反思，已經(jīng)滲透到教師工作的各個(gè)方面，正是通過(guò)不斷的反思，我在教師職業(yè)道德的提升方面才有的長(zhǎng)足的進(jìn)步。而反思的最終目的是讓人明確自己的需求，學(xué)會(huì)自我教育，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為衡量未來(lái)人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以我們要敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓他們自覺(jué)地參與到教育過(guò)程中去配合老師，自己教育自己，以促進(jìn)身心發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，首先要激發(fā)學(xué)生自我教育和自我發(fā)展的欲望。興趣是最好的老師，想做才能做好。其次要指導(dǎo)學(xué)生制定自我教育計(jì)劃使他們能夠自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)控。在我授課的班級(jí)中班每個(gè)學(xué)生都有一本品質(zhì)“五花冊(cè)”，其中紅花代表助人為樂(lè)，黃花代表禮貌待人，紫花代表熱愛(ài)勞動(dòng)，藍(lán)花代表遵守紀(jì)律，粉花代表其它良好的品格。小冊(cè)子的第一頁(yè)有做好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，第二頁(yè)是我?guī)椭齻儗?xiě)的自我教育計(jì)劃。每周的班會(huì)時(shí)間，學(xué)生每人帶小冊(cè)子來(lái)到前面。先自己評(píng)價(jià)完成計(jì)劃與否，然后自評(píng)應(yīng)得幾朵小花，同學(xué)聽(tīng)了匯報(bào)后討論通過(guò)，有爭(zhēng)議時(shí)，老師出面給予指導(dǎo)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。如果犯了錯(cuò)誤就要給小冊(cè)子貼上一朵黑色的小花。但是如果一周內(nèi)不再次犯錯(cuò)誤，而且做好事三件，就可以用彩色的小花蓋住黑色的小花。學(xué)生的自尊心極強(qiáng)，自然不愿被貼小黑花。那么她們自然會(huì)不斷的自我激勵(lì)，讓自己做得更好。而自我激勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生教育能力的核心。這樣就逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育能力，為學(xué)生自我發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，教師的職業(yè)道德是對(duì)事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，是對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)熱愛(ài)，是對(duì)同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，更是對(duì)于自己的嚴(yán)格要求。學(xué)生思想道德的提升有賴于教師職業(yè)道德的提升，數(shù)學(xué)課的師德的不斷提高必將促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。